大學生藝術(shù)團對高職院校校園文化建設(shè)的重要作用
——以肇慶醫(yī)學高等專科學校為例

程 曉

（肇慶醫(yī)學高等?？茖W校，廣東 肇慶 526040）

一、高職院校大學生藝術(shù)團的現(xiàn)狀分析

中國教育部在發(fā)表關(guān)于《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》中聲明，提高教育工作中的美育工作是加快素質(zhì)化教育的關(guān)鍵核心，這樣做的目的是加快促進學生的積極向上的成長以及成才。學校日常的教育里有關(guān)藝術(shù)上的教導是進行美育教育的關(guān)鍵組成部分以及重要內(nèi)容。各類高中以及職業(yè)教育院校在素質(zhì)教育規(guī)定的指引下，在校園文化建設(shè)的號召作用里，前提是把主要精力放在加強學生專業(yè)技能之下，進一步去意識到藝術(shù)學習的建設(shè)意義。部分高職院校里面專門成立了有關(guān)部門來應(yīng)對大學生藝術(shù)團的日常活動，繼續(xù)加強藝術(shù)團的創(chuàng)造實踐能力。高職學校的大學生藝術(shù)團在的地位在學校的文化建設(shè)里面占有很重要的位置，它的存在可以極大的提高學生個體的素質(zhì)和能力，正面展示高校的精神，給學校帶來正面影響。肇慶醫(yī)學高等?？茖W校大學生藝術(shù)團成立于2013年，隸屬于學校團委，下設(shè)管弦樂團、青年合唱團、民樂團、舞蹈隊、主持隊、禮儀隊等11個團體，總?cè)藬?shù)達到400余人。

（一）大學生藝術(shù)團管理制度不完善

近年來，我國開始實施素質(zhì)教育，這一做法得到社會的關(guān)注和認可，但藝術(shù)教育改革的時間相對來說比較短，相對于本科院校來說，特別是高職院校在開展藝術(shù)教育的規(guī)范和實施方面還存在很多困難。尤其是高職院校對大學生藝術(shù)團的管理制度不完善，造成大學生藝術(shù)團無法完全的展現(xiàn)其應(yīng)有的能力和影響。目前部分高職學校的大學生藝術(shù)團由于經(jīng)營管理制度的不完善以及對藝術(shù)團建設(shè)和發(fā)展不夠重視，從而面臨著很尷尬的境地。對于高職院校的大學生藝術(shù)團的整體發(fā)展狀況而言，雖然都有設(shè)置專門的管理機構(gòu)，但是管理相對不夠完善，導致這些管理機構(gòu)難以真正的對藝術(shù)團的發(fā)展提供指導，進而無法發(fā)揮協(xié)調(diào)和約束的作用。

（二）缺乏專業(yè)指導教師

高職院校大學生藝術(shù)團因為缺乏專業(yè)的藝術(shù)指導教師直接影響藝術(shù)團的發(fā)展，專業(yè)教師的指導與藝術(shù)作品的質(zhì)量直接相關(guān)。從本文的研究對象，我校藝術(shù)團的指導教師情況來看，雖然配備了一些藝術(shù)教師，但是藝術(shù)教師不僅要負責學校的藝術(shù)教育基層課程，同時還兼任行政崗位或者負責學生的日常管理工作，而且由于學校特殊的地理位置，平時的日常排練還需來回奔走于不同的校區(qū)。由于時間和精力的有限，無法保證對大學生藝術(shù)團的發(fā)展進行全面的指導，難免會出現(xiàn)顧此失彼或指導不到位的情況，從而影響了大學生藝術(shù)團的工作。

（三）藝術(shù)團基本設(shè)施不足且經(jīng)費緊缺

高職院校藝術(shù)教育起步比較晚，對大學生藝術(shù)團的重要性認識和重視程度不夠，導致缺乏必要的資金來支持藝術(shù)團的訓練和表演，進而使得藝術(shù)團的整體水平很難達到一定的標準。我校大學生藝術(shù)團在每個校區(qū)只有一到兩個訓練室是相對能夠提供給藝術(shù)團排練使用，時間非常有限。一些基本的訓練設(shè)施缺乏也難以保證日常排練活動的開展，進而影響了藝術(shù)團活動的開展。另一方面，藝術(shù)團經(jīng)費緊缺也在很大程度上制約著高職院校大學生藝術(shù)團工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

