信息時代高校大學(xué)生就業(yè)工作模式探究

劉冰

【摘? ?要】? 近年來，大學(xué)生就業(yè)越來越難，要想使其在激烈的市場競爭中占有一席之地，大學(xué)生就業(yè)的工作思路顯得尤為關(guān)鍵。本論文著重探究影響高校大學(xué)生就業(yè)因素，依據(jù)就業(yè)工作實際探究就業(yè)工作模型，采用科學(xué)的方法，在系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻(xiàn)后，從信息時代和我國教育現(xiàn)狀出發(fā)，在理論和實踐層面上對大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了深入的探究，最后對就業(yè)問題提出了解決方案，聯(lián)系實際，從實際出發(fā)給予大學(xué)生更好的就業(yè)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】? 就業(yè)因素;信息時代;工作模式;指導(dǎo)方法

一、影響大學(xué)生就業(yè)因素分析

1.個人因素

高校大學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)，就業(yè)能力不足。大學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、組織管理能力以及專業(yè)知識不扎實、自信心不足等個體問題。這些個體因素是影響就業(yè)能力的主要因素。大學(xué)生自身還存在著懶散的毛病，如果不把大學(xué)生的個體因素出現(xiàn)的問題加以解決，大學(xué)生存在的就業(yè)問題難以得到解決。

2.宏觀經(jīng)濟(jì)因素

一般而言，就業(yè)的增長率是和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正相關(guān)的，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度在一定意義上決定了向社會提供的就業(yè)崗位數(shù)量。由此可見，通過經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展可以解決高校大學(xué)生的就業(yè)難題。同時隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)越來越多，信息時代也為大學(xué)生就業(yè)提供了大量的機(jī)會。

3.高校內(nèi)部因素

（1）高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與市場需求不相符。在當(dāng)前就業(yè)背景下，有的專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，有的專業(yè)畢業(yè)生供大于求。這對于社會和國家而言，不僅浪費了國家培養(yǎng)人才的投入，對畢業(yè)生本人也將嚴(yán)重影響其相關(guān)生活。

（2）高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全。目前，我國高校普遍都開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論課程，但就業(yè)指導(dǎo)工作往往單一面向畢業(yè)班，具有一定的局限性。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)不同年級的特點對其加以指導(dǎo)，這將有利于高校大學(xué)生提前做好就業(yè)的思想準(zhǔn)備。高校也能夠結(jié)合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)的便利應(yīng)用，在網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)課，進(jìn)行打卡制度，督促大學(xué)生時時了解就業(yè)信息。只有大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注養(yǎng)成習(xí)慣，才會隨之產(chǎn)生正確的就業(yè)意識。

二、信息時代高校大學(xué)生就業(yè)工作模式研究

面對越來越難的就業(yè)問題，國家會出臺促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策。國家政策的出發(fā)點是好的，但很難在各高校得到落實，一些高校缺乏配套的實施細(xì)則，導(dǎo)致政策得不到很好的實施。但近年國家對于教育的重視對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生積極的影響。同時伴隨著社會需求的改變，人才需求也會相應(yīng)發(fā)生改變，宏觀上的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，會為高校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面起到重要作用，并能及時調(diào)整相關(guān)政策以促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。各高校在適應(yīng)國家政策的同時，始終牢記質(zhì)量第一的理念，不僅堅持學(xué)校規(guī)模發(fā)展，還要做到對教學(xué)質(zhì)量的提高，實施“就業(yè)質(zhì)量工程”，從師資隊伍、規(guī)章制度、實踐與理論相結(jié)合等方面加強(qiáng)，確保教學(xué)水平和同學(xué)整體素質(zhì)的提高。

