紅色文化資源與干部黨性教育探析

楊云婷

摘 要：黨性教育是我國中共黨員教育培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，而通過紅色文化資源來開展黨性教育，不但能夠更好地弘揚與傳承紅色歷史文化，并且還能有效促進黨性教育工作的針對性及實效性的提高。對此，在新的時代背景下，黨校應(yīng)當(dāng)充分挖掘出當(dāng)?shù)氐募t色文化資源的黨性教育價值，如此才能切實提高黨員干部的黨性修養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：紅色文化 黨性教育 培訓(xùn) 干部

中圖分類號：D263文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

傳承五千多年的中華民族具有豐富的紅色文化歷史積淀，無論是物質(zhì)形態(tài)的紅色資源，亦或是精神形態(tài)的紅色資源，在經(jīng)過上千年特定歷史時期的錘煉和磨練，都已成為我們當(dāng)代人們最好的精神支柱之一。實踐證明，紅色文化資源作為一種獨特的、優(yōu)良的文化種類，其深藏著濃厚的革命情感和厚重的歷史文化內(nèi)涵，這恰恰正是開展黨員干部黨性教育最好的物質(zhì)精神載體。因此，在新的時代文化背景下，將特性鮮明、內(nèi)涵厚重、優(yōu)勢明顯、并且具有超越時空生命力的紅色文化資源，融入到我國黨員干部的黨性教育工作中，這對于引導(dǎo)干部培養(yǎng)正確價值觀、世界觀有極大的促進作用。

一、強化紅色資源融入干部黨性教育的規(guī)律性研究

首先，黨校要進一步挖掘出當(dāng)?shù)氐奶厣t色文化資源，并將本土紅色文化和人民生活實際聯(lián)系起來，從而提煉、總結(jié)、以及建設(shè)出具有地域特色的紅色文化品牌。隨后，再在互聯(lián)網(wǎng)平臺的支持下，制作出豐富多彩、形式多樣的紅色文化影音資源、文字資源以及多媒體課件等，從而為黨員黨性教育工作提供海量的教育素材[1]。其次，要強化對紅色資源的整合力度，從黨校黨性教育的教育目標(biāo)出發(fā)，制定出科學(xué)合理的紅色文化教育主題內(nèi)容，進一步探索創(chuàng)造出紅色資源和黨性教育工作結(jié)合的方式，從而發(fā)揮出紅色資源的育人作用。同時黨校也要重新整合校園內(nèi)紅色教育師資力量，可以通過派遣優(yōu)秀青年教師到省外進修學(xué)習(xí)、黨性鍛煉等方式，有效提高學(xué)校的黨性教育工作者的黨性修養(yǎng)能力及教學(xué)能力，如此才能教育出思想政治水平和科學(xué)文化水平良好的黨員干部。最后，要強化紅色資源和黨性教育內(nèi)容融合的工作力度。對此，黨校要將優(yōu)秀的紅色文化資源引進到黨課教學(xué)工作中，合理增加紅色資源在黨課教育中的教學(xué)時長比例，并注重開展對黨員干部思政教育培訓(xùn)工作，從而利用紅色資源中的先進模范人物精神來感染黨員干部，引導(dǎo)他們樹立正確的工作理念、規(guī)范他們的道德品行，如此才是切實發(fā)揮出紅色資源的良好育人作用[2]。

