淺析如何提升在高中化學中學生自主學習能力

方丹

湖北省孝感市漢川市中等職業(yè)技術(shù)學校，湖北孝感 431600

1 高中化學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要價值

以往高中化學教學是由教師根據(jù)教學目標和大綱講解教材中的重難點知識和考點，這種課堂以教師為核心，圍繞教師開展教學，只有有學習欲望的學生才會根據(jù)教師的講解記筆記，部分學生的注意力已經(jīng)游離到課堂外面，這種忽視學生主體的教學模式難以激發(fā)學生的學習興趣，限制學生的發(fā)展，以至于化學課堂教學效果不佳。高中化學教學應(yīng)該不僅僅幫助學生掌握基礎(chǔ)知識，而要讓學生在反思與總結(jié)的過程中提高自身的學習能力，掌握科學的學習方法。因此在課堂教學中要圍繞學生開展教學。另外，培養(yǎng)當代學生自主學習的能力是滿足現(xiàn)代教育理念中尊重學生個性化發(fā)展要求的體現(xiàn)，因此教師在設(shè)計教學內(nèi)容時應(yīng)該體現(xiàn)個性化的特點，并在完成教學目標的基礎(chǔ)上選擇多元化的教學模式，以此來調(diào)動學生學習化學的積極性，比如一些學生對于實驗課興趣較高，教師可以盡可能給學生提供參與實驗的機會。只有學生感興趣，才能積極主動的參與學習活動。而且在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，信息和知識是無限的，僅僅靠課堂學習是學不完的，只有學生具備自主學習意識和能力才能更好的迎合社會快速發(fā)展的這個大環(huán)境。

2 高中化學中學生自主學習能力培養(yǎng)的主要途徑

2.1 創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣

興趣是行動的驅(qū)動力，因此要想達到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的，首先要讓學生對化學產(chǎn)生興趣。如教師可以結(jié)合學生的現(xiàn)有知識和經(jīng)驗，以常見的生活現(xiàn)象為入手點來創(chuàng)設(shè)氛圍，一方面，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，借助學生的好奇心設(shè)置懸念，然后讓學生在好奇心的驅(qū)使下主動解決問題，并在探究問題的過程中掌握知識的本質(zhì)。另一方面，可以通過設(shè)計課堂活動來創(chuàng)設(shè)情境，高中化學教學中實驗是開展實踐教學的重要載體，為此教師可以通過給學生演示實驗步驟，告訴學生注意事項，然后指導(dǎo)學生進行操作，并讓學生及時觀察實驗的變化與現(xiàn)象，從而開拓學生的思維，讓學生了解知識的來源，同時提高學生善于觀察的能力，讓學生在每次實驗中都能獲得新的感悟。

2.2 明確目標開展自主學習

明確學習目標是進行學習活動的基礎(chǔ)，為此，教師可以先讓學生標注出學習中遇到的問題，并在課堂中提出，然后由教師將學生提出的問題按照問題之間的邏輯行進行整理與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上確定學習目標。在這一過程中，教師要發(fā)揮自己的作用，充分了解學生的認知水平和知識基礎(chǔ)，以此為開展教學的重要依據(jù)。高中學生本身具有一定的主動性，所以教師要避免事必躬親，要給學生留出獨立思考的時間與空間，讓學生都能遇到問題時通過自己的方式冷靜的解決，一旦學生融入到自主學習過程中，這時他們會發(fā)散思維，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也會得到提升。另外，教師還可以讓學生在自主學習中借鑒其他人的學習方法，然后通過自己的實踐與體驗總結(jié)出適合自己的學習方法，如時間操作、總結(jié)歸納、自主閱讀內(nèi)容獨立思考等，使學生能夠享受自己獲得知識的過程。

2.3 引導(dǎo)學生及時反思與總結(jié)

在教學過程中，教師要帶領(lǐng)學生一起反思總結(jié)課堂學到的內(nèi)容以及學習化學的方法，這種方式可以強化學生的記憶，使學生內(nèi)化知識，并在鞏固的過程中完善自己的知識體系，形成科學的直接結(jié)構(gòu)。另外，學生通過反思可以總結(jié)自己的收獲與不足，針對不同的內(nèi)容選擇不同的學習方法，從而發(fā)現(xiàn)問題，使學生有更大的收獲，而且可以增強學生成就感，使學生獲得滿足感，從而為學生自主探究知識奠定基礎(chǔ)。

2.4 在實踐活動中開展自主學習

化學教學是由理論教學與實踐教學共同組成的，其中實踐教學通過讓學生參與實驗給學生提供自己探究知識的機會。為了提高實踐活動的科學性，充分發(fā)揮其積極作用，教師在設(shè)計化學課堂實踐活動時要以學生的認知水平或者直接經(jīng)驗為依據(jù)。實踐活動也是學生綜合應(yīng)用知識的過程，為了更好地提高實踐活動的有效性，教師可以讓學生自己選擇實踐教學開展方式，充分尊重學生的意見和需求，給學生提供創(chuàng)新的空間，在這個過程中教師要扮演好自己的角色，不能按照自己的主觀意識開展活動，而要指導(dǎo)學生自選擇與自主探究。

3 結(jié)語

綜上所述，新課程改革中樹立自主學習意識、培養(yǎng)自主學習能力是重要內(nèi)容，同時是提高課堂教學水平，推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，當前高中時期學生面臨高考的壓力，可能存在不同程度的厭為此，教師要通過創(chuàng)新教學模式來帶領(lǐng)學生從多個角度深入了解化學，感受化學的樂趣，從而積極主動的獲取知識，這種自主學習的意識和能力對于學生今后的學習和工作也是至關(guān)重要的。