“體驗式學習”方法在高?；@球教學中的實驗與探索

竇紫

摘? 要：在現代社會中由于社會壓力大，人們越來越追求高速的生活，于是很多快餐店開始興起，對于學生來說，很多學生熱愛高熱量的食品，不健康的飲食方式導致很多學生肥胖。所以教師需要注重學生在體育課堂中的鍛煉，在高?；@球教學中，很多學生在課堂中不愛動，這時教師可以運用“體驗式學習”的方法讓學生融入課堂，讓學生在課堂中學到更多有用的知識。創(chuàng)設有效的教學情景讓學生更加直觀地面對教學內容，從實際出發(fā)，發(fā)現學生的優(yōu)缺點幫助學生更好地學習籃球課程，注重師生之間的交流，拉近師生之間的關系，方便教師了解學生的興趣愛好，在教學過程中融入學生感興趣的東西，吸引學生的注意力提高課堂效率。在課堂教學中教師需要端正自身的教學態(tài)度，打造一個更加適宜的學習環(huán)境。

關鍵詞：高校教學? 體驗式學習? 籃球課堂? 教學情景

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0086-02

在傳統(tǒng)的籃球教學過程中，教師只注重對學生課本知識的講灌，很多知識只停留在課本層面，在很多時候學生并沒有學習到實質性的東西。所以在教學過程中教師需要改變傳統(tǒng)模式化的教學，改變傳統(tǒng)的教學理念，注重“體驗式學習”的方法在高?；@球教學中的運用，讓學生更加直觀地了解在籃球運動中會遇到的情況與解決方法。讓學生親身體驗教學過程，幫助學生更好地了解課程內容。在教學過程中教師需要創(chuàng)設有效的教學情景，貼和學生實際，讓學生學到更加實用的技能，提高學生的興趣。在體驗式課堂的教學過程中需要注重師生之間的交流，有效的溝通交流可以讓學生和教師之間的關系更加親密，為教師的教學奠定好的基礎。教師在教學過程中需要以學生為主體，發(fā)揮自身的主觀能動性，為學生打造一個更加人性化的課堂。

1? 創(chuàng)設有效的教學情景

在體育課堂中很多學生不重視體育課堂中的實踐，對于學生而言課堂懶散已成為常態(tài)，在最后時學生就會發(fā)展在籃球課堂中并沒有學到有用的知識，只是簡單的理論知識。對于這種情況，教師需要將活躍的課堂氛圍帶入教學，讓學生在更加活躍的課堂中學到更多有用的籃球知識，教師可以創(chuàng)設有效的教學情景，模仿書中的做法，讓學生更加直觀地觀看到正確的姿勢，教師也可以從課本中知識中拓展，在教學過程中深入體驗了解學生在課堂中會遇到的問題，幫助學生更好的學習課本知識。在教學過程中可以運用幽默風趣的語言改變傳統(tǒng)的沉悶死板的教學模式，用新穎有趣的課堂吸引學生的注意力，讓學生在更加輕松的課堂氛圍中學習。

例如：我們在籃球課堂教學過程中學到“運球”這一章節(jié)時，教師可以將學生帶去操場中，讓學生在課堂中可以直觀的觀看到教學過程，在籃球場中有很多比賽的規(guī)則，教師可以在這時為學生創(chuàng)建好的學習氛圍，在課堂中學習過程中教師可以將將班級中的學生分為6組，每組學生在學習每個籃球動作時需要相互監(jiān)督觀看，找出自身存在的問題。由于課堂時間有限，一節(jié)課只有45min，教師在課堂中沒有足夠的時間和精力去檢查學生完成的情況，所以教師可以抽取每組中其中一個成員，被抽取的學生代表著整組的情況，教師在課堂的最后需要評定出最好的組和最差的組，最好的組教師需要當堂提出表揚，并給予一定的物質獎勵，獎勵不需要太貴重，可以是一個本子或者一次免寫作業(yè)的機會，重點在于鼓勵學生的課堂積極性，對于最差的組教師語言給予一定的懲罰，可以是讓學生當堂表演一個節(jié)目或者唱一首歌，懲罰的重點在于活躍課堂氛圍。在有限的課堂時間中幫助學生了解更多的運動知識，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。

