“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校藝術類視覺傳達方向教學研究

◇郭 佳

“互聯(lián)網(wǎng)+”是當前信息社會發(fā)展的產(chǎn)物，其主要作用和目的是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式將其他專業(yè)進行融合，使得其他專業(yè)能夠為相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展助力，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”為各行各業(yè)實現(xiàn)改革和創(chuàng)新提供相關專業(yè)平臺的整合，使信息能夠有效運作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”強大的影響力之下，各學科各教育體系均發(fā)生了重大的變革，高校藝術設計類專業(yè)勢必會在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進行重大的課程變革。在藝術類設計專業(yè)體系當中，視覺傳達設計專業(yè)是一個極其重要的專業(yè)方向。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，我國的1000多所高校均設置視覺傳達設計專業(yè)，累計培養(yǎng)學生10萬人以上，其中各大高校在人才培養(yǎng)目標當中，為學生的視覺傳達設計專業(yè)定位，要求學生必須具備一定的創(chuàng)新和實踐能力。在這樣的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)為視覺傳達設計專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，但是也面臨著設計改革管理方面的一些挑戰(zhàn)。因此對于廣大高校而言，人才培養(yǎng)過程中必須適當?shù)卣{(diào)整相關教學方針，改變教學理念，創(chuàng)新教學目的，實現(xiàn)人才培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出適用于現(xiàn)代化發(fā)展的新型設計類人才，為當前社會發(fā)展助力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對視覺傳達設計的影響

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式將傳統(tǒng)行業(yè)與新興行業(yè)相結合是一種新型市場形態(tài)。對于視覺傳達設計專業(yè)而言，應用“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠使各項資源有效地整合，提供新的設計思路和設計語言，使視覺傳達的效果有更新的表達方式，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給視覺傳達設計專業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。就目前而言，市場當中越來越多的數(shù)字化網(wǎng)絡產(chǎn)品的出現(xiàn)刷新了當前視覺傳達設計服務主體的寬度，比如京東、淘寶等一些電商企業(yè)的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的視覺實體店鋪營銷策略發(fā)生了改變，包裝方式實現(xiàn)了創(chuàng)新，這勢必會給實體的視覺傳達設計帶來新的挑戰(zhàn)。另外，視覺傳播設計的途徑也由傳統(tǒng)的紙質媒體、電視媒體向新媒體和自媒體方向轉變。目前市場當中出現(xiàn)的數(shù)字電視、微信公眾號、網(wǎng)絡直播等多種形態(tài)使設計方式越來越多樣化，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景使得物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，產(chǎn)品包裝設計也因此被推向新的高度。同時，視覺傳達設計專業(yè)將融入藝術美感與人們的日常生活當中，使得生活當中的設計既具實用性又具欣賞性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，設計者隨處可得靈感，隨處能夠迸發(fā)激情，結合其他人的靈感創(chuàng)作出更新、更好的設計作品，使“互聯(lián)網(wǎng)+”將聲音、影像文字等相關信息結合在一起，實現(xiàn)風格多樣化，傳播途徑多樣化。

“互聯(lián)網(wǎng)+”本身是一把雙刃劍，不僅給視覺傳達設計專業(yè)帶來積極的影響，同時也造成了極大的負面影響。因此，要想使視覺傳達設計專業(yè)有更好的發(fā)展前景，就必須要創(chuàng)新思維方式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新型技術的背景下，使設計作品多樣化，避免機械化、單一化、重復創(chuàng)作的無個性的產(chǎn)品。因為在市場當中發(fā)現(xiàn)很多設計者參考網(wǎng)絡同行的作品，導致兩個相似的作品出自不同的作者，從而引發(fā)學術剽竊、設計剽竊等相關問題?？傮w而言，視覺傳達設計的影響眾多，為了促進視覺傳達設計的發(fā)展，必須要有效應用“互聯(lián)網(wǎng)+”對其產(chǎn)生的經(jīng)濟影響，避免消極影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校藝術類視覺傳達方向教學現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，我國的視覺傳達設計行業(yè)也在快速發(fā)展，高校藝術類視覺傳達專業(yè)在教學方面發(fā)展迅速，很多高校都設置了視覺傳達專業(yè)并呈現(xiàn)出積極發(fā)展的態(tài)勢。

隨著視覺傳達行業(yè)的迅猛發(fā)展，視覺傳達設計方法和理念的變化對高校教學工作提出了新的要求，高校視覺傳達教學中很多問題不斷顯現(xiàn)。作為一門新興的學科，在沒有過多實踐經(jīng)驗可以借鑒的情況下，不可避免存在課程設置不合理的情況。在人才培養(yǎng)目標建設方面也表現(xiàn)出了不合理性，實際教學過程中依舊以理論知識教學為主，實踐教學方面的內(nèi)容少之又少，導致學生創(chuàng)新思維能力比較弱。另外，部分高校使用的專業(yè)教材過于陳舊，新舊教材更新速度慢，導致教師新知識儲備匱乏。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，教學觀念過于陳舊、教學內(nèi)容過于單一、教學模式?jīng)]有新意，這些都嚴重阻礙了高校視覺傳達專業(yè)教學改革的健康發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對視覺傳達設計專業(yè)的現(xiàn)實含義

