如何提升小學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)

崔克超

寧陽縣東莊鎮(zhèn)山陰小學(xué)，山東泰安 271415

1 道德與法治核心素養(yǎng)的概述

核心素養(yǎng)，主要包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大基本方面，旨在使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。簡而言之，即道德和法律觀念、辯證思維能力、公共參與意識。對于道德與法治核心素養(yǎng)，是為了促使學(xué)生對思想理論與基礎(chǔ)法律法規(guī)有基本的認(rèn)識與掌握，從而樹立正確的三觀，成為一名遵紀(jì)守法的公民[1]。除此之外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為社會帶來更多的有用人才。

2 提升小學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

2.1 樹立以人為本的理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在當(dāng)前教育改革背景下，學(xué)生的主體地位受到了更多的重視，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，必須要堅持樹立以人為本的教學(xué)理念，更多的深入了解學(xué)生，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。對于小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)來說，教師也要轉(zhuǎn)變思想觀念，應(yīng)該從小學(xué)生的角度去思考問題，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，合理的設(shè)計教學(xué)方案，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方式方法，促使學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加深對道德與法治知識的學(xué)習(xí)體驗，這樣才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升[2]。例如，在“小水滴的訴說”內(nèi)容的教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)方式的時候就要從學(xué)生角度出發(fā)，可以借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集一些與小水滴有關(guān)的圖片和動畫，制作成為精美的課件，之后在課堂上為學(xué)生們播放出來，吸引學(xué)生的注意力，他們在觀看的過程中，就會認(rèn)識到水資源是非常寶貴的，水是生命之源，是萬物得以生存的基礎(chǔ)，針對當(dāng)前水資源浪費(fèi)的情況，可以讓學(xué)生們討論一下對節(jié)約用水的看法，使其懂得在生活中要注意珍惜水資源，不能隨意浪費(fèi)，這樣學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識，也有助于良好習(xí)慣和素質(zhì)的形成。

2.2 精心創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在體驗中感受樂趣

興趣是最好的老師。小學(xué)道德與法治課由于它的學(xué)科特點，決定了不是單純的課堂教學(xué)，也不是簡單的教師講授、學(xué)生傾聽的課程，應(yīng)該通過情景教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣有助于提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)[3]。具體可以從以下兩個方面入手：一是利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到各個學(xué)校，辦公室、教室配備了電腦、多媒體等設(shè)備，教師對網(wǎng)絡(luò)的利用更加嫻熟，絕大多數(shù)教師會制作PPT，由于網(wǎng)絡(luò)多媒體具有信息量大、形象生動等特點，更加容易創(chuàng)設(shè)出學(xué)生生活中體驗不到的場景，所以我們應(yīng)該合理利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。二是建立開放性課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)道德與法治課中部分課程的設(shè)置是依據(jù)現(xiàn)實生活的，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，提前將課堂內(nèi)容設(shè)計到實際生活中，對學(xué)生的生活進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，提升核心素養(yǎng)。

2.3 設(shè)計合理的活動，促使良好習(xí)慣和品格的形成

小學(xué)生生性好動、愛玩，學(xué)生良好品行的形成是一個長期的、不懈的過程，在這一個過程中，不能片面的說教，也不能單一的活動，我們科任老師要根據(jù)實際情況設(shè)計合理的活動。讓學(xué)生在體驗的過程中探究、思考，讓學(xué)生在體驗的過程中成長，讓學(xué)生在體驗的過程中形成良好的核心素養(yǎng)[4]。要從最初養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣著手，如作息有規(guī)律，按時起床，及時完成作業(yè)，上課發(fā)言積極，作業(yè)書寫認(rèn)真，講衛(wèi)生，飯前便后洗手，自己的事自己做，愛護(hù)公物等簡單易操作的進(jìn)行培育。

3 結(jié)語

總之，道德與法治課關(guān)注的是學(xué)生成長，充分體現(xiàn)了教育面向每一個孩子的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，健康的價值取向，為學(xué)生的終生成長奠定基礎(chǔ)。對于道德與法治任課老師也好，其他學(xué)科老師也好，還有學(xué)校管理者和學(xué)生家長，都應(yīng)該重視和積極參與，齊抓共管，從而提升小學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。