二、創(chuàng)新紅色資源融入干部黨性教育的方式理念

首先，黨校應(yīng)當(dāng)采用形式多樣的黨性教育方式，這可以有效突出黨性教育工作的特殊性及趣味性，例如采用案例解析、討論互動、議題辯論、以及情景模擬的方式，同時結(jié)合紅色講座、紅色文化知識競賽、征文活動的教育方式，激發(fā)出黨員干部的自主參與性和積極性，如此才能令黨校教育課堂愈發(fā)生動、感官，也才能把紅色內(nèi)涵深化到黨員干部心中[3]。另外，針對青年黨員干部，黨校要組織他們參與到基層實踐活動中深入體驗紅色文化，對他們開展黨性鍛煉培訓(xùn)工作;而在面對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部時，黨校要引導(dǎo)他們發(fā)揮出榜樣示范作用，貫徹落實社會主義核心價值觀。其次，黨校要積極創(chuàng)新形式多樣的黨性教育培訓(xùn)渠道。例如，開展紅色文化專題活動，組織黨員干部重走紅軍路、瞻仰優(yōu)秀革命烈士雕塑、以及重溫入黨誓詞等方式，進一步強化黨性教育的實踐體驗成果;又如在建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日，組織黨員干部一同觀看紅色影片、參加紅色歌酒會、參與紅色演講比賽等，從而正確引導(dǎo)黨員干部的思想理念。最后，黨校要結(jié)合實際開展形式多樣的紅色文化體驗活動。例如，引導(dǎo)黨員干部積極參與到系列幫扶活動及當(dāng)?shù)刂驹刚叻?wù)活動中，促使他們在服務(wù)人民群眾的同時，積極弘揚紅色文化精神，從而有效鍛煉他們黨性精神。另外，著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基，曾經(jīng)說過只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育活動才時真正的教育[4]。因此，黨校教師也要注重指導(dǎo)學(xué)生在實踐活動和紅色文化體驗活動中學(xué)會反思、自我思考，如此他們才會見賢思齊，才能自覺做紅色基因的傳承者和弘揚者。

三、創(chuàng)設(shè)紅色資源融入干部黨性教育的良好環(huán)境

黨校作為培養(yǎng)黨員干部的主陣地，其校園環(huán)境情況在一定程度上會影響到黨員黨性教育工作的實效性，所以必須利用紅色文化資源來合理優(yōu)化校園文化環(huán)境，從而潛移默化地影響到黨員干部的為人處世、思想理念。對此，黨校相關(guān)負責(zé)人可以通過在學(xué)校內(nèi)部張貼紅色標(biāo)語、建筑紅色名人雕像、懸掛毛主席名言警句的橫幅等，從而打造出良好的紅色文化載體，營造出濃厚的紅色歷史文化氛圍，最終發(fā)揮出紅色物質(zhì)文化載體的教育價值[5]。其次，要建立健全完善的、科學(xué)的黨校紅色文化制度，將優(yōu)良的紅色文化精神融入到校園的校訓(xùn)、校風(fēng)管理工作中，并以此嚴(yán)格規(guī)范任職教師和黨員干部的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為作風(fēng)等，從而確保其可以堅定爭取的政治理念，樹立以身作則的良好工作作風(fēng)。隨后，在信息化時代下，黨?？梢砸劳袕姶蟮幕ヂ?lián)網(wǎng)平臺建設(shè)出“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文明”的新理念，引導(dǎo)黨員干部每月要定期觀看、閱讀相關(guān)的紅色書籍、視頻等，并寫下觀后感和讀后感，如此他們才能為提高黨員干部思政素養(yǎng)、文化素質(zhì)提供更多的精神養(yǎng)分。

結(jié)語

綜上所述，紅色文化資源蘊含著無數(shù)革命先輩的革命精神、良好的歷史文化傳統(tǒng)，因此將紅色文化資源和黨員干部的黨性教育結(jié)合起來，協(xié)同促進，如此一來不僅可以繼承和弘揚紅色精神，又能強化黨性教育的育人作用。對此，黨校要從強化紅色資源融入干部黨性教育的規(guī)律性研究、創(chuàng)新紅色資源融入干部黨性教育的方式理念、以及創(chuàng)設(shè)紅色資源融入干部黨性教育的良好環(huán)境這三個角度著手，如此才能引導(dǎo)切實提高黨員干部的黨性修養(yǎng)水平。

參考文獻

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[2]譚麗媛.紅色文化融入黨員干部黨性教育的對策研究[J].黨史文苑，2017（22）：40-42.

[3]程宏斌.依托紅色資源優(yōu)勢強化黨性教育[J].發(fā)展，2016（6）：50-51.

[4]張賢裕.大別山紅色文化資源在黨性教育中的開發(fā)與運用：以大別山干部學(xué)院的教學(xué)實踐為例[J].繼續(xù)教育，2018，32（1）：26-29.

[5]付瓊，陳嘯吟，劉文波.依托皖北紅色資源 筑牢黨性教育高地[J].池州學(xué)院學(xué)報，2018，32（2）：25-28.

??齡空巢、病殘、失能老人結(jié)對，開展鄰里守望、生活照料、精神關(guān)愛等互助活動。

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