對小學(xué)生易錯題提前干預(yù)的策略研究

徐雷

【摘? ?要】? 對小學(xué)生易錯題提前干預(yù)，是減少錯誤率非常有效的方法。采取有效的措施，才能事半功倍，達(dá)到我們想要的效果。一是熟能生巧，多加練習(xí);二是深入理解，準(zhǔn)確應(yīng)用;三是建立錯題集，總結(jié)歸納記憶。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)生;易錯題;提前;干預(yù);策略

提高小學(xué)生做題正確率，要先從基礎(chǔ)開始抓起。需要分析學(xué)生普遍的錯誤出現(xiàn)在哪里，對癥下藥找到合理高效的解決辦法?？梢詮膶W(xué)生平時的作業(yè)中，或者考試的卷子中，看看問題所在。易錯題的形成往往是因?yàn)閷W(xué)生對知識點(diǎn)理解不透徹，一知半解。只會了那一道題，對此類型的題還缺乏思路。粗心大意也是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，無論是小學(xué)生、初中生，還是高中生。解決粗心只有通過多演算、多重新思考、經(jīng)常檢查等方法，才能克服這些問題。

一、熟能生巧，多加練習(xí)

在做數(shù)學(xué)題的時候，多加練習(xí)，可以鍛煉計(jì)算和思維能力。對這類題目熟練了，自然能產(chǎn)生巧妙的運(yùn)算方法。當(dāng)然，在練習(xí)的過程中一定要注意正確率，不然做再多的題都是徒勞。多做題最主要的目的就是鍛煉細(xì)心和快速解題能力，減少做題的錯誤率。好多學(xué)生在做加減法或者簡單的計(jì)算題時，明明答案一目了然卻仍然會有大量錯題出現(xiàn)，這就是平時做的題目少，只學(xué)會了方法，沒有達(dá)到熟練掌握的程度，所以出錯率非常高，這就需要老師的提前引導(dǎo)，多加練習(xí)。

例如，在“分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算”教學(xué)實(shí)踐中，首先，講清楚什么是分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念有系統(tǒng)的了解，和他們講述學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算和之前學(xué)習(xí)的加減法運(yùn)算的相同和不同之處。然后，舉一些簡單的例題，講解給學(xué)生，告訴學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的具體步驟、方法。讓學(xué)生掌握基本分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算方法，并能準(zhǔn)確快速的計(jì)算。達(dá)到基本掌握的程度再進(jìn)一步增加難度。其次，給學(xué)生打印一部分習(xí)題，有關(guān)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算這一系列的，可以找一些難度大的，容易算錯的，題目有特點(diǎn)的，讓學(xué)生們計(jì)算。在課堂、課下都做練習(xí)，可以布置到課下，培養(yǎng)學(xué)生課下認(rèn)真完成作業(yè)好習(xí)慣，最后，老師總結(jié)易錯題，具體分析原因，多加講解練習(xí)。

