談流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂中的融入

王曉東

【摘要】隨著音樂(lè)文化的不斷發(fā)展，流行音樂(lè)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最為主流的音樂(lè)風(fēng)格，也是音樂(lè)發(fā)展的主流。因此，在初中階段學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展恰當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳?lè)。教師在為學(xué)生引入流行音樂(lè)的時(shí)候需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，考慮學(xué)生在未來(lái)音樂(lè)方面的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到最為潮流的音樂(lè)，還能夠提高自己的基本技能。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè);初中音樂(lè);課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

流行音樂(lè)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的潮流音樂(lè)，在人們的現(xiàn)實(shí)生活中占據(jù)著不可或缺的地位，流行音樂(lè)的誕生更是讓人們的生活更加豐富。但是，目前我們國(guó)家的流行音樂(lè)發(fā)展種類比較繁多，其中也不乏一些粗俗的音樂(lè)，會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，初中音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候如何為學(xué)生合理的引入流行音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)成為教師的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地運(yùn)用流行音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性。

一、目標(biāo)明確巧妙引入流行音樂(lè)

在初中音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，流行音樂(lè)的引入能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，教師在具體的課堂上要充分地發(fā)揮流行音樂(lè)的作用，讓學(xué)生能夠從音樂(lè)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。因此，初中音樂(lè)教師在具體的教學(xué)中，需要明確音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的效率。教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，就要根據(jù)學(xué)生在課堂上要學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)為學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪x擇相關(guān)的流行音樂(lè)，在為學(xué)生講解了音樂(lè)課堂開始需要掌握的內(nèi)容之后，可以借助多媒體或者是讓學(xué)生進(jìn)行自我演唱的方式為學(xué)生引入流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生投入自己的注意力學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，這樣的教學(xué)方式能夠最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教師在為學(xué)生引入《最初的夢(mèng)想》這首歌的時(shí)候，需要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。首先需要根據(jù)歌詞的內(nèi)容，讓學(xué)生明白歌曲的內(nèi)容以及所要表達(dá)的情感;然后讓學(xué)生跟著旋律進(jìn)行歌唱，指導(dǎo)學(xué)生了解一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括具體的旋律和音調(diào)等等，讓學(xué)生能夠深入的了解歌曲的相關(guān)信息;最后，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于歌曲的內(nèi)涵進(jìn)行深入的領(lǐng)悟，最高程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的效率，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

二、選擇教育意義強(qiáng)的流行音樂(lè)

在初中音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，如果教師僅僅讓學(xué)生對(duì)于教材中的一些古老的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性會(huì)下降，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生引入流行歌曲的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，流行音樂(lè)也應(yīng)該建立在教師的教育范圍中，學(xué)生對(duì)于不同流行音樂(lè)進(jìn)行賞析和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以對(duì)于其中蘊(yùn)含的教育意義進(jìn)行領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，能夠在思想上提高自己的認(rèn)識(shí)。因此，教師在為學(xué)生選擇流行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候要選擇一些具有教育意義的流行音樂(lè)，讓學(xué)生能夠在學(xué)會(huì)音律和歌唱的同時(shí)，受到比較好的教育。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到有效提高，教師的教學(xué)效率也會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情而得到改善。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以為學(xué)生引入《我的中國(guó)心》，歌曲的節(jié)奏酣暢淋漓，慷慨激昂，學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下能夠快速的學(xué)會(huì)歌唱，同時(shí)教師也可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)的時(shí)候，把歌曲中蘊(yùn)含的對(duì)于中華民族深深的眷戀融入進(jìn)行，這樣學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，就能夠提高學(xué)生的愛國(guó)情懷。通過(guò)引入教育意義比較強(qiáng)的流行音樂(lè)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)于祖國(guó)的熱愛，教師的教學(xué)效率也能夠得到改善，達(dá)到一舉多得的教學(xué)效果。

三、符合學(xué)生心理流行音樂(lè)教學(xué)