三、信息時代大學(xué)生就業(yè)工作模式探究對促進(jìn)就業(yè)的啟示

1.政府深化體制改革

政府相關(guān)部門深化體制改革可以為大學(xué)生的就業(yè)問題提供良好的政策支持。首先，政府應(yīng)號召大學(xué)生積極響應(yīng)十九大報告提出的鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵大學(xué)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)、中小企業(yè)實現(xiàn)自己的理想，為祖國出一份自己的力量，目前鄉(xiāng)下人才的短缺為大學(xué)生就業(yè)提供了有利條件。其次，政府要開辟規(guī)范化、正規(guī)化的渠道，為到偏遠(yuǎn)地區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作的大學(xué)生提供就業(yè)保障。最后，政府相關(guān)部門要進(jìn)行自身部門系統(tǒng)優(yōu)化，實現(xiàn)崗位需求的資源共享，充分實現(xiàn)信息時代下網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生就業(yè)的積極作用。

2.高校調(diào)整辦學(xué)思路

有學(xué)者在分析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題時就明確指出，從人力資本投資的角度，源于高等教育的就業(yè)能力是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果的決定性因素，就業(yè)能力的大小與高校提供高等教育服務(wù)的數(shù)量與質(zhì)量密切相關(guān)。

大學(xué)一年級時進(jìn)行同學(xué)們就業(yè)方向的初步探索，了解大一時學(xué)生對于就業(yè)的初步認(rèn)識，樹立大學(xué)生就業(yè)正確價值觀。大學(xué)二年級，開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對大學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行引導(dǎo)，讓大學(xué)生學(xué)會自主關(guān)注就業(yè)形勢，了解就業(yè)發(fā)展方向。大學(xué)三年級要求大學(xué)生對自身有正確的認(rèn)識，注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)四年級時積極進(jìn)行考研指導(dǎo)，增強(qiáng)其科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

高校針對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化的形勢，準(zhǔn)確進(jìn)行改革，多讓大學(xué)生參加社會實踐，與實際和當(dāng)?shù)氐牡乩硪蛩亍⒔?jīng)濟(jì)因素相結(jié)合，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的適應(yīng)能力，促進(jìn)高校大學(xué)生與社會實際相適應(yīng)。各高校要調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)技術(shù)人才。

3.大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)“科教興國”戰(zhàn)略

高校大學(xué)生及父母要及時清醒地認(rèn)清當(dāng)前時代背景下的就業(yè)形勢，大學(xué)生盲目自大的思想，無異于自己增加負(fù)擔(dān)。高校大學(xué)生在就業(yè)過程中，應(yīng)具有良好的心態(tài)和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，面對就業(yè)遇到的難題和挑戰(zhàn)處變不驚、鎮(zhèn)定自若;在其崗位上發(fā)揮自己的專業(yè)特長，踏踏實實從基層做起，加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)和實踐的鍛煉，保持積極樂觀的心態(tài);樹立起“先有就業(yè)觀念然后再進(jìn)行就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)”的意識和習(xí)慣。

綜上所述，以分析高校大學(xué)生就業(yè)因素為出發(fā)點的就業(yè)工作模式對高校大學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)意識的提高提供了一個新的方向，同時促進(jìn)了各大高校就業(yè)工作的開展，以新穎的視角對大學(xué)生就業(yè)的工作模式進(jìn)行了探究，對高校大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。

4.注重心理矯正，培養(yǎng)競爭意識

在我國大學(xué)生群體中，獨生子女占據(jù)大多數(shù)，一些大學(xué)生在家庭中受到溺愛，缺乏獨立生活和就業(yè)能力，不少大學(xué)生心理素質(zhì)較差，出現(xiàn)憂郁、焦慮等心理問題，一旦求職失敗就會一蹶不振，陷入焦慮的情緒之中。為了讓學(xué)生適應(yīng)競爭，學(xué)會競爭，各高校應(yīng)該重視大學(xué)生在就業(yè)選擇中出現(xiàn)的心理問題，培養(yǎng)學(xué)生自立、自主的競爭意識。

通過對大學(xué)生就業(yè)問題的探究，致力于促進(jìn)大學(xué)生關(guān)注就業(yè)問題，積極面對就業(yè)中可能出現(xiàn)的心理問題。

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