二、深入理解，準(zhǔn)確應(yīng)用

有的時候，學(xué)生對基本概念沒有深度理解，出現(xiàn)做題時錯誤百出的現(xiàn)象。那么教師就要在理解方面下功夫。使學(xué)生對課本知識有深度的理解，在解題時就能有明確的思路，錯誤率也相對減小。小學(xué)生的理解能力普遍低下，需要老師講解時以通俗易懂的語言，舉一些簡單的例子，讓學(xué)生理解透徹。學(xué)會應(yīng)用也是學(xué)生必須掌握的一門技巧，需要學(xué)會將學(xué)會的知識運(yùn)用到數(shù)學(xué)題目中。明白在數(shù)學(xué)中，如何用學(xué)過的知識解答此類型題目。先要理解內(nèi)容，再逐漸準(zhǔn)確應(yīng)用。如果這一步老師做得比較完善，那么題目易錯率會明顯減少，深入理解了，思路基本是正確的，學(xué)生再看到題目時就能將自己學(xué)過的知識對號入座，完成解答。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂講解“統(tǒng)計(jì)與可能性”時，首先，讓學(xué)生理解清楚基本概念，再深入理解它的實(shí)際意義以及在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用?？赡苄跃褪歉怕蚀笮〉囊馑?，也就是事物發(fā)生的概率，預(yù)示著事物發(fā)生的趨勢，將要產(chǎn)生的結(jié)果。在學(xué)生理解清楚概念后，展開接下來的學(xué)習(xí)。然后舉出例子，例如一件事物可能發(fā)生多種結(jié)果，讓學(xué)生分析不同結(jié)果發(fā)生的概率分別是多少，從一般規(guī)律中總結(jié)分析最后結(jié)果的趨勢?？梢阅脙蓚€骰子，一起扔起來，分析兩個篩子出現(xiàn)一樣結(jié)果的可能性，左邊骰子比右邊骰子的結(jié)果大的可能性，扔出數(shù)字相加為五的可能性等。讓學(xué)生會用分?jǐn)?shù)表達(dá)可能性的結(jié)果。講解思路讓學(xué)生學(xué)會分析，并且理解概率所表達(dá)的具體含義。其次，讓學(xué)生在分析過程中理解概率并非偶然性，是根據(jù)多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。讓學(xué)生體驗(yàn)到事件發(fā)生的等可能性，以及活動規(guī)則的公平性。讓學(xué)生的計(jì)算、猜測、判斷能力大幅度提高，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)出合理的活動，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，熟練掌握概率的意義。在做難題應(yīng)用題時，臨危不懼。最后，通過統(tǒng)計(jì)和可能性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快速應(yīng)用到題目、生活中，使其在做題時易錯率降低。深入理解后，思路清晰，答題才能準(zhǔn)確明了。

三、建立錯題集，總結(jié)歸納記憶

建立錯題集是一個非常好的習(xí)慣，學(xué)生往錯題本上摘抄記錄的時候可以加深印象，相當(dāng)于重新做了一遍題目?？梢詫⒆约旱腻e誤原因以及分析用不同顏色的筆標(biāo)記出來，如果一種錯誤一直犯，一直往錯題本上記錄，時間長了厭倦了總是記錄一種類型的題目，也就會記住這個錯誤，避免下次再犯。錯題本是一個財(cái)富，可以將自己的收獲全部積累下來，會的題本來就會，不會的題不斷記錄，不斷記憶歸納總能成為自己的囊中之物，會的內(nèi)容就會越來越多。

例如：在學(xué)習(xí)“正比例與反比例”一課時，首先，讓學(xué)生理解正比例與反比例的意義，掌握正比例與反比例的規(guī)律與它們之間的變化。學(xué)會相關(guān)比例的轉(zhuǎn)換，明白正比例與反比例如何在數(shù)學(xué)中計(jì)算。然后，在學(xué)生認(rèn)識正反比例量的過程中，體會數(shù)量值間互相變換的關(guān)系。做出相應(yīng)練習(xí)。正反比例對于小學(xué)生來說是一大難點(diǎn)。最后，在課上課下練習(xí)過程中，要求學(xué)生總結(jié)摘抄相應(yīng)錯題。

錯題本的習(xí)慣需要老師從小培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生疲勞時，寫煩了，就會在做題時注意到經(jīng)常犯的錯誤，將它細(xì)心做對，避免再次抄錄。錯題本也可以作為學(xué)生考試前的復(fù)習(xí)資料，考前看一遍，翻閱一遍，提醒一下自己，這種方法在應(yīng)試教育下還是非常有效果的。

總而言之，對小學(xué)生易錯題提前干預(yù)，是減少錯誤率非常有效的方法。采取有效的措施，才能事半功倍，達(dá)到我們想要的效果。在老師提前干預(yù)下，錯誤率明顯會有降低。在教學(xué)中教師需要繼續(xù)研究、實(shí)踐下去，才能達(dá)到理想效果。

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