借助自然拼讀法促進小學低段英語閱讀能力的提升

張濤

摘? 要：在素質(zhì)化教育發(fā)展下，人們對小學英語教學已給予了高度的重視，其中閱讀作為英語學習中的一個重要組成部分，人們對如何高效地提升學生的英語閱讀能力給予了足夠的關注。當前，隨著新課程的不斷改革，教師已開始逐漸采用自然拼讀法來開展英語閱讀教學，其能夠在一定程度上提升學生對英語閱讀的學習興趣，進而提升學生的學習效率和教學質(zhì)量?；诖?，本文主要就自然拼讀法教學方法下對提升小學低段閱讀能力的應用進行了相關的探討。

關鍵詞：自然拼讀法? 小學英語? 閱讀能力

中圖分類號：G623.31???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0183-01

在小學學習階段中，英語作為其中的一門基礎性課程，其對學生的學習發(fā)展具有非常重要的影響，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語的重要性已越發(fā)明顯。其中，對于小學英語教學來說，由于學生是剛剛接觸英語，因此就基本的詞匯內(nèi)容、語法學習等方面都存在著一定的欠缺，在教學中教師應從基本的詞匯內(nèi)容開始著手，以促使學生全面開展英語學習。其中，自然拼讀法是一種全新的教學方式，其主要是在學習英語單詞的過程中，通過掌握字母直接的規(guī)律和語言習慣來進行拼讀，這種方式的應用可以在一定程度上提升學生的英語語感，使學生在掌握英語朗讀的技巧下來開展更愉悅的英語學習，從而也能進一步提升學生的英語閱讀能力。下面主要從以下幾個方面對自然拼讀法在小學英語閱讀教學中的實際應用進行了一定的分析。

1?? 加強對字母發(fā)音的訓練

在小學英語教學中，字母音標的準確發(fā)音對提升學生的英語學習水平具有非常重要的作用。在小學學習階段中，字母的發(fā)音學習是學生進行自然拼讀學習的一個重要前提條件。對于英語詞匯來說，26個英文字母是英語單詞的基本組成內(nèi)容，對于不同的字母來說，其都具有不同的音標發(fā)音。因此在開展英語教學中，教師應加強對學生字母發(fā)音的教學，如此才能有效地開展自然拼讀法。在傳統(tǒng)的英語學習過程中，學生往往由于英語單詞發(fā)音問題或者是記憶背誦的問題而影響整體的英語學習效果，在當下的英語教學實踐中，教師應充分采用自然拼讀法來引導學生正確認識到拼音和音標之間的區(qū)別，促使學生可以正確掌握英語發(fā)音的學習方法，這對提高學生的英語發(fā)音水平具有重要的影響。例如，在實際的教學過程中，教師可以通過開展相關的字母游戲來引導學生正確認識到26個字母的發(fā)音，比如在學習音標“/a/”的時候，教師可以舉幾個具有該音標的單詞，并通過將幾個單詞組成一個通順的句子，使學生在掌握句子意思的時候了解這個音標的正確發(fā)音。其中，在學習不同音標的過程中，教師也可以設計一些相關的動作，通過運用一些生動形象的句子來激發(fā)學生的英語學習興趣，如此也可以充分發(fā)揮出自然拼讀法的作用，增加學生的詞匯積累量，對學生更加有效地開展英語閱讀具有極大的作用。

2?? 加強對英語聽力的訓練

在學生掌握了一定的字母音標發(fā)音之后，其雖然對英語學習具有了較為初步的認識，但有時學生會受到母語的影響而在發(fā)音過程中遇到一定的問題。此時，教師則需要進一步加強對學生英語聽力的訓練，通過加強聽力來提高學生的語音意識，同時學生在聽英語的過程中也能夠進一步增強對英語學習的語感，從而激發(fā)對英語學習的興趣。對于小學低段英語閱讀來說，學生需要在了解英語詞匯的同時掌握詞匯的發(fā)音與具體意思，如此才能幫助學生更好地理解閱讀文章的思想要點，幫助學生更好地開展英語閱讀學習。因此，在日常的教學過程中，教師可以通過開展一些詩歌、歌曲的多種形式活動來促使學生從聽力中感受英語單詞的發(fā)音與朗讀技巧，通過開展這些類似的活動，教師還可以從中將一些音素合并或者分解，以使學生掌握更好的音形對應規(guī)則。其中，對于一些英語童謠來說，由于其具有比較鮮明的節(jié)奏與和諧的音韻，從而會在很大程度上激發(fā)低年級學生的學習興趣，鼓勵學生更加積極地進行英語聽力的訓練，通過不斷地聽力練習，學生的語音意識也會得到進一步的加強。此外，對于低年級學生來說，其大都會對動畫具有較大的興趣，因此也可以引導學生加強對動畫的聽力練習，從而進一步加強對自然拼讀法的感受與學習。此外，對英語單詞的聽寫也是自然拼讀法的一大主要應用，在自然拼讀教學的模式下，教師可以采用相應的聽寫方式來提升學生的詞匯記憶能力，如此也可以進一步實現(xiàn)自然拼讀的教學目標。當學生具備了一定的英語語感之后，其可以更加有效地開展英語閱讀學習，并在實際生活中靈活應用詞匯，提高學生的英語綜合水平。

3?? 加強對英語閱讀的訓練

為了充分提升學生的英語閱讀能力，學生在掌握了英語單詞的具體發(fā)音之后，還需要進一步進行大量英語閱讀的訓練，從而才能進一步實現(xiàn)英語有效學習的目標。因此，在實際的英語閱讀教學中，教師可以通過應用自然拼讀法來提升學生的英語拼讀意識，比如教師可以首先將一些音標標注在卡片上，進而引導學生開始記憶學習，或者通過一些詞匯、詞組、句子來鼓勵學生進行拼讀練習。在課堂的閱讀教學中，學生也可以采用自然拼讀模式來進行閱讀文章的學習，其中學生在閱讀的過程中可以大聲地朗讀，教師可以充分做好指導性的作用。對于英語學習來說，其注重聽、說、讀、寫的全面發(fā)展，學生在朗誦文章的時候，同樣對其他要點的學習具有較大的促進作用，無形當中結(jié)合了自然拼讀模式的拼讀規(guī)律，提升學生的閱讀能力。對于小學生來說，其處于剛剛開始掌握英語知識的階段，當學生進行了大量的閱讀之后，其自然而然就會掌握單詞的拼讀方法，也進一步提高了學生的英語閱讀質(zhì)量。

4?? 結(jié)語

綜上所述，在小學低段英語閱讀學習中，充分應用自然拼讀法對提高學生的英語閱讀能力具有非常重要的作用，因此教師需加強對該教學模式的重視，以合理采用該方法來提升學生的綜合水平，為學生的英語學習發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 姚少華.小學英語自然拼讀法與繪本閱讀[J].教書育人，2017，03（22）：65-65.

[2] 林翔翔.小學英語教學中自然拼讀法的應用研究[J].校園英語，2016，11（15）：122-123.

[3] 肖曉.自然拼讀法在小學英語教學中的實踐與運用[J].教育實踐與研究（A），2017，09（11）：23-25.