舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

吳紫薇

（周口師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，河南 周口 466000）

結(jié)合實際來看，舞蹈藝術(shù)主要屬于精神文化，其是反映人類對社會意識形態(tài)的一種直觀展現(xiàn)，因此舞蹈發(fā)展便與舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維有著直接聯(lián)系；舞蹈創(chuàng)造性思維是體現(xiàn)在整個舞蹈作品的方方面面上的，一旦大多數(shù)舞蹈作品長期缺乏創(chuàng)造性，整個舞蹈行業(yè)發(fā)展便會停滯不前。

一、舞蹈編導(dǎo)含義要點

舞蹈編導(dǎo)即舞蹈作品的創(chuàng)作者和導(dǎo)演，通常在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時，舞蹈編導(dǎo)必須全身心投入生活中，切實的去捕捉舞蹈形象，通過生活來進(jìn)行舞蹈語言創(chuàng)作、編排、設(shè)計，以此形成一篇標(biāo)準(zhǔn)舞蹈作品。與此同時舞蹈編導(dǎo)本身與別的行業(yè)編導(dǎo)差異性也較為明顯，比如其較之于戲劇編導(dǎo)而言，往往戲劇導(dǎo)演和戲劇編劇是兩個人或多個人，一個人的情況較少，因此大部分戲劇導(dǎo)演便會對已寫好的劇本進(jìn)行二次創(chuàng)作之后再呈現(xiàn)給觀眾；而舞蹈編導(dǎo)其本身舞蹈劇本便是自己創(chuàng)作，整個舞蹈動作、環(huán)節(jié)、設(shè)計等所有的一切都是舞蹈編導(dǎo)自主完成。所以舞蹈編導(dǎo)在進(jìn)行實際實踐期間，所需了解各方專業(yè)知識較多，比如進(jìn)行舞蹈作品創(chuàng)作時，不僅要考慮整個舞蹈架構(gòu)形式，還要對每個舞蹈動作、物美、舞者表情等進(jìn)行全面分析把控；之后在徹底明確舞蹈特征及表現(xiàn)手法后按照相關(guān)創(chuàng)作規(guī)律做最終編排，以此完成舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作工作[1]。

二、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)重要性

結(jié)合舞蹈編導(dǎo)含義要點來看，舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)是整個舞蹈行業(yè)以及時代發(fā)展的要求。舞蹈編導(dǎo)更看重舞蹈的編排和整個作品所呈現(xiàn)效果，因此一旦舞蹈編導(dǎo)缺少創(chuàng)造性思維，其所呈現(xiàn)舞蹈便失去生命力，無打動觀眾，隨時間推移會使舞蹈編導(dǎo)對于舞蹈作品呈現(xiàn)作用逐步下降，不利于自身專業(yè)能力的提升；且近年來社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提升，使得其開始看重精神世界的滿足，舞蹈作為精神文化，具備獨特風(fēng)格特質(zhì)的舞蹈作品往往能得到人們的青睞，同質(zhì)化或千篇一律的舞蹈則無法激起人們的關(guān)注欲望。而舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力是確保舞蹈作品靈魂，突出舞蹈作品獨特風(fēng)格的關(guān)鍵，良好的舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力吧，不僅可以促進(jìn)舞蹈編導(dǎo)自身職業(yè)發(fā)展，也是推動整個舞蹈行業(yè)與當(dāng)前時代發(fā)展形成同步統(tǒng)一性的必要條件。

三、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略

（一）自身音樂素養(yǎng)以及訓(xùn)練靈活性

舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，先要從舞蹈編導(dǎo)自身音樂素養(yǎng)以及訓(xùn)練靈活性層面入手，實際實踐期間必須明確舞蹈本身與音樂是不可分割的，缺乏音樂理解的舞蹈編導(dǎo)是無法編排出好的音樂作品的。這個過程中舞蹈編導(dǎo)必須加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，聽到一端音樂時可以準(zhǔn)確的理解音樂傳達(dá)具體內(nèi)涵，因此在日常生活工作過程中要多去聽音樂，多去感受音樂，確保自身音樂素養(yǎng)得到有效展現(xiàn)。