2? 注重師生之間的交流

“交流”是溝通的橋梁，教師應當注重師生之間的交流，讓學生在更加人性化的課堂中找到自己的目標。對于青少年來說容易產生叛逆和逆反心理，對于教師的課堂常常會產生不屑和厭惡的心理，學生對于課堂中教師所授的內容不想聽也不愛聽，課堂懶散學生不愛動，導致學生對教師的課堂內容沒有理解，更嚴重的還會影響課程的進行。在這種情況下教師應當在課下去詢問學生的想法，將學生的想法理解，在課堂教學過程中融入學生感興趣的內容，幫助學生消除心理隔膜，以更好的狀態(tài)去面對課堂學習。交流相當于時學生和教師之間的潤滑劑，讓學生和教師的關系更加密切。

例如：在高?；@球課堂教學過程中學到“投籃”這個章節(jié)時，由于班級中的學生有男生和女生，對于女生來說大多不喜歡籃球運動，很多學生在課堂中開始變得不認真，這時教師應當更多的去關注這類學生，并且保護學生脆弱的心靈。教師可以在日常的教學過程中多與學生交流，耐心地為學生去講解，讓學生開放自己的內心世界，讓學生了解我們?yōu)槭裁匆獙W習這門課，這門課對于我們的意義，教師需要鼓勵學生將自己的內心想法說出來，告訴學生所存在的思想誤區(qū)，告訴學生學習籃球的好處，讓學生了解教師的良苦用心。教師需要注重每次與學生的談話，嘗試走入學生的內心世界，了解他們的內心想法，引導學生的正確方向。教師需要根據每個學生的特點，制定出符合每個學生的教育方法，將人性化的管理帶給學生，激發(fā)學生對于知識的渴望，讓學生對籃球產生興趣，幫助學生更好地學習。

3? 端正教學態(tài)度

在課堂教學過程中，很多教師由于多年的重復教學對教學內容已經爛熟于心，教學開始變得懶散，對于課堂內容沒有創(chuàng)新，課堂死板單一。在這種情況下教師需要端正自身的教學態(tài)度，在課堂教學過程中以學生為主體，發(fā)揮自身的主觀能動性，幫助學生了解更多知識。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。所以教師在教學過程中需要制定合理的評定規(guī)則，特別是在籃球教學過程中，教師在教學過程中需要將公平公正的課堂帶入教學。細化教學內容設定好每節(jié)課的教學目標，提前讓學生了解每節(jié)課的教學重點，讓學生做好預習的準備。

例如：在高?；@球課堂教學上課時，教師需要提前備課，將知識點分類，對于復雜難懂的知識點需要花費更多的時間去講解，對于簡單容易的動作只需要一筆帶過就可以，不需要花費過多的時間去講解。籃球課堂不同于其他科目，籃球課堂更加關注學生的行動能力和實踐能力，可以提高學生的肢體語言，在學習過程中讓學生擁有一個更加健康的身體。在課堂教學中教師需要發(fā)揮自身的主觀能動性，在籃球課堂教學過程中以學生為主體，讓學生在更加人性化的教學過程中學習。在課后教師可以詢問學生不懂的內容，對于學生不懂的地方進行單獨的講解和演練，讓學生直觀地了解。三毛曾說過：一個人的氣質藏在讀過的書和走過的路。在校園教學過程中教師就是學生學習的榜樣，教師的言行舉止無時無刻都在影響著學生，所以教師在日常生活中需要注重自身涵養(yǎng)的提高，用書籍去填補自己的課余時間，用自身的言行去影響和教化學生。

4? 結語

在運用“體驗式學習”方法在籃球課堂教學的過程中，教師需要關注到更多學生的課堂狀態(tài)，讓學生在更加人性化的教學過程中學習。改變傳統(tǒng)單一的教學模式，努力在課堂中提高學生的綜合能力，創(chuàng)設有效的課堂教學情景，融入多元化的教學內容，開闊學生的眼界，讓學生對籃球課堂保持著好奇，在課堂教學過程中，教師應當關注學生感興趣的內容，讓學生在興趣中學習更多籃球知識。注重師生之間的交流，打造一個和諧的課堂教學。在課堂教學過程中教師應當注重自身的內涵修養(yǎng)，用自己好的言行去影響和教化學生，為學生打造一個更加適宜的學習環(huán)境。

參考文獻

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