淺談如何提高小學(xué)勞動(dòng)教育有效性

陳小娟

江蘇省南通市如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇南通 226400

勞動(dòng)是人類歷史發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中一種最美的運(yùn)動(dòng)形式，人們?cè)诓粩嗟貏趧?dòng)過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)造了各種各樣的物品，同時(shí)還在勞動(dòng)過(guò)程當(dāng)中形成了璀璨的文化，對(duì)社會(huì)公眾文明也起到了重要的維護(hù)作用，可以說(shuō)人類文明是基于勞動(dòng)這一重要基礎(chǔ)而不斷發(fā)展的。小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，更是中華民族的希望，因此加強(qiáng)小學(xué)生勞動(dòng)教育，使其充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，對(duì)勞動(dòng)保持正確態(tài)度，不僅對(duì)他們綜合素質(zhì)提升與全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，同時(shí)還關(guān)乎良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，對(duì)此，采取有效措施提高小學(xué)勞動(dòng)教育有效性顯得越發(fā)重要起來(lái)。

1 加強(qiáng)開展各種勞動(dòng)教育活動(dòng)

在勞動(dòng)教育過(guò)程當(dāng)中，內(nèi)容是重點(diǎn)，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)容不斷豐富，采取各式各樣的教育形式，激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，提高勞動(dòng)教育成效。利用周末時(shí)間組織學(xué)生走上街頭，和清潔工人共同打掃衛(wèi)生，了解清潔工人的工作，體會(huì)他們的艱辛，通過(guò)各種各樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)形式，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的意義有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)感知?jiǎng)趧?dòng)，形成正確的勞動(dòng)意識(shí)。

2 優(yōu)化與豐富勞動(dòng)教育課程

在小學(xué)階段開展勞動(dòng)教育課程，是新課程改革教育發(fā)展需要，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知，促進(jìn)其形成正確的勞動(dòng)觀念，并在勞動(dòng)實(shí)踐中增強(qiáng)技能與能力，形成良好的勞動(dòng)氛圍。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生實(shí)際，不斷豐富和優(yōu)化勞動(dòng)教育課程，增加其吸引力和影響力。

3 分層勞動(dòng)，注重學(xué)生的階段性教育

根據(jù)不同年級(jí)小學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)以及思維特點(diǎn)和肢體靈活度，科學(xué)合理的設(shè)置不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容，提高勞動(dòng)教育有效性。如在植樹節(jié)開展勞動(dòng)教育時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)安排了不同的勞動(dòng)任務(wù)，設(shè)立了不同的勞動(dòng)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)中段年級(jí)的學(xué)生，讓他們進(jìn)行樹苗的栽種，完成相關(guān)勞動(dòng)的同時(shí)，讓他們談一談自己的感受，堅(jiān)持勞動(dòng)行為和勞動(dòng)觀念兩手抓；對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生，要求他們進(jìn)行抬水澆灌樹苗，完成植樹的其余活動(dòng)，撰寫相關(guān)的勞動(dòng)作文。這樣的勞動(dòng)教育兼顧了不同學(xué)段學(xué)生的需要，有利于增加勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

4 總結(jié)展示，深化學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀

主觀思維指導(dǎo)客觀行為，客觀行為又反向促進(jìn)主觀思維的形成與確立，兩者相互影響，相輔相成。開展勞動(dòng)教育時(shí)，學(xué)校不僅要讓學(xué)生參與到具體的勞動(dòng)教育活動(dòng)當(dāng)中，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，還要讓他們學(xué)會(huì)思考，運(yùn)用理性的思維分析勞動(dòng)行為，正確看待自己本身的勞動(dòng)行為，在這個(gè)過(guò)程中，深化學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，盡可能地將勞動(dòng)教育觸及思維教育的更深處，跳出對(duì)勞動(dòng)的表面認(rèn)知。對(duì)此，采取多種形式，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)總結(jié)與展示，不失為一種有效的教學(xué)法。

5 勞動(dòng)標(biāo)兵，發(fā)揮勞動(dòng)先鋒模范作用

小學(xué)生具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，喜歡模仿比自己優(yōu)秀的人，令自己變得更為優(yōu)秀。樹立勞動(dòng)標(biāo)兵是增加勞動(dòng)教育有效性的重要方式，但在具體實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校要做的就是指定合理的勞動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)選出各個(gè)年級(jí)的年級(jí)標(biāo)兵，通過(guò)同齡人的勞動(dòng)事跡激勵(lì)其他學(xué)生，發(fā)揮勞動(dòng)先鋒模范作用，深化勞動(dòng)教育效果。如在開展小學(xué)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，學(xué)校就設(shè)置了勞動(dòng)標(biāo)兵榜，制定積分制度，對(duì)每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)和表現(xiàn)進(jìn)行積分，積分在前十位的學(xué)生，順利入選年級(jí)標(biāo)兵榜，學(xué)校會(huì)張貼他們的照片，下面會(huì)宣示其勞動(dòng)積分和主要的勞動(dòng)事跡，同時(shí)，再進(jìn)行整個(gè)小學(xué)年級(jí)的十大勞動(dòng)標(biāo)兵人物的評(píng)選，每個(gè)榜單每隔一段時(shí)間會(huì)更換。這樣的勞動(dòng)教育，增加了勞動(dòng)標(biāo)兵評(píng)選的透明度，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的激勵(lì)作用，促使他們積極參與到勞動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展大為有利。

6 對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育有效性的評(píng)價(jià)

小學(xué)勞動(dòng)教育不可能一蹴而就，也并非一帆風(fēng)順，必然會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，只有解決矛盾，才能推動(dòng)小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)一步發(fā)展。而要想保持小學(xué)勞動(dòng)教育的有效性，無(wú)論是學(xué)校，還是教師，都要樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，不斷研究新情況，探究新方法，解決新問(wèn)題，積極尋找小學(xué)勞動(dòng)教育發(fā)展的新道路。但需要注意的是，小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)容也需要因時(shí)而變，不斷選擇與時(shí)代相接軌的勞動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)教育的漸進(jìn)性。

7 結(jié)語(yǔ)

總而言之，勞動(dòng)教育在小學(xué)生的健康成長(zhǎng)中不可或缺，對(duì)他們價(jià)值觀念的樹立和外在行為的指導(dǎo)，具有難以忽視的重要影響。教師在開展勞動(dòng)教育時(shí)，要認(rèn)真研究勞動(dòng)教育的內(nèi)容和要求，開展多種勞動(dòng)教育活動(dòng)；通過(guò)優(yōu)化課程，增加勞動(dòng)教育的豐富性；開展分層勞動(dòng)，注重學(xué)生的階段性教育；進(jìn)行總結(jié)展示，深化學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀；樹立勞動(dòng)標(biāo)兵，發(fā)揮勞動(dòng)先鋒模范作用。并在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探究勞動(dòng)教育新形式和新方法，才能深入發(fā)揮勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生良性成長(zhǎng)。