馬克思主義理論社團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生“拔節(jié)孕穗”實(shí)效性研究*
——以柳鐵職院汽車技術(shù)學(xué)院為例

向 安

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545616

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。[1]2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)強(qiáng)調(diào)，“才者，德之資也；德者，才之帥也?！笨梢?，黨和國家歷來重視對青年的教育，重視青年夢融入中國夢的偉大意義。

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院非常重視大學(xué)生思想政治教育，2016年6月在全區(qū)率先成立馬克思主義理論類社團(tuán)——馬克思主義學(xué)習(xí)研究會(huì)，并在各二級學(xué)院設(shè)立分會(huì)。筆者作為汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)指導(dǎo)老師，三年來已帶領(lǐng)學(xué)生開展理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、社會(huì)考察、志愿服務(wù)、參觀交流等18次活動(dòng)，育人實(shí)效性顯著增強(qiáng)，但也存在著系列問題需要不斷改善。

一、汽車技術(shù)學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)及活動(dòng)分析

(一)學(xué)生特點(diǎn)

作為鐵道類高職院校，汽車技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置較為“冷門”，學(xué)生相對“弱勢”，一是錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生日常學(xué)習(xí)能力較差；二是非鐵專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后到鐵路類單位就業(yè)率低，與學(xué)生的期待不相符，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)自信不夠，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)；三是學(xué)生理想信念不明確，缺乏向心力和凝聚力，紀(jì)律自由散漫。

針對生源特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，樹立科學(xué)的理想信念，正確認(rèn)識專業(yè)與成才的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，塑造個(gè)人品德，立志成長為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

(二)活動(dòng)開展分析

(三)活動(dòng)實(shí)效分析

1.學(xué)到了馬克思主義經(jīng)典文本，提升思想內(nèi)涵

汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)重視從馬克思主義經(jīng)典作家的文本中汲取營養(yǎng)，從建立之初就強(qiáng)調(diào)會(huì)員注重學(xué)習(xí)經(jīng)典文本，特別是習(xí)近平新思想，提升思想內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)，針對非鐵路專業(yè)學(xué)生想轉(zhuǎn)到鐵路專業(yè)的實(shí)際，勉勵(lì)大家通過努力學(xué)習(xí)，拋棄一切不切實(shí)際的幻想，為轉(zhuǎn)專業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.加深了對馬克思主義的理解，指引奮斗目標(biāo)

汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)會(huì)員多為理工類學(xué)生，從中學(xué)起因?yàn)槲睦矸挚?，較少接觸馬克思主義。大學(xué)雖然開設(shè)了基礎(chǔ)、概論兩門課，但很少涉及馬克思主義發(fā)展史，使得學(xué)生知其然而不知其所以然，本質(zhì)上不懂馬克思主義對奮斗目標(biāo)的指導(dǎo)意義。

分會(huì)通過對唯物辯證法的講解，使學(xué)生認(rèn)識馬克思主義哲學(xué)三大規(guī)律在大學(xué)生活中的作用。比如，矛盾的對立統(tǒng)一，要求大家積極面對生活中的困難，不能消極避世，回避矛盾；質(zhì)量互變規(guī)律要求大家注重量的積累，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，還要把握“度”，防止“為時(shí)過早”或“過猶不及”；否定之否定規(guī)律要求大家端正態(tài)度，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，通過不斷否定自己來提升自己，循環(huán)往復(fù)直至收獲碩果。

3.堅(jiān)定了對馬克思主義的信仰，提供前進(jìn)動(dòng)力

馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中說：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應(yīng)認(rèn)為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類的天性本來就是這樣的：人們只有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美?！盵2]馬克思在中學(xué)畢業(yè)時(shí)就確立了崇高的職業(yè)理想，因此才會(huì)在后來以驚人的毅力和不懈的努力成就事業(yè)。

汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)不但注重經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，也學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典作家的生平，把文本置身于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中學(xué)習(xí)和理解。堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，就是在面對一系列人生課題時(shí)，比如人生目標(biāo)的確立、人生態(tài)度的形成、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中，披荊斬棘、鍥而不舍，形成源源不斷的動(dòng)力。

二、汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)活動(dòng)不足之處

(一)老師學(xué)術(shù)功底不深，理論灌輸不夠透徹

筆者本科不屬于馬克思主義理論專業(yè)，研究生專業(yè)是思想政治教育，雖屬于馬克思主義理論類相關(guān)專業(yè)，但對馬克思主義基本原理、發(fā)展史等專題知之甚少，加之資歷尚淺，職稱較低，缺乏一定的理論積淀，理論鉆研不深，在指導(dǎo)學(xué)生過程中對部分內(nèi)容研究不透，使得學(xué)生一知半解。馬克思說：“理論只要能說服人，就能掌握群眾”，在分會(huì)的理論學(xué)習(xí)中，理論掌握群眾時(shí)常力不從心。

(二)老師兼職指導(dǎo)社團(tuán)，學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證

筆者作為輔導(dǎo)員，平時(shí)有大量的專職工作，特別是學(xué)生工作事無巨細(xì)，五加二、白加黑是工作常態(tài)，很難抽出時(shí)間專門研究馬克思主義理論。馬克思主義是一個(gè)龐大的理論體系，先不說幾十卷全集，即使十卷本文集和四卷本選集也很難抽時(shí)間閱讀。

