評價模擬法庭在高校法律教學中的作用

謝 瑩

貴州大學明德學院，貴州 貴陽 550000

在當前的各大院校當中，已經(jīng)對教育教學工作進行了深化改革，其中在法律教學中，對于模擬法庭的應用非常普遍，對學生的學習積極性調(diào)動產(chǎn)生了非常大的作用。因此，教師對于模擬法庭的應用，一定要講求方式和方法，以便利用模擬法庭幫助學生將學到的知識與實踐進行結合，提升法律教學的效果。

一、模擬法庭的含義

模擬法庭為在法律日常授課過程中，借助經(jīng)典的案例，讓學生扮演不同的角色參與到法庭當中，其中包括：律師、證人等[1]。在日常教學中，教師會指導學生對案件發(fā)生的原因等進行詳細的分析，收集有效的證據(jù)，以便學生可以對學習的法律知識有進一步的了解。當前，很多院校的法律課堂，都應用了模擬法庭的方式，該項教學模式具備的實踐性特征非常強，可借助相關案件的分析，幫助學生提升自身的能力，如準備文書的能力、案件預演的能力等。

二、模擬法庭在高校法律教學中的作用

模擬法庭最明顯的特征便是有著非常強烈的直觀感和現(xiàn)場感，在教學中對該項教學模式的應用，可幫助學生對法律的基本知識和司法程序有所了解，其中產(chǎn)生的教學作用為：

(一)向?qū)W生傳遞法律信息

在法律授課的過程中，教師需要進行相應的理論教學，以便學生對于法律知識有系統(tǒng)的掌握，其中教師會利用信息技術，通過案例等形式，使學生對所學的知識有進一步的了解，從本質(zhì)上明確法律知識以及技能等[2]。其中，對于模擬法庭的應用，對非言語系統(tǒng)以及言語系統(tǒng)進行了充分的應用。在對非言語系統(tǒng)媒體進行應用的過程中，為布置模擬法庭當中所有實物，如講審判席、法官、被告就坐席等。通過這些形式，可使學生感受到很多實質(zhì)性的信息，并使學生切實感受到法律的威嚴性。

(二)豐富教學內(nèi)容

在法律的日常授課過程中，在其中應用模擬法庭的教學方式，為法律理論教學、實踐教學等提供了非常理想的拓展平臺，這樣便使教學的理論內(nèi)容更加豐富。因為法律教學內(nèi)容十分枯燥，學生在學習的過程中難免會感受到無聊，沒有較強的學習興趣。但是利用模擬法庭的形式，學生可以在模擬的場景中對知識進行深化學習，將學到的理論知識真正應用到實踐教學中。

例如：在《迪奧香水瓶維權案例》的模擬法庭中，學生需要先對資料進行收集，如迪奧爾公司出品的一款“真我”香水，在該產(chǎn)品外包裝(玻璃瓶)已在國際獲得商標注冊后，迪奧爾公司向中國提出了領土延伸保護申請。2014年8月8日，迪奧公司為真我香水瓶申請了國際商標注冊。經(jīng)國際注冊后，迪奧爾公司根據(jù)規(guī)定，通過世界知識產(chǎn)權組織國際局，向澳大利亞、丹麥、芬蘭、英國、中國等提出領土延伸保護申請，以便在這些國家獲得商標注冊。學生在收集資料的過程中，會認真對材料進行篩選和整理，從而構成一個完成的法律事實，之后便可向法庭進行陳述。利用該項教學方法，為學生的理論知識學習提供了實踐平臺，有益于將法律教學中，理論教學的內(nèi)容進行豐富。

(三)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，出現(xiàn)很多法律方面的難題，加之社會環(huán)境的瞬息萬變，所以學生學生具備非常強的綜合能力。因此，在法律的教學過程中，教師要利用模擬法庭對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)[3]。

例如：在模擬法庭當中，在對實際案例進行安排，以便學生能夠結合模擬法庭的相關要求，對案件當中的一系列問題進行討論和分析，從而對相關的解決方案進行制定，調(diào)動起學生學習法律的積極性，使其思維得到發(fā)散。學生在對案件進行分析和整理的基礎之上，會結合自己的理解，對解決方案進行解決，之后實施聚合思維訓練，這樣學生可以將需要的材料更好的完成，并對各個角色進行合理安排。在這樣的學習過程中，學生的創(chuàng)新性思維會得到有效的訓練，其中教師要對學生的討論和分析給予關注，深入分析學生對案件的處理過程，以便給出客觀的評價，找出其中不足之處，使學生的能力能夠得到進一步的提升。

三、模擬法庭在高校法律教學中的應用原則

(一)全面性原則

在應用模擬法庭進行教學的過程中，需要應用全面性原則。其一，從教師的角度進行分析，需要教師不斷將自身的知識以及能力進行提升，以便保障對學生的培養(yǎng)效果，可以在模擬法庭中對學生進行有效的指導，并做好相應的總結和分析；其二，提升學習的學習效果。其中要將對模擬法庭的應用作為切入點，指導學生通過角色扮演的形式，對不同的案例進行有效的分析。

(二)規(guī)范性以及嚴謹性原則

其一，對于模擬法庭的建設一定概要規(guī)范以及嚴謹，以便對法律的教學內(nèi)容進行強化，使學生明確法律的性質(zhì)以及特征。此外，教師要對教學評價機制進行有效改進，以便對法律教學進行全方位的研究，將教學中存在的問題找出來，及時解決問題。

四、結束語

總之，高校法律的日常教學中，對于模擬法庭的應用已經(jīng)十分普及，對于學生的學習效果提升起到了重要的幫助作用，并對學生的學習積極性進行了激發(fā)。因此，針對模擬法庭的應用，教師要進行深入的分析和探究，以便利用這一教學方式幫助學生提升對法律的認知。