（四）藝術(shù)團成員流動性大，缺乏穩(wěn)定性

高職院校藝術(shù)團的學生大部分沒有良好的專業(yè)基本能力，質(zhì)量高低不一。高職學校因為專業(yè)設(shè)置以及辦學目標的不足而缺少藝術(shù)方面的專業(yè)人才，甚至出現(xiàn)根本沒藝術(shù)方面的學生的現(xiàn)象，大部分是沒有藝術(shù)生的存在。由于我校的特殊性，學生一年級與二年級在校，三年級就要離開學校去相應(yīng)的工作崗位進行實習，藝術(shù)團的學生穩(wěn)定性比較差，甚至在不一樣的校區(qū)上課，如此強的流動性導致團體的穩(wěn)定性難以保證，團內(nèi)成員能力剛剛成熟起來就要離開學校，這樣一來，對于成員的培育的成本大大加大。還有就是學生的藝術(shù)能力沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練導致培育的時間過長，相對于綜合類本科學校來說，高職學校成員的綜合素質(zhì)整體偏低，大部分成員對于藝術(shù)團的訓練寧愿占有更多的時間用于專業(yè)方向的學習上，藝術(shù)學習的時間大幅度縮小。高職學校的學生藝術(shù)團屬于學生非專業(yè)外的活動小組結(jié)構(gòu)，通常是當作學生社團進行對待和考察的，團內(nèi)建設(shè)活動常因?qū)W生課程、學生興趣而阻斷。

二、強化高職院校大學生藝術(shù)團建設(shè)和管理的思考

（一）創(chuàng)新教育管理機制，健全學校保障機制

發(fā)揮出高職院校學生藝術(shù)團應(yīng)有的作用第一步就是要求管理制度上的保障，學校領(lǐng)導者應(yīng)該將藝術(shù)團的管理以及建設(shè)作為工作的重點來對待，做到及時吸引專業(yè)教育人才，增加財政上的支持，做到藝術(shù)社團建設(shè)常態(tài)化。能夠以學生藝術(shù)團的現(xiàn)實狀況作為出發(fā)點，根據(jù)不同的情況進行改變，助其良性成長。成立藝術(shù)團鼓勵和制約機制，針對參與藝術(shù)團舉辦的活動的成員進行學分統(tǒng)計，面對做出杰出貢獻的集體以及個人提供物質(zhì)上以及精神上的獎勵和支持，用這些方法來維護以及加快藝術(shù)團工作的積極有序進行。受聘于藝術(shù)團進行指導的老師要求肩負起藝術(shù)團的管理以及鼓勵責任，把藝術(shù)團的日常培訓活動歸納為學校教學課程體系之中并且給予學分保障，承諾藝術(shù)團的指導老師和非藝術(shù)團的其它學科老師擁有平等的權(quán)利和地位。

（二）加強藝術(shù)團組織管理，加強校內(nèi)校外關(guān)聯(lián)

藝術(shù)團如果打算走的更遠，規(guī)范成員行為準則的規(guī)章制度的制定是非常重要的，而且應(yīng)該完善組織結(jié)構(gòu)選擇擁有優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)以及高等綜合素質(zhì)人才擔任管理者的職位。想要增加藝術(shù)團參與者的集體榮譽感以及個人滿足感，藝術(shù)團應(yīng)給予表現(xiàn)突出的成員進行表揚和鼓勵，做法有使用成員證以及資料備案的形式，在學校進行評優(yōu)活動時，表彰與此關(guān)聯(lián)，這樣也能激勵成員的參與熱情，積極加強成員的專業(yè)水準。學校藝術(shù)團并非是單獨發(fā)展不予外界聯(lián)系的，相反應(yīng)該增加和校內(nèi)其它部門和各所兄弟院校及社會之間的關(guān)系。增加于其它部門兩者的其密度，能夠得到經(jīng)濟上的幫助;加強各個兄弟院校甚至與社會團體的親密關(guān)系，增大學生與和社會的之間的保證安全前提下的交流，近距離的接觸社會各界對藝術(shù)專業(yè)人士的渴望，加強學生對社會適應(yīng)度。

（三）加強指導教師隊伍的穩(wěn)定性，創(chuàng)造藝術(shù)優(yōu)秀產(chǎn)品

如果高職學校能夠建立學校文化藝術(shù)活動中心，指定專業(yè)的指導老師進行藝術(shù)團指揮以及運行工作，能夠加強藝術(shù)團建設(shè)以及管理的連續(xù)穩(wěn)定的運行，在此基礎(chǔ)上加強藝術(shù)團的練習成果。學校應(yīng)該掌握好對藝術(shù)團負責老師的獎勵策略，促進其工作的熱情來保證作品高質(zhì)量以及多數(shù)量。加強教師團體的覺悟，用高尚的品德打造人，用燦爛的作品激勵人，持續(xù)加強學校文化標準，形成學校藝術(shù)優(yōu)秀作品，提高學生良好情操，為社會文化經(jīng)濟的前進添磚加瓦。

