“法理學(xué)”在課程思政中的德育效能

劉青山

中國石油大學(xué)勝利學(xué)院 文法與經(jīng)濟管理學(xué)院，山東 東營 257000

習(xí)近平總書記曾多次強調(diào)，全面推進依法治國需要培養(yǎng)大批“德法兼修”的高素質(zhì)法治人才。2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，強調(diào)要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上指出：“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]這要求我們在專業(yè)教育中注重思想政治育人，不能忽視專業(yè)課教師對學(xué)生價值觀人生觀的影響，要重視思想政治理論教育與專業(yè)教育的有機融合，專業(yè)教師要承擔(dān)起思想育人的重要職責(zé)。法科學(xué)生在未來大部分從事法律工作，良好的思想品德素質(zhì)和正確的價值觀對他們尤為重要，這事關(guān)中國的法治建設(shè)和社會的公平正義之塑造。法學(xué)教育中，法理學(xué)作為學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，在塑造學(xué)生的法律人格、法律思維和法治觀念中有著非常重要的基礎(chǔ)性作用。因為這門課不僅承載著知識的創(chuàng)新以及專業(yè)素養(yǎng)的培育，還擔(dān)負(fù)著對國家人文精神和主流價值觀的號召，是對社會主義法學(xué)在意識形態(tài)領(lǐng)域的塑造和完善。

一、法理學(xué)是法學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心理論課

(一)法理學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課

對于法科學(xué)生來說是一門非常重要的學(xué)科。這是因為法理學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它研究法學(xué)的一般理論，即研究法律現(xiàn)象的一般性、普遍性問題。涉及憲法、行政法、民法、經(jīng)濟法、刑法、訴訟法、國際法等在內(nèi)的整個法律體系，包括立法、行政執(zhí)法、司法、法律監(jiān)督等在內(nèi)的法律運行全過程。其他部門法的許多基本概念和原則都來源于法理學(xué)，所以法理學(xué)就是法學(xué)的基礎(chǔ)理論，是法學(xué)的方法論，是學(xué)生學(xué)好其他部門法的基礎(chǔ)。

(二)法理學(xué)是法學(xué)核心理論課，是價值觀和方法論，是意識形態(tài)

法理學(xué)體現(xiàn)著特定社會的行為準(zhǔn)則、價值取向和社會理想的理論依據(jù)。首先法理學(xué)深受一定意識形態(tài)的影響，法律人所秉持的思考、觀察、判斷和解決法律問題的基本立場、觀點和方法體現(xiàn)著其所接受的意識形態(tài)。其次法理學(xué)本身就是意識形態(tài)的重要組成部分，是整個法學(xué)的根基和靈魂。中國特色的馬克思主義法理學(xué)就是當(dāng)代中國法學(xué)的意識形態(tài)，是我們平時教學(xué)中需要向?qū)W生弘揚的法治理念。中央政法委關(guān)于堅持德法兼修實施卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見指出：社會主義核心價值觀教育貫穿法治人才培養(yǎng)全過程各環(huán)節(jié)。堅持“一課雙責(zé)”，各門課程既要傳授專業(yè)知識，又要注重價值引領(lǐng)，傳遞向上向善的正能量。[2]所以，課堂上我們應(yīng)該努力傳播當(dāng)代中國的法學(xué)理念和價值觀，應(yīng)自覺以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，堅持中國特色社會主義偉大實踐，堅持社會主義核心價值觀，大力推進依法治國，努力培養(yǎng)德法兼修的社會主義法治人才，這既是一項專業(yè)教育任務(wù)，也是一項重要的思想品德教育職責(zé)。

