小游戲　大作用

侯軼菡

摘? 要：在教育階段幼兒教育比較有特殊性，幼兒年齡偏小，對這個世界沒有充足的認知，是形成自我人格的關鍵時期，幼兒對于動態(tài)的事物有較強烈的好奇心，這也導致在幼兒教育中教師不能使用空洞的解說進行教學。應當使幼兒也參與到教學活動中，這樣才能夠增加幼兒的參與感提高幼兒對教學的認知。所以游戲教學就成為了幼兒教育中最重要的教學手段。如何在體育活動中與游戲教學相結合，使幼兒在快樂的游戲中就能夠獲得體育鍛煉是目前幼兒教育體育活動的主要研究課題。

關鍵詞：游戲教學? 幼兒體育活動? 幼兒教育

中圖分類號：G612???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0212-01

幼兒正處于自我發(fā)展的關鍵時期，肌肉群體并未發(fā)展完全，所以充分的體育運動能夠增強幼兒的體質。在幼兒教育中一般來說體育活動都是在戶外進行，這樣可以使幼兒充分的接觸陽光接觸大自然，提高幼兒對戶外的適應力，增強免疫能力。體育游戲不僅可以幫助幼兒提升智力，也能夠加強幼兒的社會行為能力。但由于幼兒年齡較小對事物的主觀意識較差，所以在教學過程中教師應當給予正確的引導和意見。合理利用體育活動游戲教學法，促進幼兒智力發(fā)育，提高幼兒教育質量。

1?? 針對幼兒心理生理特征，優(yōu)化教學模式

幼兒的年齡偏小其生理特征和心理特征都具有一定的特殊性，所以在運用游戲教學法進行體育活動時，應當考慮到幼兒心理和生理特征。其中幼兒心理特征主要包括幼兒的認知感和個性心理。因而對于世界的認知和知識的儲備并不充足，沒有足夠的生活技能和經驗，所以這使幼兒有必要性的進行體育游戲教學。說通過累計生活技能和經驗以外還能夠通過體育游戲，提高幼兒的感知能力、觀察能力、表現能力、以及記憶思維想象能力。而對于幼兒的生理特征來說，幼兒的骨骼特征是非常明顯的。幼兒的骨骼未發(fā)展完全，礦物質含量較少，尤其是重要的關節(jié)部位還未完全發(fā)展成熟。對于其他生理技能來說也未發(fā)展完全，運動系統(tǒng)和神經調控能力只具備一定功能。所以這也就是為什么在幼兒時期表現好動，但卻不能持久進行。

所以要求教師進行體育游戲教學的過程中，要多考慮幼兒的心理特征和生理特征。針對幼兒的心理，通過體育游戲深化幼兒熟知掌握生活技能和經驗，促進幼兒完成對世界和自我的認知。針對幼兒的生理特點，設置體育游戲活動時時間不宜過長，運動程度不宜過于激烈，運動形式應當多樣化吸引幼兒的注意力，只有教師在教學過程中針對幼兒的心理和生理特征優(yōu)化教學模式，才能夠通過體育游戲教學真正的提高教學效率。

2?? 促進幼兒體育教育中游戲的應用

在傳統(tǒng)的教學模式影響下，教師認為讓幼兒自我玩耍能夠提高幼兒對體育的興趣。這樣的教學模式雖然能夠提升幼兒對體育的興趣，但是卻沒有教育意義，沒有教學目標的教學是無效的，并且讓幼兒自由活動的教學方式也存在著諸多問題。

首先在幼兒體育教學中，一些不符合幼兒當前身體發(fā)展的游戲，不能夠運用到幼兒教育中。在教學過程中保證幼兒安全的同時，應當增強幼兒的互動性，幼兒游戲教育實質上就是一種互動性的游戲。這樣能夠增強幼兒對于教學的參與感，提升幼兒對于體育的興趣。對其有了興趣之后，則可以大大的加強幼兒的活動量，促進鍛煉幼兒體質使身體的協(xié)調性增加。為幼兒的健康成長打下一個良好的基礎。

同時讓幼兒在游戲的過程中認識到教學活動中的規(guī)則，教學活動往往是在一定氛圍中能夠進行的，教師應當精心準備策劃游戲教學的過程。教師要對課堂有重復的把握，使幼兒明白什么時候應當玩，什么時候應當聽老師講。此外設置游戲不應當是僅憑個人愛好，而是要從幼兒的角度出發(fā)保證游戲能夠讓每一個幼兒都喜歡，保證課堂上能夠提起每一個幼兒的參與興趣，營造良好的教學氛圍。

3?? 體現幼兒為主的教育模式

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，幼兒教育往往是一群學生圍繞著一個老師。這樣會使幼兒形成對老師的依賴感，不利于幼兒的獨立發(fā)展，個性化發(fā)展。所以在幼兒體育教學的游戲應用時，教師應當把游戲的自主權完全交給幼兒，自己則作為引導者，把控整個游戲的走向。每一個幼兒都是不同的，對體育的天賦也是不同的，所以在運用體育游戲教學的過程中應當讓幼兒自己去決定要玩什么、怎么玩，和誰一起玩等等。增強幼兒的自我獨立意識，教師不要對幼兒的選擇加以太強的干涉。當然教師應當作為監(jiān)督者把控體育課堂的走向，若出現被孤立的幼兒或者氣氛不合的情況，教師應當及時制止。詳細詢問幼兒發(fā)生不良狀況的原因，糾正幼兒的心理錯誤，鼓勵幼兒參與到體育游戲中去。尊重每一個幼兒的個性化發(fā)展，使之更加全面平衡的成長。

4?? 在游戲中與幼兒教學知識相結合

游戲是幼兒學習知識的最好方式，在游戲過程中，如果能夠與體育教學知識相結合，那么能夠更好的加深幼兒對所學體育知識的印象。同時也能夠通過游戲使幼兒快樂正確的掌握知識，減少幼兒的學習壓力，建立幼兒的學習信心，有利于提升幼兒的學習興趣。體育游戲教學活動中，教師可針對幼兒平時所學的知識結合到游戲中，達到規(guī)范動作，正確的進行體育鍛煉，使幼兒能夠正確的認知體育帶給自己的好處，為幼兒建立終身鍛煉的良好習慣。

5?? 結語

游戲教學法是在幼兒教學階段最有效的教學方式，教師如果利用好游戲這句話就能夠起到很多意想不到的作用。教師應當針對幼兒的心理和生理特征，優(yōu)化體育教學模式，能夠根據幼兒的生長特點來提供具有針對性的體育游戲活動，提高幼兒的身體素質促進幼兒全面發(fā)展。同時在傳統(tǒng)教學模式的影響下，幼兒教學往往是幼兒跟著老師做，不利于幼兒的個性化發(fā)展，教師在進行教學設計過程中應當體現以幼兒為主體的教學模式，教師則作為觀察者把控好整個課堂的走向，出現錯誤及時糾正制止。并且也要將教學知識與游戲相結合，使幼兒在游戲中能夠對所學的知識加深印象，為幼兒未來的健康發(fā)展打下堅實的基礎。

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