淺談中職體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

潘富強(qiáng)

摘? 要：隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。中職學(xué)生作為社會(huì)群體的一部分，是不容忽視的。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，也需要幫助學(xué)生克服心理上的困難，提高他們戰(zhàn)勝困難的決心。體育的精神正是中職學(xué)生需要的，能很好地影響他們。所以體育教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的體能，也能磨練學(xué)生的品質(zhì)。本文將簡(jiǎn)要分析中職學(xué)生的特點(diǎn)、體育對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的積極作用，以及如何運(yùn)用體育培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職? 體育? 學(xué)生? 意志品質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（b）-0117-02

中職學(xué)生是一個(gè)相對(duì)比較特殊的群體，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、意志力方面都比較弱，需要學(xué)校老師給予及時(shí)的引導(dǎo)和指出。中職學(xué)校在為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)人才時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，充分運(yùn)用體育精神，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品格的技能隊(duì)伍。

1? 中職學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 叛逆心較重

中職學(xué)生的年齡一般都在15～18歲左右，這個(gè)階段的學(xué)生，正處于青春叛逆期。對(duì)于家長(zhǎng)和老師的勸導(dǎo)完全聽(tīng)不進(jìn)去，家長(zhǎng)和教師反對(duì)的事情，他們還一定要去做，支持的事情，他們就一定不會(huì)做，完全就是不撞南墻不回頭;對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)烈的興趣，喜歡上網(wǎng)、打游戲;對(duì)事物沒(méi)有一個(gè)很好的分辨能力，完全憑自己的心情和感覺(jué)做事，不考慮后果;在困難面前很容易退縮，一遇到困難，就打退堂鼓。而且青春年少的學(xué)生，很容易因?yàn)樾愿窈蜕瞽h(huán)境的原因，形成一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，團(tuán)隊(duì)之間的成員由于各方面都比較相似，大家互相影響，不利于各自良好品格的形成。

1.2 缺乏自信心

中職學(xué)生基本上都是初中時(shí)期成績(jī)不是很好的學(xué)生，或者是由于家庭條件原因選擇了上中職學(xué)校。在社會(huì)上，人們對(duì)中職生的評(píng)價(jià)也不是很好，認(rèn)為他們就是成績(jī)差、行為習(xí)慣差的孩子。種種原因，導(dǎo)致了他們自信心缺乏，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在原本知識(shí)基礎(chǔ)就比較弱的情況下，在進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)不懂教師的授課內(nèi)容，就更加不容易融入課堂。在這個(gè)時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)自暴自棄，以致于放棄學(xué)業(yè)。

1.3 沒(méi)有明確目標(biāo)

很多讀中職學(xué)校的學(xué)生，由于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)目的的不明確性，他們不知道自己到底該做什么，可以做什么，所以在學(xué)校的選擇上，也并不是根據(jù)自己的意愿，而是形式所迫，或者是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)讓做什么就做什么，對(duì)自己將來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

1.4 價(jià)值觀存在偏差

由于年齡和心理的作用，大多數(shù)中職學(xué)生的價(jià)值觀存在偏差。常常以自我為中心，以自己的喜好為主。在和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，不能從自身找原因，處處認(rèn)為是他人過(guò)錯(cuò);在面對(duì)外界問(wèn)題時(shí)，不能擺正自己的位置，無(wú)法分辨對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有一個(gè)客觀正確的評(píng)判力。

2? 體育在中職教育中的積極作用

體育的根本是為了鍛煉身體，促進(jìn)人的體格發(fā)展，確保身體的健康發(fā)展，而體育所具有的感染力、號(hào)召力、凝聚力能對(duì)人的性格形成產(chǎn)生重要的影響。大多數(shù)中職生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，意志力不堅(jiān)定;在思想上懶散，沒(méi)有上進(jìn)心;對(duì)外界的誘惑毫無(wú)抵抗力，最根本的原因就是沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)定的意志力。體育競(jìng)技中的拼搏、進(jìn)取精神能很好地感染他們，讓他們感受到積極健康的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。

3? 在體育中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的舉措

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣相對(duì)來(lái)說(shuō)，是比較差的。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，無(wú)論是在學(xué)校，還是將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，紀(jì)律性是必不可少的，也是培養(yǎng)他們具有魅力的人格不可或缺的一課。體育教育中，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有對(duì)應(yīng)的游戲規(guī)則，一旦犯規(guī)，就會(huì)受到懲罰。例如，在足球這一項(xiàng)體育活動(dòng)，對(duì)于前鋒、中鋒、后衛(wèi)、守門(mén)員等場(chǎng)上的11名隊(duì)員都有各自的比賽準(zhǔn)則，不可逾越。因此，體育老師在體育課上，可以讓學(xué)生擔(dān)任每一項(xiàng)比賽的裁判，讓他們了解游戲的規(guī)則，紀(jì)律的重要性。還可以讓學(xué)生自定體育項(xiàng)目，設(shè)定項(xiàng)目規(guī)章制度。這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)以及將來(lái)走入社會(huì)有很大幫助。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

