初中英語書面表達能力滯后的原因及提高的對策

孟哲

神木市第三中學(xué)，陜西榆林 719300

如今，我國中學(xué)生英語書面表達能力滯后是一個普遍的現(xiàn)象，特別是在初級中學(xué)，學(xué)生的習(xí)作存在詞匯貧乏、語法概念模糊，語病多等問題。在此階段頒布的《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，除了強調(diào)學(xué)生能寫簡單的書信、通知外，還強調(diào)了對學(xué)生創(chuàng)新思維、邏輯能力等能力的培養(yǎng)。

1 長期訓(xùn)練，形成基本功

書面表達訓(xùn)練是一個長期且漫長的過程，這對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，都不是一件容易的事。學(xué)生要想真正克服“漢語式英語”的表達，需要做到三個步驟：第一，循序漸進，由淺入深。教師應(yīng)在學(xué)生的初一時期就重視學(xué)生的書面表達訓(xùn)練，引導(dǎo)他們多做一些連詞成句的習(xí)題，由句到段，由段到篇。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會慢慢適應(yīng)英文的表達形式，逐漸養(yǎng)成英語語感；第二，多讀多積累，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。平時教師不但要重視教材中知識的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛看英文經(jīng)典書籍的習(xí)慣，將課外閱讀的形式轉(zhuǎn)化為家庭作業(yè)，閱讀后留下自己的讀書筆記，在閱讀中汲取營養(yǎng)；第三，嚴(yán)格要求學(xué)生背誦。背誦是快速吸收英語知識點的好方法，學(xué)生通過背誦提升英語語言表達力，增長了他們在英語學(xué)科中的語言儲備量。

例如，在《I'm watching TV》課程教學(xué)時，我采用讀寫結(jié)合教學(xué)法，利用閱讀與寫作結(jié)合的方式，讓學(xué)生們在閱讀中積累英文知識。學(xué)生們大聲朗讀準(zhǔn)備的英語小練習(xí)，以兩人對話的模式進行：A：What are you doing，now？B：I’m doing homework.學(xué)生在對話階段積累陌生的詞匯，從而達到擴大詞匯量的目的。

2 注重學(xué)生語言基礎(chǔ)的培養(yǎng)

一個學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)決定了他對英語的掌握程度，英語的語言基礎(chǔ)是學(xué)好英語的奠基石，所以夯實英語的語言基礎(chǔ)顯得格外重要。首先，需要擴大學(xué)生的詞匯量。任何語言都是用大量豐富內(nèi)容的詞匯來表達自我思想的，只有掌握了大量的詞匯，才能表達自己的觀點，并把它體現(xiàn)在書面表達上。所以在平時要求學(xué)生多記單詞，只有掌握了足夠的詞匯量才能寫出學(xué)生自己想寫的內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)《What does he look like?》課程時，采用分析教學(xué)法，將語法要點歸納總結(jié)，形成體系，并拓展學(xué)生詞匯量。在教學(xué)單詞的過程中，歸結(jié)詞匯，有必要適當(dāng)給出詞匯的同義詞、近義詞，根據(jù)詞性對詞匯進行拓展，注意詞匯前后綴的變化根據(jù)詞根去記憶單詞，當(dāng)聽到help，就可以立刻聯(lián)想到helpless、helpful、helpfully、unhelpful、helper 等詞匯。

3 激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信

興趣是學(xué)生最好的老師，老師應(yīng)該采取多種方式的教學(xué)法靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。讓同學(xué)們汲取并學(xué)習(xí)大量的英文詞匯，這不僅加強了學(xué)生的寫作能力，還側(cè)面提升了他們的口語表達力。只有興趣提高了，才能增強學(xué)生對英語的自信心，從而避免寫作時下筆的恐懼心理。

例如，在學(xué)習(xí)《How do you get to school?》課程中，采用興趣教學(xué)法，每節(jié)課每個學(xué)生選擇一個英語小故事進行五分鐘的朗讀，通過選擇學(xué)生感興趣的話題，引起學(xué)生對英語的關(guān)注度。例如，一個學(xué)生朗讀了一篇英文版的《魯濱遜漂流記》的故事，學(xué)生們利用自己掌握的詞匯量對故事進行理解，養(yǎng)成閱讀樂趣。

4 科學(xué)批改，及時講評

每次布置完作文的課下作業(yè)后，專程留出一節(jié)課的時間，針對學(xué)生作文中的問題進行講解。這樣學(xué)生能在犯錯誤之后得到及時糾正，成績才能顯著提高，從而更好地進行活學(xué)活用。教師在批改過程中及時記錄學(xué)生常見的錯誤，將錯誤問題統(tǒng)一羅列出來，學(xué)生做出修正。挑一些優(yōu)秀的文章朗誦給全班同學(xué)，予以鼓勵，并讓其他學(xué)生們借鑒學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《Can you play the guitar?》寫作課程中，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課上解決問題，老師現(xiàn)場進行批改的方式，及時糾錯。在批改過程中，可以采取面評、互評、師評、自我評價相結(jié)合的方式，在修改反思的過程中，激發(fā)自己的寫作潛能。

5 結(jié)語

綜上所述，初中生養(yǎng)成良好的英語書面表達能力，是需要長期的訓(xùn)練與堅持的，要求學(xué)生注重英語的基本功能力，注意語言基礎(chǔ)的培養(yǎng)習(xí)慣。教師也要通過多種教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擬定一個長期的訓(xùn)練目標(biāo)，達到教學(xué)目的。