就目前來說，我國各大高校的視覺傳達設計專業(yè)延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，有著較為系統(tǒng)的教學體系，包括教學目標、教學資源和教學經(jīng)驗，都有一定的積淀，同時各大高校也出臺了相關的考核辦法。但是在新的背景下，僅僅采用傳統(tǒng)教學模式進行相關學科的教學，不足以滿足當前社會的發(fā)展需求。因此，高校視覺傳達設計專業(yè)必須合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，實現(xiàn)資源共享、數(shù)據(jù)平臺創(chuàng)新等目標，使課程更具魅力。

（一）促進視覺傳達設計專業(yè)教學資源共享

資源共享是促進學科發(fā)展的重要支撐之一，就整個視覺傳達設計專業(yè)而言，有多個學科交織在一起，而多個學科的交叉勢必要對知識的整合進行一定的探索，有效進行相關專業(yè)教育資源的共享，對學生知識框架的搭建和學習內(nèi)容的深入有一定的幫助。因為教學資源不僅對學生的基礎知識和實踐經(jīng)驗有更深入的探索，更能夠培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力。目前市場上所搭建的視覺傳達專業(yè)共享教育資源平臺，能夠構建線上線下相互學習的模式，在線下補充線上學習的不足，通過線上學習來補充線下學習的不足。另外，多樣化的專業(yè)知識能夠促進學生對知識的學習，打破相關的時間間隔，提升時間效率和教學水平。

（二）促進視覺傳達設計專業(yè)教學模式的創(chuàng)新

在新時代背景下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當前社會發(fā)展的需求。因此，出現(xiàn)的各類網(wǎng)上授課模式和教學方式使課堂教學內(nèi)容得以有效延伸，同時，通過相關的學習使傳統(tǒng)課堂所學到的知識得以鞏固和提升。對于視覺傳達設計專業(yè)的學生而言，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)設的平臺學習相關知識，基礎知識會更加牢固，學生更能掌握過硬的本領。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下視覺傳達設計專業(yè)教學改革的對策

通過以上論述可以得知，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，整個專業(yè)的發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，而目前視覺傳達設計專業(yè)呈現(xiàn)出來的各類教育資源就是對傳統(tǒng)教育方式的一種改善和提升，通過相關手段對授課方式進行創(chuàng)新，直接提升學生的學習能力和水平。因此在新的時代背景沖擊之下，必然要對傳統(tǒng)的相關領域進行更新。

（一）積極轉變思維習慣，創(chuàng)設合理的教學課程

在新的時代背景之下，教師必須要積極轉變思維習慣，從傳統(tǒng)的教學模式當中跳躍出來，通過新的時代背景，培養(yǎng)學生學習知識的能力和自覺學習的習慣。在教學過程當中還要積極把控社會發(fā)展的方向，使視覺傳達設計專業(yè)朝新的方向發(fā)展，專業(yè)課的學習使其他課程實現(xiàn)多課程的融合。這樣的學習才能夠使視覺傳達設計專業(yè)既融入社會發(fā)展的潮流，又融入文化色彩，促進專業(yè)的深層次發(fā)展。

（二）建設高素質的教師隊伍

就高校教師而言，傳統(tǒng)思維模式對其根深蒂固，所以在新時代背景之下，教師必須要轉變其角色。從原來的課堂主導者變成當前知識的傳遞者，從原來的課堂引領者變成現(xiàn)在課堂的引導者。同時教師還應該注重培養(yǎng)自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，通過多種平臺進行自我學習和自我完善，并利用網(wǎng)絡平臺與學生進行相關的交流和溝通，使學生感受到課堂上教師與學生角色的轉變。

（三）注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力是視覺傳達設計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標之一，因此高校在開展這門課程的時候，必須要充分發(fā)揮教學設計理念的創(chuàng)新作用，應用最新的設計理念引導學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，催生新技術，從新技術的角度探討學生的實踐性活動，根本上解決教學與實踐脫節(jié)的問題，引導學生通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，準確地把控市場的動態(tài)和狀況，引導學生進一步提升自身的設計水平，激發(fā)學生的興趣和實戰(zhàn)能力。

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”為視覺傳達設計專業(yè)的教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，在這樣的大背景之下，教學改革是未來發(fā)展的必然趨勢。高校應該利用當前的基礎，實現(xiàn)教學改革突破，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的思維能力，促進學生實踐能力的提升。通過專業(yè)化教學平臺培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，倡導“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的理念，抓住新的時代契機，培養(yǎng)出新型設計人才。