人是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體存在于社會(huì)中，但是各種事物的產(chǎn)生和形成需要人與人之間的共同協(xié)作才能完成。體育項(xiàng)目是一項(xiàng)競(jìng)技賽，但也是一項(xiàng)合作賽，沒(méi)有一項(xiàng)體育項(xiàng)目是單個(gè)人可以完成的。一個(gè)項(xiàng)目的完成都需要教練、陪練、助教等等很多成員共同完成。因此，中職體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分感受到團(tuán)隊(duì)的力量，不能讓學(xué)生有個(gè)人主義，時(shí)時(shí)事事都按自己的想法，完全不顧忌其他同學(xué)。很多學(xué)生認(rèn)為自己的體育能力好，能自己完成，這時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，告知學(xué)生體育項(xiàng)目的性質(zhì)和特點(diǎn)。體育活動(dòng)是一個(gè)集體活動(dòng)，需要共同努力完成。例如接力比賽，教師可以安排體能差和體能弱的學(xué)生為一組，讓每一組的實(shí)力盡量均衡，有意識(shí)地讓學(xué)生們知道，協(xié)作幫助的重要性。團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求每一位成員共同努力，在發(fā)生分歧時(shí)，能有大局意識(shí);在遇到問(wèn)題時(shí)，能共同解決;當(dāng)團(tuán)隊(duì)利益與個(gè)人利益沖突時(shí)，能犧牲個(gè)人利益。團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以很好地改變學(xué)生以自我為中心的個(gè)性，有利于學(xué)生形成有博愛(ài)精神，懂得尊重他們的良好品格。所以在體育教學(xué)中，教師可以經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目，幫助學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義和作用，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

中職學(xué)生時(shí)代，是學(xué)生形成健全的人格的重要時(shí)期，而體育中的“公平、公正”理念，能很好地影響他們。中職體育教師在上體育課時(shí)，就不能僅限于注重學(xué)生的體能訓(xùn)練和技能培訓(xùn)，要將體育精神傳遞給學(xué)生。在課堂上，教師可以向?qū)W生講解每一個(gè)體育項(xiàng)目的由來(lái)，以及在體育項(xiàng)目中發(fā)生過(guò)的比較有意義的事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)觀看體育節(jié)目;了解體壇人物;組織各種體育賽事，讓學(xué)生在潛移默化中感受體育精神。教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們講述出他們喜歡的體育人物，以及對(duì)他們產(chǎn)生的影響，樹(shù)立“賽場(chǎng)人物”在他們心目中的位置。通過(guò)運(yùn)用體育精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的洗禮，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健全的人格魅力。

3.4 提升學(xué)生的自信心

學(xué)生成績(jī)差或者行為習(xí)慣差，并不是他們的智力有問(wèn)題，而是由于他們對(duì)自己沒(méi)有信心，以及長(zhǎng)久以來(lái)“被拋棄”的感覺(jué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，任何一件小事都可能樹(shù)立他們的信心，讓他們能很快融入到活動(dòng)中。中職體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的體能情況，制定相應(yīng)的訓(xùn)練。例如，在要求學(xué)生完成跑步訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過(guò)和學(xué)生商量，讓學(xué)生自己選擇能跑的圈數(shù)，這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，體會(huì)到成功的喜悅。教師對(duì)于體能不好的學(xué)生，在完成每一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，有利于提升學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)他們挑戰(zhàn)新目標(biāo)的興趣。任何事情不是一帆風(fēng)順的，體育也不例外。在樹(shù)立學(xué)生信心的同時(shí)，要讓學(xué)生明白，困難是永遠(yuǎn)存在的，在面對(duì)困難時(shí)，要懂得如何去克服、解決，而不是選擇逃避。因此，在體育教學(xué)中，教師也同樣需要為學(xué)生設(shè)置障礙，要讓學(xué)生親身體驗(yàn)失敗的意義，明白每一次的失敗，都是為了下一次的更好成長(zhǎng)。學(xué)生在一次次的自我挑戰(zhàn)中，不斷認(rèn)識(shí)自己，戰(zhàn)勝自己，才能更好地?fù)碛凶孕判摹?/p>

4? 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生良好的意志品質(zhì)，不是一朝一夕形成的，需要教師和學(xué)生的共同努力，堅(jiān)持不懈。在中職體育教育中，教師需要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓中職學(xué)生重塑信心，做一個(gè)有紀(jì)律、有意志力、有人格魅力的新時(shí)代好青年。

參考文獻(xiàn)

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