結(jié)合實際來看，大部分舞蹈演員或舞蹈編導(dǎo)在訓(xùn)練期間往往是固定式的進(jìn)行舞蹈動作聯(lián)系，整個流程較為刻板，如果要進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作必然自身創(chuàng)造性思維會因此受到局限性影響；因此在訓(xùn)練期間針對舞者及舞蹈編導(dǎo)要進(jìn)行靈活的訓(xùn)練設(shè)置。比如通過隨機(jī)音樂來隨心所欲的跳出一段舞蹈，之后根據(jù)自己感受對其進(jìn)行實時分析，體會音樂的與舞蹈的整體節(jié)奏和情感表達(dá)方式，確保舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維得到有效鍛煉[2]。

（二）舞蹈動作創(chuàng)編及想象力培養(yǎng)

進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)時舞蹈動作是其重要組成內(nèi)容，因此注重設(shè)置舞蹈動作所具有的技巧性和觀賞性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要準(zhǔn)確服務(wù)于舞蹈主旨，其對舞蹈編導(dǎo)動作創(chuàng)造力要求極高，因此在實際實踐期間，舞蹈編導(dǎo)可采取二十七角度開發(fā)訓(xùn)練的方式，讓身體舒展時對周圍二十七個方位點能夠有清晰認(rèn)知，以此使自身創(chuàng)造性思維得到有效培養(yǎng)。與此同時舞蹈編導(dǎo)也可以將動作創(chuàng)編過程設(shè)置在一個相對封閉的空間內(nèi)進(jìn)行，完全摒棄外界標(biāo)準(zhǔn)的按照自己感受做相應(yīng)及床邊，只考慮舞蹈編排期間與空間環(huán)境的結(jié)合度，達(dá)到自然不突兀即可；此類利用封閉空間進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編形式，能夠最大限度發(fā)揮舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作自由性，使其對生活感悟力以及敏銳性也會逐步提升，同樣達(dá)到培養(yǎng)自身創(chuàng)造性思維的目的。

舞蹈編導(dǎo)必須要有想象力，只是按部就班的進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作是無法創(chuàng)作出好作品，不能體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)價值的。從現(xiàn)實角度出發(fā)來看大部分優(yōu)秀舞蹈作品中舞蹈動作設(shè)計基本上是來源于生活但又與實際生活中所展現(xiàn)真實動態(tài)不同，其動作所具有的藝術(shù)美感效果更高，這也符合了藝術(shù)來源于生活而高于生活的理念；因此注重創(chuàng)作舞蹈期間，自身想象力的合理開發(fā)便顯得極為必要。此期間通過對生活細(xì)節(jié)的合理觀察并配合自身想象力，進(jìn)行舞蹈動作編排，豐富舞蹈內(nèi)容使整個舞蹈作品的藝術(shù)價值充分得以體現(xiàn)。

（三）明確擅長舞蹈類型突出自身風(fēng)格定位

舞蹈編導(dǎo)要讓自己舞蹈能夠體現(xiàn)出獨特性，在眾多舞蹈作品中能夠一眼看出其作品特點，便必須明確自身所擅長舞蹈類型，繼而來突出自身風(fēng)格定位形成適合自己的舞蹈創(chuàng)作風(fēng)格，以此使舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力得到有效培養(yǎng)。比如michael jackson舞蹈，其自成一派的動作使得其所具有的專屬風(fēng)格特點極為明顯。

此期間必須在現(xiàn)有舞蹈風(fēng)格上做全方位的創(chuàng)作雕飾，舞蹈編導(dǎo)在實際學(xué)習(xí)實踐中必須通過不同的訓(xùn)練方式來不斷提高自己專業(yè)水平和舞蹈素養(yǎng)，在不斷的創(chuàng)作中總結(jié)自己舞蹈特點，繼而形成屬于自身的舞蹈風(fēng)格，同時也會使自身創(chuàng)造性思維能力得到全方位的提升[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)分析，才能保障舞蹈作品的獨特性和藝術(shù)美感充分得以體現(xiàn)；使舞蹈作品能夠達(dá)到以形體姿態(tài)表達(dá)人們情緒、精神、情感的目的，全面推動當(dāng)前舞蹈行業(yè)的發(fā)展速率。