(三)會(huì)員普遍重理輕文，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚

汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)成員幾乎為工科生，工科生側(cè)重于掌握一技之長，方便找工作，教學(xué)活動(dòng)重技能。馬研會(huì)作為全校唯一的思想政治理論類社團(tuán)，也是唯一的不收取學(xué)生任何費(fèi)用的社團(tuán)，盡管有各級部門的大力支持，但部分會(huì)員是為了應(yīng)付思修課要求每位學(xué)生必須加入一個(gè)社團(tuán)取得平時(shí)成績，在社團(tuán)里出工不出力，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識不夠。特別是會(huì)員從大一升到大二，課程不再有必須加入社團(tuán)的要求，便開始倦怠，甚至退團(tuán)，導(dǎo)致分會(huì)成員主要以大一為基礎(chǔ)，而大一的基礎(chǔ)最薄弱，學(xué)習(xí)效果較差。

(四)理論與實(shí)踐兩張皮，實(shí)踐育人亟需發(fā)力

理論與實(shí)踐相結(jié)合是行之有效的學(xué)習(xí)方法，理論學(xué)習(xí)需要與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)側(cè)重理論學(xué)習(xí)，一方面是學(xué)生的理論素養(yǎng)的確需要加強(qiáng)，另一方面是實(shí)踐鍛煉的平臺不成熟、不完善，且主要問題是經(jīng)費(fèi)不足。比如學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記建黨九十五周年講話，分會(huì)有意向帶學(xué)生到湘江戰(zhàn)役遺址參觀，學(xué)習(xí)黨從小到大、從弱到強(qiáng)的奮斗歷程，但考慮到費(fèi)用和安全等因素，最終方案未能通過。

三、汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)活動(dòng)改正措施

(一)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)研究文本

筆者作為馬克思主義理論類社團(tuán)的指導(dǎo)老師，一定要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，比如《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》、《共產(chǎn)黨宣言》、《德意志意識形態(tài)》、《反杜林論》、《社會(huì)主義從空想到科學(xué)》、《路德維?！べM(fèi)爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》等，可以通過《導(dǎo)讀》輔助學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)原著。筆者還要學(xué)習(xí)馬克思主義發(fā)展史，把經(jīng)典著作帶到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去閱讀，認(rèn)識馬克思的思想發(fā)展史，進(jìn)而全面掌握馬克思主義。

(二)老師統(tǒng)籌安排，保證學(xué)習(xí)時(shí)間

作為全校最大社團(tuán)的指導(dǎo)老師，學(xué)校有必要給指導(dǎo)老師適當(dāng)減負(fù)，這需要從兩個(gè)方面努力，一是少安排一些事務(wù)性的工作給指導(dǎo)老師，把老師從繁重的瑣事中解放出來，保證學(xué)習(xí)時(shí)間；二是指導(dǎo)老師自身要善于改革，想問題做事情要分清輕重緩急，不能眉毛胡子一把抓，對社團(tuán)多“輔”多“導(dǎo)”，不必凡事親力親為。指導(dǎo)老師還要精心培養(yǎng)學(xué)生干部，在活動(dòng)中充分發(fā)揮會(huì)干的作用，鍛煉學(xué)生干部組織活動(dòng)的能力。

(三)學(xué)生端正認(rèn)識，自覺文理并重

會(huì)員要糾正誤解，端正認(rèn)識，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識到工科學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類知識的重要性，不但是全面發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)健康人格的需要。在學(xué)校層面，要建立學(xué)生加入社團(tuán)的長效機(jī)制，不因某一門課重視學(xué)生的思想時(shí)才要求加入，某一門課重技能就不再要求。學(xué)校要把社團(tuán)育人變成常態(tài)。比如大二的學(xué)生不再必修馬克思主義理論課，可以把加入社團(tuán)納入綜合素質(zhì)測評的范圍，再把綜合素質(zhì)測評與畢業(yè)資格掛鉤，促使學(xué)生學(xué)習(xí)。

(四)加強(qiáng)社團(tuán)投資，增強(qiáng)實(shí)踐育人

馬克思主義作為實(shí)踐唯物主義，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用。汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)活動(dòng)不但要重視理論灌輸，更要注重實(shí)踐鍛煉。在資金不充裕的情況下，可帶領(lǐng)會(huì)員參觀免費(fèi)的規(guī)劃館、博物館等，發(fā)掘教育資源。學(xué)校也要加大對馬克思主義學(xué)習(xí)研究會(huì)各分會(huì)的支持，從生均思想政治教育經(jīng)費(fèi)撥出一定款項(xiàng)，用于社會(huì)實(shí)踐，補(bǔ)充理論學(xué)習(xí)的不足。

總之，汽車技術(shù)學(xué)院分會(huì)將繼續(xù)通過學(xué)習(xí)馬克思主義教育人、實(shí)踐馬克思主義提升人，以立德樹人為核心，牢牢扭住以“德”為先，“德”為“才”帥，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)促進(jìn)大學(xué)生“拔節(jié)孕穗”。