提升高校學(xué)生憲法意識(shí)的對(duì)策研究
——以和田師范?？茖W(xué)校為例

熱衣拉·亞生努日

（848000 和田師范專科學(xué)校 新疆 和田）

大學(xué)階段，是在校學(xué)生形成對(duì)人生目的和意義的根本看法的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生形成對(duì)世界總體及其自身在世界中的地位和作用的看法的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生對(duì)人活著的意義在是什么的價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過意識(shí)教育提升大學(xué)生的憲法意識(shí)，是促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和法律意識(shí)共同增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求；是憲法條文內(nèi)化于心外化于行的必經(jīng)路徑；是提高全社會(huì)成員的規(guī)則、權(quán)利等意識(shí)，推動(dòng)國家的現(xiàn)代化法治化的迫切需要。

一、我校大學(xué)生憲法意識(shí)的薄弱表現(xiàn)

1.憲法知識(shí)缺乏

對(duì)憲法理論知識(shí)的熟悉程度是衡量一名大學(xué)生憲法意識(shí)強(qiáng)弱的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。關(guān)于我國憲法的產(chǎn)生、憲法的數(shù)次修改、憲法的條文結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)的掌握是樹立憲法意識(shí)、產(chǎn)生憲法情感和升華憲法信仰的基本前提。然而，大部分的在校大學(xué)生為應(yīng)對(duì)期末考試而囫圇吞棗地背下的憲法知識(shí)隨著時(shí)間的流逝而遺忘。

2.憲法信仰缺失

信仰是人類內(nèi)心深處對(duì)某種事物或理念的一種樸素的、堅(jiān)貞的信念，是支撐其生活的來自靈魂的力量源泉。信仰憲法，意味著人們?cè)谇楦猩险鎿吹卣J(rèn)同她作為保障自己權(quán)利的根本法，服從憲法的指導(dǎo)，并將其作為規(guī)范自己言行的最高準(zhǔn)則，使得遵守憲法成為生活中不可或缺的一部分。然而，由于憲法知識(shí)缺乏和憲法情感缺位等綜合原因?qū)е挛倚４髮W(xué)生普遍憲法信仰缺失，不相信憲法是維護(hù)自己的合法權(quán)益的源泉。

二、我校大學(xué)生憲法意識(shí)薄弱的原因分析

1.傳統(tǒng)文化中欠缺民主、平等和人權(quán)基因

在兩千多年的封建社會(huì)中，我們的傳統(tǒng)文化中逐漸形成了以王權(quán)至上、獨(dú)裁專制、等級(jí)森嚴(yán)、尊卑有序等思想為內(nèi)核的儒家文化，而其中是嚴(yán)重缺少自由、民主、平等和人權(quán)等基因的。充斥于現(xiàn)實(shí)生活中的以權(quán)壓法、人情大于法、官本位思想等表現(xiàn)均是不良思想在現(xiàn)代社會(huì)的異變。在校大學(xué)生不是孤立存在的個(gè)體，這與其在學(xué)校接受的民主、平等和人權(quán)等意識(shí)教育是格格不入的，這或多或少抵消著對(duì)其憲法意識(shí)培育的效果。

2.憲法意識(shí)的教育重視程度有待提高

高校作為教育的主陣地，其重視程度對(duì)于提升大學(xué)生的憲法意識(shí)有著基礎(chǔ)性的重要作用。但是，由于教材內(nèi)容的編排選擇，法律的內(nèi)容占該門課程的比例太少，這就使得在憲法意識(shí)的專門教育上更是顯得捉襟見肘。作為大班教學(xué)的公共課，各學(xué)院在課時(shí)和師資的安排上都是有所偏重的，同時(shí)，教師的教學(xué)方式也大多數(shù)局限于照本宣科式的課堂教學(xué)。

3.憲法實(shí)施效果有待提高

法律的生命在于實(shí)施，憲法也不例外。憲法條文中的人民的權(quán)利只有通過實(shí)施才能變成現(xiàn)實(shí)中的權(quán)利，然而，在當(dāng)前的憲法實(shí)施中就還存在著一定的帶有普遍性的問題。在大學(xué)中，主要體現(xiàn)在男女就業(yè)平等性和選舉權(quán)的行使上，比如在校大學(xué)生在行使手中的選舉權(quán)時(shí)往往都不了解每一個(gè)候選人的基本情況，這樣的選舉對(duì)于在校大學(xué)生而言僅僅是流于形式，沒能真正地尊重大學(xué)生作為選舉權(quán)行使主體的主人翁地位。

三、有效提升我校大學(xué)生憲法意識(shí)的對(duì)策

1.加強(qiáng)憲法的宣傳，牢固樹立民主、平等、人權(quán)意識(shí)

學(xué)校作為教育的主陣地，同樣也是宣傳的主陣地，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展憲法學(xué)習(xí)周、憲法辯論賽等各種活動(dòng)針對(duì)性地對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行民主、平等、人權(quán)等憲法核心意識(shí)的灌輸。比如，可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的男女就業(yè)性別歧視現(xiàn)象開展一場(chǎng)辯論賽，由各學(xué)院的代表進(jìn)行角逐，以此來增強(qiáng)在校大學(xué)生對(duì)于平等意識(shí)的重要認(rèn)識(shí)；也可以以學(xué)院為單位組織在校大學(xué)生觀看全國人民代表大會(huì)的選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人的現(xiàn)場(chǎng)視頻，讓廣大學(xué)生直觀地見到民主的行使方式。

2.優(yōu)化學(xué)校憲法意識(shí)教育的主導(dǎo)作用

學(xué)校是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因此學(xué)校要承擔(dān)起憲法意識(shí)教育的重?fù)?dān)。首先，在大學(xué)的素質(zhì)教育中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)一定時(shí)期的教學(xué)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)不同對(duì)相應(yīng)的課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，如在提升憲法意識(shí)的教育問題上，學(xué)校可以通過開設(shè)憲法學(xué)這一單獨(dú)的公共課或選修課，讓學(xué)生能更加全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，培養(yǎng)其憲法情感。其次，教師在教學(xué)方式的選擇上，可以結(jié)合國內(nèi)外的憲法案例在課堂上進(jìn)行案例教學(xué)，增加課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，學(xué)校要提升任課教師的憲法素養(yǎng)，教師作為傳道受業(yè)解惑的專業(yè)工作者，教師自身的憲法情感、信仰無時(shí)不刻地對(duì)學(xué)生的憲法意識(shí)的提升起著潛移默化的作用。

3.多渠道加強(qiáng)憲法實(shí)踐

選舉法明確規(guī)定年滿十八周歲且享有政治權(quán)利的中國公民享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。在校大學(xué)生大多數(shù)都是年滿18周歲的享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)的公民，因此，在學(xué)校的人大代表選舉中，學(xué)校和學(xué)院要予以高度重視，認(rèn)真組織學(xué)生按程序進(jìn)行投票選舉，保證學(xué)生的選舉權(quán)得以有效行使。同時(shí)，各學(xué)院的輔導(dǎo)員在班委的換屆選舉中，可以有序地組織學(xué)生通過民主投票的方式確定班委干部人選，以期有步驟地培育在校大學(xué)生的民主意識(shí)。

四、結(jié)束語

少年智，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。在校大學(xué)生是國家社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的接班人，大學(xué)生能夠牢固樹立起自由、民主、平等、人權(quán)、權(quán)利與義務(wù)等憲法核心意識(shí)，并在今后的工作生活中身體踐行，建設(shè)現(xiàn)代化法治化的社會(huì)主義強(qiáng)國必將實(shí)現(xiàn)。