試論高校健美操教學模式的創(chuàng)新

趙天嬌

摘? 要：隨著我國高校教育水平的提升，健美操教學的相關問題也漸漸引起了人們的重視。作為高校體育中的重要內(nèi)容，只有對健美操的教學模式進行創(chuàng)新，才能夠提升教學水平。據(jù)此，本文對高校健美操教學模式的創(chuàng)新問題進行分析，認為高校健美操教師需要對學生進行了解，明確學生在對健美操進行學習的過程中存在的問題，從而“對癥下藥”，避免教學方式與學生的實際情況脫節(jié)，提升學生對健美操的熱愛程度。

關鍵詞：高校? 健美操? 教學模式

中圖分類號：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0146-02

在我國體育事業(yè)快速發(fā)展的今天，創(chuàng)新型的體育教學模式在體育教學事業(yè)中占有著舉足輕重的地位，是不可或缺的重要組成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必不可少的教學方式。鑒于此種現(xiàn)象，推進高校健美操的創(chuàng)新教學模式就是大勢所趨、勢在必行的舉措，從而為我國經(jīng)濟社會健康有序的發(fā)展培養(yǎng)出眾多的創(chuàng)新人才，促進我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在全民健身的背景下，高校健美操教學的水平影響著高校學生的體質(zhì)，同時也決定著其是否會參與到運動當中。所以，高校健美操教師必須要對基本的教學模式進行創(chuàng)新，發(fā)揮健美操的優(yōu)勢，提升學生對其的興趣。相較于其他的運動，健美操具備時尚性，其主要在動感音樂的伴奏下進行運動，具備活力，能夠吸引一些學生參與其中，但由于很多教師的教學觀念較為傳統(tǒng)，削弱了健美操教學的時尚性，所以影響了學生的興趣。而究竟該如何對健美操教學模式進行創(chuàng)新，是一個值得思考的問題。

1? 健美操的定義與特點

對于健美操來說，其包括著很多的健身動作及舞蹈動作，在經(jīng)過了教師的編舞之后，不僅僅具備著舞蹈審美效果，更具備著健身效果。由于其需要以音樂來進行引導，所以學生往往對其很感興趣。

從健美操的基本特點來看，其融合了體操技巧與相關的舞蹈藝術，所以在具備實用性的基礎上，還具備時尚性，更具備活力性。其運用的音樂都具備極強的節(jié)奏感，所以還具備著歐美舞蹈的特點。學生參與健美操運動，能夠提升心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，強化自信心，而要想真正達成這一效果，也需要高校教師對其進行創(chuàng)新。

2? 高校健美操教學模式的創(chuàng)新措施

2.1 完善教學方法

健美操具備時尚性、健身性，同時難度較低，如果能夠在高校中開展，無疑是有利無害。但是，目前很多教師對健美操教學的開展都較為乏味，缺乏創(chuàng)新，影響了學生對健美操的認同。

高校健美操教學模式的創(chuàng)新，需要教師完善教學方法。換句話說，完善教學方法，是創(chuàng)新教學模式的具體表現(xiàn)。如果教師不能夠保持教學方法的先進性，那么所謂教學模式的創(chuàng)新也就只能是一種形式主義。相比較于國外，我國高校健美操教學中所采取的方法無疑較為落后，因為國外的教學模式已經(jīng)得到了普及，其實效性已經(jīng)經(jīng)過了實踐的考驗，而我國高校開展健美操教學的時間還較短，因此很多教師并沒有注意到教學方法的問題。

對教學方法進行完善，需要教師在面向高校學生開展健美操教學時，始終保持教學理念的先進性，不能仍然按照傳統(tǒng)的說教式方式開展教學，因為這種教學方法不僅無法提升學生的興趣，甚至還可能引起學生的反感。教師應該對學生進行充分的調(diào)查，明確學生對健美操的學習需求，并在此基礎上完善教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，進而讓學生感受到健美操的魅力。

2.2 教師提高自身教學水平

高校健美操教學模式的創(chuàng)新，還需要教師對自身的教學水平進行提高。試想，如何教師自身的教學水平不達標，那么想要通過教學促進學生進步已屬不易，又如何實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。教學模式的創(chuàng)新，很多時候體現(xiàn)為教師的創(chuàng)新，所謂教師的創(chuàng)新，是通過教師自身的努力，提高教學水平。當其教學水平能夠得到提升，那么創(chuàng)新能力自然也就會得到加強，整體的教學過程也就更能夠符合學生的要求。

想要提高自身的教學水平，高校健美操教師就必須要通過種種途徑對國外的教學方法進行學習，無論是教學理念還是教學過程，都應該深入地對其進行理解。除此之外，還需要注意一點，由于我國的傳統(tǒng)觀念，很多高校學生雖然在心里喜歡健美操，但是卻不好意思在別人面前展示健美操的具體動作，面對這種情況，教師必須要對自己的教學方式進行改變，不能夠?qū)W生做出強制性的要求，而是要理解學生，啟發(fā)學生，提升學生對健美操的理解，讓他們能夠在具備活力的氣氛下建立自信，充分詮釋健美操的價值。同時，教師還應該加強與學生的交流，了解學生的想法，及時調(diào)整教學方式與內(nèi)容。

2.3 樹立正確的教學理念

在很多時候，教學理念能夠?qū)虒W效果產(chǎn)生影響，如果教學理念不夠正確，那么學生對健美操的學習也將會存在問題，如果教學理念較為合理，那么學生的學習效率就可以得到提升。高校之所以要開展健美操教學，主要的目標就是為了提升學生的身心健康水平，此外，在高校開展健美操教學，也能夠豐富學生的生活，釋放學生的壓力，但是由于每個學生的身體條件都有所不同，所以很多學生就算再努力也不能夠達到較好的水平，針對這一情況，教師應該對其進行充分的理解，同時多在自己身上找原因，應該根據(jù)不同學生的實際情況開展個性化的教學，爭取讓每個學生的健美操水平都能夠得到進步。

2.4 通過音樂激發(fā)學生隊健美操的靈感

眾所周知，健美操離不開音樂，在我們的健美操教學中，都是通過歡快的音樂來跳出優(yōu)美的健美操舞姿，所以說音樂是健美操的靈魂。音樂和健美操的動作和諧統(tǒng)一，才能使優(yōu)美的健美操動作完美地表現(xiàn)出來。因此在高校健美操教學音樂的選擇是至關重要的。音樂的選配對動作的節(jié)奏、速度、風格、整體布局及表現(xiàn)起著決定性的作用。豐富的內(nèi)涵給健美操的動作注入許多情感聯(lián)想和動作表現(xiàn)機會，而在健美操的不同目的下也對音樂有著不同的要求，如健身鍛煉、健身表演、健美操比賽等對音樂的速度、節(jié)奏、變化、旋律、特效等都有著不同的要求。讓學生認識到健美操與音樂是相輔相成的，健美操是音樂的形象，音樂是健美操的聲音，音樂與動作的和諧統(tǒng)一使得所編動作有了靈魂，使得所選音樂有了生命。

3? 結語

綜上所述，高校健美操教師必須要對基本的教學模式進行創(chuàng)新，發(fā)揮健美操的優(yōu)勢，提升學生對其的興趣。在此需要注意一點，在面向高校學生開展健美操教學時，教師不能夠仍然按照傳統(tǒng)的說教式方式開展教學，因為這種教學方法不僅無法提升學生的興趣，甚至還可能引起學生的反感。

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