小學音樂教育中學生學習興趣的培養(yǎng)

馬曉銳

（中北大學藝術(shù)學院，山西 太原 030051）

現(xiàn)階段，小學音樂教育中存在很多問題，小學生學習音樂不積極，上課氣氛不高，影響小學生學習音樂的效率，也不利于小學生的健康發(fā)展。本文首先分析了小學音樂教育中存在的問題，然后提出幾點建議，希望能培養(yǎng)小學生學習音樂的興趣，促進小學生綜合素質(zhì)的提高。

一、小學音樂教育中存在的問題

（一）小學音樂教育觀念陳舊

在小學教育中，除了語數(shù)外等重要科目外，音樂是不在期末考核范圍內(nèi)的，所以小學音樂老師覺得小學音樂教育重要性不高，也就沒有重視音樂教育。其次小學音樂教育還是以往的填鴨式的教學方法，上課以教學生書本上的音樂理論知識和唱歌為主，課堂氣氛枯燥范圍，學生自然沒有興趣學習。再者小學老師只教學生唱歌，沒有帶領(lǐng)學生體會音樂的魅力，也沒有教學生如何欣賞音樂，使得小學生對音樂理解不多，以為音樂就是學唱歌，從而對音樂失去學習樂趣。

（二）小學音樂教學方式落后

現(xiàn)階段小學音樂教學方式比較落后，一般是老師教，學生學，以老師為主體，老師教學生唱什么歌，學生就學什么歌，學生沒有自主選擇的權(quán)利，小學生只是被動的進行學習，沒有激發(fā)學生的學習積極性。而且很多老師上課方式單調(diào)，和學生之間缺乏互動，部分老師以完成教學任務(wù)為目標，沒有注意學生的心理看法和個性發(fā)展，導致學生對音樂學習不敢興趣。

（三）小學音樂教師的綜合素質(zhì)有待提高

因為很多小學覺得小學生音樂教育不重要，所以沒有專業(yè)的音樂教師，大多數(shù)音樂教師都是其他學科老師兼職的，沒有專業(yè)的音樂知識和技能，且音樂素質(zhì)能力不高，不能教給學生專業(yè)的音樂知識，也不能更好的實現(xiàn)音樂教學目的，所以小學如果想要提高小學音教育，就需要建立一個專業(yè)的，高素質(zhì)的音樂教師隊伍，提高小學音樂老師的整體素質(zhì)。

二、小學生學習音樂興趣的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變小學音樂教學觀念，加大對小學音樂教育的重視程度

要想激發(fā)小學生學習音樂的興趣，提高小學音樂教學質(zhì)量，首先需要改變以往的教學觀念。小學領(lǐng)導需要認識到小學音樂教育對小學生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，提高小學音樂教育在小學教育中的地位。學校應(yīng)該加大對音樂教育的投入力度，完善小學音樂教學環(huán)境，為小學生學習音樂提供一個良好的學習環(huán)境。其次小學音樂老師應(yīng)該認識到小學音樂教育與其他學科的教育一樣重要，小學音樂教育的目的不只是為了教會小學生唱歌，完成教學任務(wù)，而是豐富小學生的音樂視野，讓小學生對音樂感興趣，發(fā)現(xiàn)音樂中的魅力，從而更好的學習音樂。小學音樂老師應(yīng)該保持積極的工作態(tài)度，在音樂課堂上和學生多多互動，關(guān)心每一個學生的心理想法，為小學生塑造一個輕松活潑的音樂課堂氣氛，激發(fā)小學生的學習興趣。

（二）豐富小學音樂教學方式，充分發(fā)揮小學生的能動性和創(chuàng)造力

在小學音樂教育中，要想提高小學生音樂學習效率，激發(fā)小學生的學習興趣，就需要改變以往的音樂教學方式，充分發(fā)揮小學生的主動性和能動性。

首先小學音樂老師需要制定合理的課堂教學目標和教學任務(wù)，不只是教會小學生唱歌，應(yīng)該包含有音樂基礎(chǔ)知識，音樂技能，音樂鑒賞等部分。另外老師還應(yīng)該對課堂教學過程進行設(shè)計，在課堂中多與學生進行互動，可以進行一些小游戲，提高音樂課堂的趣味性，激發(fā)小學生學習音樂的興趣。

其次小學音樂老師應(yīng)該充分發(fā)揮小學生的能動性和創(chuàng)造性，提高小學生在音樂課堂中的主體地位，調(diào)動小學生學習的積極性，讓小學生在音樂學習中豐富知識，體會快樂。在音樂課堂中，老師應(yīng)該注重學生的個性發(fā)展，因材施教，考慮到學生的喜好，讓學生來自己選擇學習什么歌，如何學習，這樣音樂課堂才能符合小學生學習的需求，激發(fā)小學生的學習興趣。音樂老師還應(yīng)該多多與小學生進行溝通，聽取小學生的意見，當小學生在音樂學習中遇到困難時，要引導他們，幫助他們，提高他們解決問題的能力。可以讓小學生自己挑選樂器演奏，提高小學生的實踐能力。

然后小學老師還應(yīng)該開展豐富的音樂教學活動，提高小學生學習音樂的興趣。例如在課堂中進行情境教學，充分發(fā)揮小學生的想象力，老師給小學生設(shè)置故事情境，讓小學生自己分組，挑選角色，然后挑選音樂，排練音樂話劇，這樣既激發(fā)了小學生學習音樂的興趣，提高小學生的參與性，也促進小學生想象力的發(fā)揮，讓小學生在自編自演中體會到音樂的魅力。各小學也可與開展其他音樂活動，例如唱歌比賽，詩朗誦比賽，合唱比賽等，不斷激發(fā)小學生學習音樂的興趣，讓小學生可以充分進行各種各樣的音樂實踐，在實踐中不斷提高音樂能力。

（三）提高小學音樂老師的綜合素質(zhì)

小學音樂老師應(yīng)該不斷提高自身的音樂素質(zhì)，拓寬音樂專業(yè)知識和教學技能，從而更好的對小學生進行音樂教育。小學音樂老師還應(yīng)該學會運用各種音樂教學設(shè)備，例如多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，豐富課堂教學方法，活躍課堂教學氣氛，從而提高小學生的學習興趣，促進小學生音樂學習質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學教育中，音樂教育是十分重要的。各小學應(yīng)該改變以往的音樂教學觀念，加大對小學生音樂教育的重要性，提高小學音樂老師的音樂素質(zhì)，豐富小學音樂教學方式，活躍課堂氣氛，從而激發(fā)小學生的音樂學習興趣，不斷提高小學生的音樂素質(zhì)。