春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲

逯揚(yáng)

摘 要：班主任是學(xué)生最直接的管理者，班主任的管理工作效率高低對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的影響作用。為了更好地開展管理工作，班主任不僅僅需要發(fā)揮自身應(yīng)有的作用，還需要通過合理的方式來(lái)落實(shí)學(xué)生在課堂中的地位，從而給學(xué)生提供一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在正確的教導(dǎo)和引導(dǎo)下更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。本文主要對(duì)初中班主任在管理工作當(dāng)中存在的問題進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述初中班主任管理工作措施。

關(guān)鍵詞：初中 班主任 管理工作 措施

班主任想要教育和管理好學(xué)生，不僅僅需要采用合理地方式來(lái)教授學(xué)生理論知識(shí)，還需要找到一條適合學(xué)生成長(zhǎng)的道路。而且對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，很多初中生在心中對(duì)班主任都是非常敬重的，也很容易受到班主任的影響，因此，班主任需要掌握好教育初中生的方法，從而更好地開展班級(jí)管理工作。想要成為一名合格的班主任，最需要了解的是步入初中階段的學(xué)生心理變化。該階段的學(xué)生正處于一個(gè)情感上不成熟的過渡期，這些學(xué)生自身的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理不斷增強(qiáng)，所以，對(duì)班主任的管理會(huì)呈現(xiàn)不在乎的狀態(tài)，這會(huì)給班主任的管理工作帶來(lái)很大的壓力。因此，作為班主任需要采用巧妙的方式來(lái)和諧師生之間的關(guān)系，從而創(chuàng)新和優(yōu)化對(duì)學(xué)生們的管理辦法。

一、初中班主任在管理工作當(dāng)中存在的問題

在對(duì)初中班主任在管理工作當(dāng)中存在的問題進(jìn)行深入分析的過程中，主要需要從兩個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面，就是班主任方面的問題;第二個(gè)方面，就是學(xué)生方面的問題。

（一）班主任方面的問題

班主任在教學(xué)中需要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)采用更為合理的教育模式，這樣不僅僅可以提高班主任的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。但是，從目前來(lái)看，雖然我國(guó)新課改已經(jīng)實(shí)施很久，但是還有很多的班主任沒有從傳統(tǒng)的管理理念中走出來(lái)，在管理工作中還一味采用比較傳統(tǒng)的模式，這種情況就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多不利的影響。

（二）學(xué)生方面的問題

初中這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，所以，這些學(xué)生很多時(shí)候會(huì)有比較強(qiáng)的反叛心理，導(dǎo)致學(xué)生做出一些叛逆的事情，這樣不僅僅會(huì)增加班主任的管理難度還會(huì)對(duì)初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理造成非常大的阻礙。而且，很多時(shí)候，由于學(xué)生的心理問題會(huì)出現(xiàn)打架斗毆、缺少集體意識(shí)的現(xiàn)象，無(wú)法讓學(xué)生更好地發(fā)展。

二、初中班主任管理工作措施

在對(duì)初中班主任管理工作措施進(jìn)行深入分析的過程中需要從以下兩個(gè)方面來(lái)闡述。

（一）班主任需要做到以人為本，更新教學(xué)管理理念

在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中，很多班主任會(huì)認(rèn)為在課堂中自身就是主體，學(xué)生只要按照班主任的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以。但是，從目前的情況中來(lái)看，班主任需要認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)就是學(xué)生才是課堂的主體，班主任只是學(xué)生的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路。初中生本身就是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，因此自身有著不一樣的想法和不一樣的性格，所以班主任為了更好地教育學(xué)生就需要充分了解每一位學(xué)生身上的獨(dú)特性格，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從而真正意義上制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)管理策略。這樣才能真正意義上落實(shí)因材施教，從而讓學(xué)生可以在班主任的指導(dǎo)下找到屬于自己的學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生們留出一片學(xué)習(xí)的天空，讓學(xué)生可以自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且班主任在課堂中需要注重“以人為本”，看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生可以明確自身的優(yōu)點(diǎn)，從而制定相應(yīng)的教育管理措施。例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展民主選舉班干部的活動(dòng)，將班級(jí)中的各項(xiàng)任務(wù)可以直接分配給學(xué)生，這樣學(xué)生才能與班主任進(jìn)行合作，更好的創(chuàng)建出優(yōu)秀的班級(jí)。

（二）班主任需要做到寓愛于教，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

班主任應(yīng)該意識(shí)到，在班級(jí)管理中需要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，需要讓學(xué)生明白如何正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)班主任還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，避免學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾。因?yàn)槌踔猩幱谇啻浩?，所以自身?huì)出現(xiàn)很多的問題，因此班主任就需要針對(duì)這些問題來(lái)給出合理的解決方法，使初中生能夠在健康自由的環(huán)境中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，這樣才能讓學(xué)生在日后成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)就是愛是教育活動(dòng)中的靈魂，所以班主任需要讓學(xué)生對(duì)自身產(chǎn)生信任，這樣班主任就可以更好地開展管理工作。例如，班主任可以經(jīng)常去做一些公益，通過公益來(lái)讓學(xué)生感受到愛;同時(shí)班主任還需要在課下多與學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生可以與班主任做無(wú)話不談的好朋友，這樣不僅僅可以提高班主任對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知度，還可以讓學(xué)生越來(lái)越信任班主任。而且班主任還需要時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生開展一些活動(dòng)，如植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生植樹，雷鋒紀(jì)念日帶領(lǐng)學(xué)生去做一些力所能及的好事等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，班主任為了更好地開展工作就需要做好工作管理的計(jì)劃，讓更多的學(xué)生都可以在班主任科學(xué)高效的管理下健康成長(zhǎng)，良好發(fā)展。而這就要求班主任在班級(jí)管理中不僅僅要明確自身管理和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，還需要針對(duì)性提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品格，讓學(xué)生可以德智體美全面發(fā)展。