河南省職業(yè)學校利用“兩微”提升思想政治教育效能研究*

張媛媛 孫冠一

鄭州電力高等?？茖W校，河南 鄭州 450000

一、移動互聯(lián)網(wǎng)時代職業(yè)學校學工人員特點分析

學生工作人員是職業(yè)學校年級和班級教育管理工作最基層的參與者和組織者，在年級和班級管理中有著十分重要的作用，需要管理瑣碎的日常事務(wù)，還承擔著學生思想教育的艱巨任務(wù)。職業(yè)學校的學生，有一定成熟的思維和見解，但辨別能力、社會認知水平不高，對網(wǎng)絡(luò)信息容易盲目接受，遇到問題找“百度”，不愿意多思考。而網(wǎng)絡(luò)信息中的價值觀、人生觀都相對比較復雜，隨時都可能誤導學生，學工人員又不能實時守在每個人身邊，這在無形中增加了職業(yè)學校學工人員開展思想教育工作的難度。班級生活是一個由教師、家長和學生組成的復雜生態(tài)，班級想要往預期的方向發(fā)展，就需要職業(yè)學校學工人員正確認識新時代工作環(huán)境及工作對象的變化，合理使用各種策略方法進行班級管理。

(一)學工人員信息傳達便捷化

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展消除了信息傳播的時空維度限制，使時空距離極大縮短，學工人員可以將通知消息實時傳播給班級每一位學生，即使身處異地，也可以隨時隨地連線學生，甚至可以線上教學、召開班會、化解矛盾。學工人員與家長的溝通也變得相對容易，移動手機的普及讓學工人員可以隨時和家長電話溝通學生的在校情況，不再受地域限制，打破了只能撥打固定電話或者上門家訪的傳統(tǒng)溝通方式，節(jié)省了學工人員的時間，提高了溝通效率。相應的，家長和班級學生也可以通過微信、QQ實時聯(lián)系學工人員，向?qū)W工人員進行問題咨詢、情感交流。這在無形之中就能拉近學工人員和班級學生的感情，便于學工人員開展班級教育管理工作，提高管理效果。

(二)學工人員管理環(huán)境復雜化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學生在網(wǎng)上的溝通交流逐漸與世界接軌，不同國家的文化相互碰撞融合，影響著學生們的思維方式和思想表現(xiàn)，特別是處于人生觀、價值觀、世界觀黃金形成期的職業(yè)學校生們。他們無法對網(wǎng)上輿論進行有效篩選，無法對國外思想有清晰的認識，容易被不良信息所誘導，而這正好被西方國家利用并進行思想滲透。他們利用職業(yè)學校學生的獵奇心理，在進行文化傳播的同時傳播資本主義價值觀，大肆宣揚所謂的民主、所謂的法制，誘導學生滋生極端思想。有的國家甚至故意制造輿論并在無準確判斷能力學生中傳播，讓他們覺得社會主義不如資本主義，我們的民主不如資本主義的民主。這些使職業(yè)學校學工人員開展思想教育的環(huán)境變得越來越復雜，思想教育工作面臨著極大的威脅。

(三)學生問題多元化

近年來，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及國家促進教育工作的一系列舉措實施，各高校逐漸降低招生門檻和地域限制，讓更多的學生有接受繼續(xù)教育的機會。特別是對于職業(yè)學校來說，入學門檻兒降低了也就意味著生源質(zhì)量的下降，在競爭激烈的生源大省河南，甚至出現(xiàn)只要你來我就招、有分就能上的現(xiàn)象。上學機會變多了、上學容易了，導致一部分學生學習動力不足，沉迷于游戲，迷失在虛擬世界，與他人交流變少，逐漸成為班里的問題學生。由于職業(yè)學校學生的家庭背景不同，性格上也有差異，甚至還會出現(xiàn)追求個性發(fā)展的二次元少年少女、思想保守的乖乖生以及不同民族、不同信仰的學生齊聚一堂的情況。

二、改進職業(yè)學?！皟晌ⅰ崩玫牟呗匝芯?/h2>

“兩微”在學工人員工作中確實能為學工人員工作助力，但不能過度的依賴“兩微”手段，比如每周要和學生見面，避免出現(xiàn)脫離學生的情況，要在結(jié)合傳統(tǒng)學工人員管理手段的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新利用“兩微”手段。學工人員在利用“兩微”開展工作的過程中發(fā)現(xiàn)，“兩微”利用效果因人而異，本研究在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出以下幾點提升建議。

(一)提高“微”語言的應用，提升學工人員工作的親和力

作為職業(yè)學校學工人員，要成為“資深微粉”，對網(wǎng)絡(luò)時尚有靈敏的感知力，通過朋友圈、新聞、各種短視頻APP了解學生們近期關(guān)注的話題，掌握學生在虛擬平臺互動使用的網(wǎng)絡(luò)語言，并將這些話題和網(wǎng)絡(luò)用語使用到與班級學生的溝通上，制造共同語言，從而拉近與學生之間的距離，提升學工人員的親和力，讓學生可以主動和學工人員無壓力的平等溝通。