二、法理學(xué)教學(xué)中知識教育與品德培育結(jié)合的重要性

法理學(xué)是法科學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的基礎(chǔ)，這門課既教授學(xué)生基本的法律概念，同時又講授法的起源和發(fā)展、法的運行、法的價值以及法與社會的關(guān)系，體現(xiàn)著特定的價值觀和方法論，對于形成法律職業(yè)者的法律思維和法律人格有著至關(guān)重要的作用，所以要充分重視其中的知識建構(gòu)和人格塑造。這一過程就是專業(yè)教育和品德教育的有機結(jié)合，二者相得益彰。單純的知識傳授而忽視價值觀教育就背離了法理學(xué)的價值初衷，學(xué)生就會變成只會死記硬背法條的法律機器，缺少正確的價值觀和方法論，在具體實踐中處理法律問題時往往脫離社會實際，背離傳統(tǒng)倫理觀念，不能把依法治國理念完美地貫穿于日常工作中。更有甚者，有些法律工作者知法犯法，走上了違法犯罪的道路，這更是法學(xué)教育的悲哀。所以有必要在加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，要加強對法科學(xué)生的思想品德教育。學(xué)生的思想品德教育僅僅靠大學(xué)里開設(shè)幾門思想品德教育課是解決不了問題的。而是要在重視思想品德課的同時，注重在專業(yè)教育中滲透育人的觀念。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對世界的看法和價值觀很大一部分來自于專業(yè)課教師。這一方面在于以往思想品德課的單純說教令學(xué)生產(chǎn)生了厭倦。另外專業(yè)課教師在講授專業(yè)知識的過程中貫穿價值理念有潤物細無聲之得天獨厚之條件，所以要充分發(fā)揮專業(yè)育人的重要作用，把思想品德教育與專業(yè)教育結(jié)合起來。在專業(yè)教育中體現(xiàn)和加強品德教育，形成全員育人的局面，才能切實培育出德才兼?zhèn)涞姆▽W(xué)人才，而偏廢任何一個方面都會使教育出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，不利于學(xué)生的全面成長。

三、“法理學(xué)”在法學(xué)專業(yè)教育的德育效能

(一)法理學(xué)是對學(xué)生進行德育教育的重要平臺

在法學(xué)的16門核心課程中，法理學(xué)占有重要的地位。因為法理學(xué)提供給學(xué)生以觀念、價值和準(zhǔn)則，是法學(xué)學(xué)生的價值觀和方法論。而我們的法理學(xué)是馬克思主義的法理學(xué)，體現(xiàn)的是社會主義核心價值觀，是在吸收借鑒西方法學(xué)理論的基礎(chǔ)上，立足于中國的實際，以馬克思主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)著中國特色社會主義的法治觀，是培養(yǎng)社會主義法治人才的理論基礎(chǔ)，學(xué)好法理學(xué)是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以在法學(xué)教育中一定要充分發(fā)揮法理學(xué)這一重要教育平臺，采用靈活多樣的形式，將社會主義法治的理念、將公平正義的觀念、將民主、自由和平等的觀念教授給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國的實際，具體問題具體分析，靈活運用馬克思主義法學(xué)知識正確處理實踐問題。避免出現(xiàn)生搬硬套法條，或者片面追隨不切實際的西方法治理念，這些都會有悖于全面依法治國的推進和展開。法學(xué)專業(yè)教師一定要牢牢把握這一德育平臺，深刻闡釋馬克思主義法學(xué)理論，讓學(xué)生認(rèn)同社會主義道路，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)確把握我國社會主義初級階段這一基本國情，堅持中國特色社會主義發(fā)展道路，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為德法兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的社會主義法治人才。

