足球加入中考對中學體育課的影響研究

楊敬印

摘? 要：本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法和數理統計法等研究方法對足球加入臨海市中考所帶來的影響進行研究得出以下結論：4所中學均具有標準的足球場地，臨海市中學每學期均開設有足球課，學生平時訓練也有社團和指導老師，但比賽次數較少，經驗不足;師資力量參差不齊，很多教師要兼任幾個項目;缺乏專業(yè)師資隊伍、缺乏專業(yè)培訓和指導是影響足球運動開展的幾個主要因素。

關鍵詞：足球? 中考? 臨海市

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0162-02

足球是我國的傳統球類項目，對身體素質的提高有很好的促進作用。隨著陽光體育運動的快速與發(fā)展，足球在我國中學校園內較為普遍，但是學生的認識和積極性不高[1]。自從足球加入臨海市中考，對中學體育課產生了較大的影響，傳統項目的測試也由原來的籃球和排球變成了現在的籃球、足球和排球，而且這三大項也成了中考體測項目的必選項之一。足球項目中考主要是測試學生的運球繞桿，2019年中考足球項目的評分標準相較往年有提高，這也更加說明了足球項目在中學校園的重要性。中考足球項目從無到有，對臨海市中學足球的教學和發(fā)展產生了深遠的影響。

所以本文主要針對臨海市的4所中學足球加入中考之后的變化為調查對象進行研究。本文主要的研究目的就是通過研究中學校園足球的發(fā)展情況，以此來促進我國足球球運動在中學的快速發(fā)展。

1? 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以臨海市邵家渡中學、大田初級中學、東塍中學和大洋中學為調查對象，對足球加入中考之后所帶來的影響為研究對象進行分析研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱圖書館資源、中國期刊網、等收集相關方面的文章，并對這些資料進行研讀、分析，從中獲知該領域當前的研究狀況，為研究提供理論支持。

1.2.2 問卷調查法

根據本文調查需要，設計、發(fā)放《足球加入體育中考所帶來的影響調查問卷》。

1.2.3 訪談法

對參與足球運動的學生部分體育課教師進行訪談，了解臨海市足球教學的現狀及存在的問題，并獲得他們對足球教學發(fā)展的意見和建議。

1.2.4 數理統計法

對有效問卷所得數據采用Exce1 2010進行統計分析。

2? 結果與分析

2.1 課程設置情況

足球課程設置對足球運動在臨海市中學發(fā)展的影響較大，在足球運動沒有正式納入中考之前，教師基本不上足球課，以籃球和排球以及其他一些中考項目練習為主[2]。在足球正式納入臨海市中考之后，足球項目得到了學校教師和學生的重視，體育課上會專門留出時間來學習足球技術，一學期一般在6～10次課左右，學習的內容主要是運球繞桿，偶爾會有一些輔助性的身體素質練習。

2.2 業(yè)余訓練情況

業(yè)余訓練方面，在足球沒有納入中學體育考試之前，課余時間基本上沒有人參與足球訓練，學生的業(yè)余訓練主要是練習中考測試項目[3-4]。在足球正式納入中考測試項目之后，發(fā)生了很大的變化，在調查的4所中學中，均成立了足球社團，足球社團主要負責學生的課余時間訓練和比賽，并且有專門的足球教師負責指導，這也極大地促進了足球項目在中學的發(fā)展。

2.3 比賽開展情況

組織競賽方面，在足球進校園和足球進中考的雙重作用下，4所中學都成立了自己的足球隊，并且在業(yè)余時間參與訓練，偶爾也會利用課余時間參加各市區(qū)組織的足球比賽和友誼賽。但是學生基本技術差再加上比賽機會少，導致了比賽水平普遍較低，這在足球進中考之前是完全不一樣的。

2.4 師資力量情況

在對臨海市中學足球教師的師資情況進行調查發(fā)現，最近幾年年輕的教師較多，且多為中考測試項目專業(yè)教師，這在一定程度上也發(fā)揮了中考指揮棒的作用[5]。在足球沒有納入中考之前，中學原有的足球教師多是其他項目教師兼任的，有的體育教師一個人需要負責幾個項目，所以難免會有些精力不足。術業(yè)有專攻，在足球納入中學體育考試之后，加大了對足球教師的要求，所以最近幾年招了很多年輕足球教師，一方面負責本校足球項目的發(fā)展，另一方面可以組織校隊參加比賽。

在對9名體育教師外出學習和培訓情況進行調查之后發(fā)現，最近幾年教師培訓情況明顯比前幾年要頻繁的多，學習的內容也是豐富多彩。在所調查的9名體育教師中，只有1人，沒有參加過培訓，有8人參加過培訓，且有2人經常參加學習和培訓，訪談之后發(fā)現，參訓人員多為年輕教師。

2.5 中學足球場地設施情況

足球場是保證足球運動開展的最基本條件，也是學生平時鍛煉的主要場所，足球場地設施的完善程度在一定程度上決定著足球運動的開展狀況[6]。在足球進校園和進中考之后，足球運動的地位得到了大大的提高，很多學校都加強了基礎設施的建設，通過對4所中學的足球場地情況調查之后發(fā)現：4所中學均只有一片足球場，且足球場均為人工草坪，基本能滿足學生平時上課和鍛煉的需要。

2.6 學生參與足球運動動機情況

動機對學生的影響非常大，好的動機可以吸引學生積極主動的參與到足球運動中來。通過對學生參與足球運動的動機進行調查之后發(fā)現：應付考試是學生參與足球運動的主要動機排在第一位，有47個人，占32.64%;強身健體排在第二位，有37人，占25.69%;排在第三位的是興趣愛好，有35人，占24.31%;排在第四位的是人際交往，有20人，占13.89%;排在最后一位的是塑造身材，有5人，占3.47%。

3? 結語

隨著足球進校園，足球進中考對中學體育產生了很大的影響，在所調查的4個中學具有標準的足球場地;臨海市中學每學期均開設有足球課，學生平時訓練也有社團和指導老師，但比賽次數較少，經驗不足，動機不合理;師資力量參差不齊，很多教師要兼任幾個項目;缺乏專業(yè)師資隊伍、缺乏專業(yè)培訓和指導是影響足球運動開展的幾個主要因素。

參考文獻

[1] 陳滿紅.淺談中考體育與課程改革[J].中考教學參考，2010，6（54）：98-99.

[2] 宋桂琴.從中考體育入手，促進學生體質健康發(fā)展[J].中國校外教育，2014（32）：153.

[3] 鄧澤城.新鄉(xiāng)市中考體育項目實施狀況研究[D].河南師范大學，2017.

[4] 劉志云.西安市中考體育三大球選項及影響因素研究[D].西安體育院，2016.

[5] 王海蛟.臺州市校園足球活動開展現狀及可持續(xù)發(fā)展的研究[D].浙江師范大學，2016.

[6] 趙國海.體育中考項目設置的思考[J].教育教學論壇，2013（10）：108-109.