初中階段是學(xué)生人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，處于這個(gè)階段的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)叛逆心理。因此，初中音樂(lè)教師在為學(xué)生選擇流行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候要為學(xué)生選擇一些符合學(xué)生心理狀況的曲目。學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的音樂(lè)之后能夠提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠讓自己在音樂(lè)的熏陶之下，身心獲得良好的發(fā)展。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)生活和人生有所領(lǐng)悟，這也才是教育真正的意義所在。這就要求初中音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于當(dāng)下流行音樂(lè)比較熟悉的了解，在課下多聽一些流行的音樂(lè)，這樣在教學(xué)的時(shí)候才能夠有針對(duì)性的為學(xué)生選擇流行曲目，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)。

例如周建華的《朋友》，何炅的《梔子花開》等等，都是有著深厚內(nèi)涵的曲目，歌曲中告訴我們友誼的重要性，讓處于初中階段的學(xué)生拓展自己的交際。一生一起走的才是真正的朋友，而不是我們俗話說(shuō)的酒肉朋友，通過(guò)歌曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)和講解，為學(xué)生傳達(dá)正能量，這樣的教學(xué)方式更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的講解掌握流行歌曲的內(nèi)涵，讓自己朝著積極的方向發(fā)展。

四、選用流行音樂(lè)方式需要注意

很多優(yōu)秀的流行音樂(lè)都是在某種創(chuàng)造的背景之下完成的，而這些創(chuàng)作的背景能夠給人帶來(lái)深思，這個(gè)教學(xué)的特點(diǎn)也是教師在教學(xué)過(guò)程中所忽略的。因此，初中音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行流行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該為學(xué)生選擇一些具有創(chuàng)造背景的流行音樂(lè)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)流行音樂(lè)之前，教師先為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作背景的講解，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

例如流行歌曲《感恩的心》的歌曲背景是一個(gè)天生聾啞的女孩子，從小父親離世，母親一直與她相依為命，最后自己的媽媽過(guò)度勞累而離開人世。在極度的悲傷之下小女孩用自己的語(yǔ)言，來(lái)向媽媽訴說(shuō)自己的內(nèi)心，她會(huì)好好地活下去，媽媽可以放心的離開，這樣學(xué)生在聽了歌曲背后的意義之后能夠積極的勵(lì)志學(xué)習(xí)，不僅僅能夠?qū)W好相關(guān)的歌曲內(nèi)容，學(xué)生在優(yōu)美的旋律之下也能夠感人肺腑的進(jìn)行深層次的理解，對(duì)學(xué)生具有重大的教育意義。

五、選擇有民族意義的流行音樂(lè)

初中音樂(lè)教師在為學(xué)生選擇流行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，也可以選擇一些具有民族意義的歌曲，這樣的教學(xué)效果也會(huì)非常的明顯?，F(xiàn)在很多流行歌曲，即使有民族音樂(lè)的元素和傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠非常的喜愛。為了提高學(xué)生對(duì)于民族的熱情和對(duì)國(guó)家的熱愛，教師可以為學(xué)生選擇一些表達(dá)民族文化或者是具有文化內(nèi)涵的歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，不僅僅能夠了解這個(gè)民族的文化內(nèi)涵，還能夠讓自己提高對(duì)于民族的熱愛，這樣的流行歌曲具有一舉兩得的教學(xué)意義。

在學(xué)習(xí)流行歌曲《最炫民族風(fēng)》的時(shí)候，這個(gè)歌曲和中國(guó)的傳統(tǒng)歌曲有著很大的不同之下，但是也具有深厚的民族韻味，教師在對(duì)學(xué)生加入民族元素的流行歌曲進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化和流行音樂(lè)之間的距離拉近，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅能夠?qū)W會(huì)相關(guān)的民族音樂(lè)，而且能夠加深對(duì)于文化的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科有關(guān)民俗文化的時(shí)候也會(huì)投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，教師在課堂上的教學(xué)效率就會(huì)有明顯的改善。因此，教師要合理地為學(xué)生選擇一些具有民俗文化的歌曲教學(xué)。

六、結(jié)語(yǔ)

流行音樂(lè)已經(jīng)成為社會(huì)的一種文化現(xiàn)象，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生客觀理智的對(duì)待流行音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，這也是初中音樂(lè)教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生引入一些教育意義比較強(qiáng)的音樂(lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞和理解，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。因此，初中音樂(lè)教師在進(jìn)行備課的時(shí)候要為學(xué)生多選擇一些具有正能量的歌曲，讓學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)教學(xué)，提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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