三、大學生藝術(shù)團對高職院校校園文化建設(shè)的重要作用

（一）藝術(shù)團對高職院校學生思想文化道德素質(zhì)的影響

高職學校大學生藝術(shù)團基本上由有部分喜歡藝術(shù)并且擁有一樣的興趣的人組成的自愿群體。在這群體里，含有被成員一起認可的價值觀和有關(guān)藝術(shù)的概念及其行為準則，這些意識對成員的日常行動及想法都會造成一定程度上的影響。高職學校的受教育者可以在這個團體之中不停地展現(xiàn)自己的特長與興趣，喜歡高聲歌唱的成員能夠成為學校合唱組織中的成員，興趣是跳舞的學生也可以成為學校舞蹈隊的骨干，愛好聲樂或會彈奏樂器的學生能夠進入聲歌隊，這些成員能夠經(jīng)過這樣的途徑參加各種藝術(shù)的組織活動，其他的學生也能夠從各個方面去認識藝術(shù)中更為深刻的內(nèi)涵，認識中國的經(jīng)典文化，激發(fā)學生心中對祖國文化的一腔熱血。通過了解中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化的深度內(nèi)涵進一步激發(fā)學生心中對中華文化的認可與驕傲之情。高職學校的學生加入學校的藝術(shù)團體，有兩個好處，第一個是能夠以團體的形式加入學校舉辦的不一樣種類的藝術(shù)演出或者競技甚至是參與活動的管理與策劃；第二點是參加學生的藝術(shù)團能夠增加幸福感和被認可的滿足感，在集體活動里能夠充分感受到集體的溫馨向上的氛圍，并且使得學生在學習之后的課后生活變得豐富多彩，潛移默化的增加學生對學校的主人翁意識和集體的集體榮譽感。

（二）藝術(shù)團對高職院校學生素質(zhì)的拓展

在高職院校當中學生藝術(shù)團的種類非常的多。這些社團各有其獨特的指導傾向和針對學生的不同興趣傾向，在校的學生業(yè)余時間參加學校藝術(shù)團體活動，不僅僅能夠豐富業(yè)余知識，學習課堂上不會接觸到的技能，最重要的是提高大學生的審美能力層次。高職學校最基本的教學目標是培育應(yīng)用型以及技能型的專業(yè)人士使其能夠跟上現(xiàn)代信息化社會的步伐并且快速適應(yīng)環(huán)境。因此學生不能只是在課堂上學習書本上的理論性質(zhì)的專業(yè)知識，更應(yīng)該走入實踐中實際體驗用次來完備個人的知識儲備等級，因此加入大學生藝術(shù)社團就是一個很好的鍛煉途徑。高職學校的學生藝術(shù)團能夠濃縮成一個小型的社會氛圍，同時作為面對社會的一個過渡期，參加學校社團中的活動不只會結(jié)識大江南北的朋友，而且能夠認識到所在區(qū)域的文化與歷史，增加人際關(guān)系的處理能力，加強與他人的溝通，并且提高了成員對于突發(fā)事件的應(yīng)對能力。

（三）藝術(shù)團給予高職學校學生的身心健康起到促進的作用

現(xiàn)在情況，高職學校的學生總是要承受來自各個方面的壓力，與他人之間的交流、來自學業(yè)上的壓迫、工作上的焦慮等，在種種壓力的刺激下，部分學生的內(nèi)心承受力很多壓強，輕微的情況是心理得到刺激產(chǎn)生波動，嚴重的甚至處于一個巨大的壓抑氛圍下。如果這個時間學校進行學生藝術(shù)團體活動的舉辦，能夠給予學生心理極大的幫助，達到鍛煉學生，培育愛好的目的。通過參加團體活動，學生可以完全的釋放自己的壓力，將自己從日常緊張的學習狀態(tài)中解放出來，展示自己的個性與特長。并且能夠鍛煉自己的管理能力與組織的技能，為馬上走出校園的學生提供認識社會的機會。高職學校的學生們加入藝術(shù)團不僅僅能夠加強學生自己的文化素質(zhì)的建設(shè)，持續(xù)提高高職學校里面學生們的內(nèi)心的積極生長，幫助高職學校的校園文化的正面發(fā)展。

四、結(jié)語

中國在文化素質(zhì)教育區(qū)域展現(xiàn)出驚人的飛躍，高職學校的學生對學生藝術(shù)組織的重視程度越來越高，學生的藝術(shù)團體目前屬于高職學校培育學生精神文化素養(yǎng)的一類重要的組成部分，而且得到了大部分學生的愛戴與響應(yīng)，展現(xiàn)出源源不斷進入到高職學校的趨勢。學生藝術(shù)團逐漸被認可為高職學校中學生文化素質(zhì)教育的最有效率的方式之一，針對于學生的思想道德以及知識的儲備的發(fā)展有著舉足輕重的影響力。所以，學生藝術(shù)團在高職學校中的大范圍的進行，完全的起到了對校園文化的建設(shè)的關(guān)鍵性作用。