(二)創(chuàng)作使用校園微視頻要緊貼學生生活實際，提高學生認同感

作為思想政治教育及校園平安文化建設(shè)新手段的“兩微”，其內(nèi)容不僅要反映思想教育的主題，還要注重利用學生們感興趣的方式進行內(nèi)容環(huán)節(jié)的構(gòu)思。比如說要在考試前進行誠信教育，學工人員不能只是簡單的幾句話、幾張圖片、幾條規(guī)定發(fā)到群里，這樣并不能引起廣大學生們的興趣。而是要將誠信教育的內(nèi)容通過一個完整的故事情節(jié)展現(xiàn)出來，這個情節(jié)可以是輕松幽默的。這樣不僅可以吸引學生們的目光，也能讓學生們在一笑過后思考到視頻的真實含義，并以此自鑒，達到誠信考試的教育效果。

(三)學工人員要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新班級管理思路

在職業(yè)學校里，學工人員是學生接觸最多、關(guān)系最親的人，學工人員的言行舉止都對學生有著潛移默化的影響，因此，學工人員的專業(yè)素養(yǎng)極為重要。對于學工人員來說，專業(yè)素養(yǎng)不僅僅包括能力、知識、道德、心理等方面，還要具備較強的信息分析、整合、分類及再創(chuàng)作的能力，在話題、熱點選擇方面進行創(chuàng)新，使其能夠體現(xiàn)更深的含義，達到縱深的影響效果。

(四)學工人員要重視班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)“兩微”得力助手

職業(yè)學校班干部隊伍建設(shè)非常重要，班干部在扮演學生角色的同時還承擔著班級管理者的作用，學工人員如果選對了班干部，就可以使自己的班級教育管理工作輕松進行。如果說微信是學工人員與班級學生溝通的橋梁，那班干部就是維系學工人員和學生關(guān)系的紐帶，溝通情感、傳遞信息，所以，學生干部隊伍的優(yōu)劣直接影響著班級的班風和學風。

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，如何利用“兩微”做好班干部的培養(yǎng)工作，實現(xiàn)班干部的自我管理，使學工人員需要思考和解決的問題。班干部一般是班里面思維相對活躍、群眾基礎(chǔ)較好的學生，學工人員可以通過朋友圈、經(jīng)常性的談心談話去密切關(guān)注班干部的思想動態(tài)，加強對班干部的思想政治理論灌輸與引導，督促他們積極向黨組織靠攏，讓他們能夠有意識的提升自身政治素養(yǎng)、規(guī)范自己言行，起到模范帶頭作用。班干部的素質(zhì)、覺悟提升了，自然能夠?qū)W工人員的工作全力支持，做到準確的上傳下達，并將學工人員傳達的官方通知轉(zhuǎn)化成學生角度的生活語言，活躍班級氣氛，引導班級輿論。

(五)轉(zhuǎn)變觀念，從管理學生到服務(wù)學生

作為新時期職業(yè)學校的學工人員，要以學生為主體開展工作，不能為了達到理想的管理效果而用權(quán)利約束他們，更不能實施高壓政策。因為職業(yè)學校的學生相對來說已經(jīng)有了自己獨立的思維方式和個性，他們希望得到他人的尊重和認可，不喜歡被束縛。學工人員在班級管理中要真正的走進學生，深入學生宿舍，了解學生的心理特點和生活特點，了解學生的喜好，鼓勵學生有自己正向而獨立的見解。特別是學生背景多元化班級的管理工作，更不能一刀切，要盡力做到了解每一個學生的心理特點，因材施教。

(六)巧妙利用小游戲走近學生

微信平臺里面有很多小程序、小游戲，這種游戲不同于大型網(wǎng)游，內(nèi)容簡潔，不會成癮，并且多為益智類型，比較適合放松時候玩一玩。當學工人員和學生同玩一個游戲的時候，可以營造一種輕松的氛圍，讓小游戲成為一種無形的溝通橋梁。

(七)職業(yè)學校要完善學工人員獎勵機制，鼓勵學工人員創(chuàng)新利用“兩微”

學工人員在職業(yè)教育過程中的關(guān)鍵作用不可忽視，學工人員的主動性能發(fā)揮到多大限度很大程度上與學校的重視程度有關(guān)。作為職業(yè)學校，要重視學工人員工作，加強對學工人員的培養(yǎng)，精管細化，督促提升學工人員的管理教育水平，糾正不良的工作風氣，肅清學工人員隊伍。不光學工人員可以利用“兩微”管理學生，學校也可以利用“兩微”管理學工人員隊伍，最大限度的發(fā)揮學工人員的作用。