(二)法理學(xué)有助于學(xué)生形成正確的法治觀

法科學(xué)生作為未來的法律工作者必須有正確的法治觀。大學(xué)生正是世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期，他們接受了什么樣的法治觀，就會形成什么樣的法律意識和法律思維方法。受中國傳統(tǒng)文化影響，現(xiàn)實社會中各種封建思想仍有大量遺存，人治思想和法律工具論仍有市場。所以幫助法科學(xué)生擯棄陳舊的傳統(tǒng)理念，形成社會主義法治觀至關(guān)重要。人治思想就是否定法治，而法律工具論是人治思想的又一體現(xiàn)，把法律作為工具而不是目的，具有不確定性和隨意性。而法治克服了人治的弊端，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，人們的行為模式以法律來調(diào)整，公民在法律面前一律平等，這些觀念都體現(xiàn)在社會主義法治觀念中。法科學(xué)生就是要接受社會主義法治觀念，形成公平正義的理念，追求民主、自由和平等，在社會實踐中保護權(quán)利，伸張正義、打擊犯罪，以法治為信仰，努力創(chuàng)造公平有序的社會主義市場經(jīng)濟。社會的發(fā)展是一個不斷進步的過程，而公民法律意識的提高需要去宣傳和普及。作為未來的法律工作者首先要系統(tǒng)的接受社會主義法治理念，心中要有對法律的信仰，拒絕各種有害的封建理念，秉公執(zhí)法，嚴(yán)格依法辦事，才能推動整個社會向法治的良性發(fā)展。如果我們培養(yǎng)的法科學(xué)生沒有正確的法治觀念，缺乏法律信仰，就不可能推動依法治國的有效開展。所以我們要充分發(fā)揮好法理學(xué)這門課在培養(yǎng)社會主義法治理念中的作用，要突出法理學(xué)的德育效能，幫助學(xué)生了解和掌握法律規(guī)則、原則背后負(fù)載和隱藏的社會主義的法治價值和理念，幫助其養(yǎng)成社會主義法律信仰，能夠正確運用法律知識解決法律問題，維護人性尊嚴(yán)和法治的權(quán)威，建設(shè)社會主義和諧社會。

(三)法理學(xué)有助于學(xué)生職業(yè)道德教育

法律職業(yè)道德是指從事法律職業(yè)的人員所應(yīng)遵循的道德規(guī)范的總和，包括了職業(yè)行為規(guī)范、道德品質(zhì)和調(diào)整法律工作中社會關(guān)系的道德規(guī)范。良好的法律職業(yè)道德是法律工作良性發(fā)展和運轉(zhuǎn)的重要保證，而不良的法律道德則會破壞整個行業(yè)的健康發(fā)展，容易導(dǎo)致行業(yè)道德敗壞和不正當(dāng)競爭。同時法律職業(yè)道德教育也是對法科學(xué)生品德教育的一個重要方面。著名法律教育家孫曉樓先生曾說，法律人才“一定要有法律學(xué)問，才可以認(rèn)識并且改善法律，一定要有社會的常識才可以合乎時宜地運用法律，一定要有法律的道德，才有資格來執(zhí)行法律”。[3]法律職業(yè)道德要求法律工作者忠于法律，依事實為準(zhǔn)繩，以法律為依據(jù)，遵守法律程序，平等對待當(dāng)事人，公平公正處理法律糾紛。這就要求我們培養(yǎng)法律人才的法律思維能力和人性的良知。針對法律思維能力，首先我們要充分利用法理學(xué)中的法律職業(yè)介紹和法律方法的講授，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)操守的敬畏，運用法律術(shù)語進行思考，嚴(yán)格程序意識，利用邏輯思維，采取保守慎重態(tài)度，堅持判斷非此即彼的法律上的求真。同時在良性人知方面，要培養(yǎng)法律人的人權(quán)思想、平等觀念，要明確法治應(yīng)是“良法之治”，社會主義的法治的核心價值觀就是“以民為本”和“公平正義”，這也是法理學(xué)應(yīng)該帶給給學(xué)生的，從這個角度來說，法理學(xué)就是法學(xué)價值觀教育，是法學(xué)的道德教育，是立德樹人的重要陣地。

總之，要培養(yǎng)德法兼?zhèn)渥吭椒扇瞬?，就必須重視法理學(xué)的德育作用，充分發(fā)掘法理學(xué)中的思想政治教育因子，找準(zhǔn)合適的切入點，發(fā)揮課堂思政的作用，運用合理的模式，既發(fā)揮法理學(xué)在培養(yǎng)法律人才中的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科作用，又充分利用這一平臺，發(fā)揮法理學(xué)的課程思政作用，于無聲中潤物，圍繞知識傳授和價值引導(dǎo)，從全方位、從全過程中實現(xiàn)“立德樹人”的目的，使法學(xué)教育和思政教育有機結(jié)合，使法理學(xué)成為法學(xué)專業(yè)教育中馬克思主義法學(xué)理論育人的重要平臺。