分析新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)方法與策略

李聰慧

（遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)東戴河分校，遼寧 葫蘆島 125208）

新課改要求學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不僅能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還需要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和欣賞音樂(lè)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造形，聲，色皆具的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)去表現(xiàn)美。對(duì)不同的經(jīng)典曲目教學(xué)采取不同的教學(xué)方式，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的引路作用，采用多樣的音樂(lè)表演形式，使學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

一、新課改對(duì)高中音樂(lè)的重要性

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教育工作者只把音樂(lè)課作為一門的單純的欣賞課，從而導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不重視音樂(lè)課學(xué)習(xí)的潛意識(shí)。另一方面，高中音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中又有著很多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生缺少相應(yīng)的美育，難以適應(yīng)愈加重視素質(zhì)教育的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生人格培育的重要性。

作為當(dāng)今學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的幾大途徑之一，音樂(lè)學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。但是怎么樣才能改善課堂的質(zhì)量，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，儼然已經(jīng)成為當(dāng)今音樂(lè)教育的難題之一。

隨著社會(huì)氛圍的改變，單一的音樂(lè)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)日益俱進(jìn)的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)過(guò)程中，不能在采用枯燥的手段，單純的通過(guò)課本和曲目欣賞來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，這根本無(wú)法改善當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)的困境。所以新課改的推動(dòng)至關(guān)重要，如何利用當(dāng)今飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式的發(fā)展，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)方式的研究，完成評(píng)論制度的改革，提高課堂隨堂教學(xué)的品質(zhì)，是擋在高中音樂(lè)教學(xué)改革前的一塊大石頭。

二、帶領(lǐng)學(xué)生感悟音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的趣味所在

當(dāng)今社會(huì)應(yīng)試教育作為主流，高中生需要學(xué)習(xí)的科目比較多，許多學(xué)校都會(huì)布置隨堂作業(yè)和小型測(cè)驗(yàn)，學(xué)生的壓力較大。這時(shí)候就體驗(yàn)出音樂(lè)的重要性，開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程可以幫學(xué)生減緩因?qū)W業(yè)過(guò)重帶來(lái)的壓力。但是理想豐滿，現(xiàn)實(shí)卻并不如理想那般美好。這都是現(xiàn)在社會(huì)著重應(yīng)試教育帶來(lái)的影響，認(rèn)為音樂(lè)不是高考的科目，所以就沒(méi)必要學(xué)習(xí)，甚至許多高中老師強(qiáng)占音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)課，更有甚者學(xué)校直接不予安排這門課程，許多老師無(wú)所事事，從而導(dǎo)致教師教學(xué)水平降低。這是一種非常錯(cuò)誤的想法，這種想法的產(chǎn)生不僅導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)水平的低下，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)失去了興趣，也就失去了這門課程的初衷。通過(guò)新課改，我們得以有機(jī)會(huì)改變這種畸形的觀念。為了讓學(xué)生改變過(guò)去輕視音樂(lè)的錯(cuò)誤觀念，我們需要就是不斷提高教學(xué)水平，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂的活性。教師可以在教學(xué)中多安排一些娛樂(lè)性活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。課下也可以組織學(xué)生觀看音樂(lè)劇等相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

三、新課改下高中音樂(lè)教學(xué)的有效性策略

（一）因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求

不同的個(gè)體有不同的特點(diǎn)，不同人也具有不同的喜好，才能。因此，在音樂(lè)教學(xué)中如何根據(jù)不同學(xué)生們的不同愛(ài)好做到因材施教，就顯得尤其重要。但這并不意味著對(duì)沒(méi)有才能的同學(xué)就采取放羊式管理，在因材施教的同時(shí)，也需要平等對(duì)待所有人，做到人人平等。與此同時(shí)，教師也需要多跟學(xué)生交流，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。也可以通過(guò)多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力，組織學(xué)生表演音樂(lè)劇，提高學(xué)生欣賞美和表現(xiàn)美的能力。

（二）選擇合適的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)實(shí)際情況不同，因此教學(xué)方案的制定必須依據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件，制定不同類型的教學(xué)方案。不僅需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。對(duì)比較活躍的學(xué)生，老師可以組織合唱的音樂(lè)活動(dòng)，針對(duì)比較安靜的學(xué)生，教師可以組織欣賞優(yōu)秀音樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)人的探討。有條件的學(xué)校可以組織大型音樂(lè)晚會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)各種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）利用豐富的音樂(lè)資源，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀曲目，并在欣賞過(guò)程中講解相關(guān)的創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中的精美部分，促進(jìn)提高學(xué)生欣賞美的能力。在教學(xué)過(guò)程中也可以利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)中龐大的音樂(lè)資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)欣賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（四）開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，提高音樂(lè)教學(xué)效果

在緊張的高中學(xué)習(xí)中，學(xué)校可以趁元旦等法定節(jié)假日，組織開(kāi)展豐富的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生們可以切身接觸樂(lè)器，通過(guò)本人的體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解不同樂(lè)器的不同特點(diǎn)，例如樂(lè)器演奏方式的不同聲色的不同，感受到樂(lè)器的神奇之處和音樂(lè)的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改期間，學(xué)校應(yīng)定時(shí)對(duì)當(dāng)前校內(nèi)音樂(lè)教育水平的現(xiàn)狀加以總結(jié)，尋找音樂(lè)教學(xué)中的不足之處并加以改正。針對(duì)目前無(wú)法解決的問(wèn)題，可以阻止老師之間相互探討，并聽(tīng)取學(xué)生們的相關(guān)建議，減少師生間的距離感，積極健康的推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。