職業(yè)教育視角下小企業(yè)供應(yīng)鏈電子商務(wù)管理的研究

陳健

隨著電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，利用電商模式推進(jìn)企業(yè)供應(yīng)鏈管理已經(jīng)成為企業(yè)內(nèi)部管理的重要內(nèi)容。小企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，在供應(yīng)鏈條中常常處于劣勢地位，因此，如何利用電子商務(wù)模式優(yōu)化小企業(yè)供應(yīng)鏈管理則成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。本文從電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)出發(fā)，結(jié)合職業(yè)教育對電子商務(wù)模式下小企業(yè)供應(yīng)鏈管理實踐進(jìn)行分析，以期對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒。

相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：從2012年到2016年，我國電子商務(wù)交易額從8.1萬億元增長至26.1萬億元，年均增長34%。高效快速的產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅吸引了大量資源的涌入，更是對市場供需鏈條產(chǎn)生深刻影響。目前企業(yè)在供應(yīng)鏈管理中，紛紛引入電子商務(wù)模式，并利用電商平臺，實現(xiàn)物流、信息流、資金流的周轉(zhuǎn)與運作。對于小企業(yè)而言，由于生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模有限，資金不足，其在供應(yīng)鏈條中形成更加高效、靈活的管理模式，進(jìn)而縮減供需之間的交易時滯，逐漸形成市場競爭優(yōu)勢。

電子商務(wù)專業(yè)是職業(yè)人才培養(yǎng)的重點專業(yè)，其教育培養(yǎng)的主要目標(biāo)是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。在當(dāng)前電子商務(wù)“火爆”發(fā)展的背景下，學(xué)校、教師也需要結(jié)合當(dāng)電子商務(wù)模式發(fā)展現(xiàn)實，優(yōu)化職業(yè)教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對電子商務(wù)模式運作流程與規(guī)律的探究與理解，進(jìn)而為職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。電子商務(wù)模式對企業(yè)供應(yīng)鏈管理的影響，是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的重點內(nèi)容。教師在專業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)從以下幾點入手實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)：

第一，加強(qiáng)課程內(nèi)容講解，奠定理論基礎(chǔ)。在專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)“電子商務(wù)與企業(yè)供應(yīng)鏈管理”一章節(jié)，完成理論知識的講解，以幫助學(xué)生樹立概念，初步形成對電子商務(wù)模型對企業(yè)供應(yīng)鏈管理影響的認(rèn)知。例如分析企業(yè)供應(yīng)鏈管理對象的過程中，教師可以從物流、信息流與資金流三個維度出發(fā)，分期供應(yīng)管理目標(biāo)，即在物流中需要做到時間與地點的管理，成本的控制以及流通偏差的控制;在信息流中如何獲取、整合并利用信息資源，實現(xiàn)利用信息替代庫存的目標(biāo);在資金流中則推進(jìn)資金的周轉(zhuǎn)，提高資金利用效率。而經(jīng)過理論分析，教師則結(jié)合相關(guān)案例引導(dǎo)學(xué)生理解電子商務(wù)模式在企業(yè)供應(yīng)鏈管理中，物流、信息流與資金流控制的優(yōu)勢，以奠定理論分析基礎(chǔ)。

第二，結(jié)合案例研究，具體分析電子商務(wù)模式下小企業(yè)供應(yīng)鏈管理方式。案例分析是職業(yè)教育中一種常見的教學(xué)實踐方法。單純的理論講解難以從直觀角度建立理論與實踐的聯(lián)系，從而影響學(xué)生的理論掌握與理解。因此，教師可以結(jié)合案例說明，在課堂上實現(xiàn)理論與實踐的融合，根據(jù)具體案例說明抽象理論內(nèi)涵，并為學(xué)生的知識應(yīng)用做好鋪墊。例如在研究“電子商務(wù)模式下小企業(yè)供應(yīng)鏈管理方式”的過程中，教師根據(jù)某企業(yè)同順豐快遞物流公司之間的合作關(guān)系，對其供應(yīng)鏈條的優(yōu)化過程進(jìn)行分析，在案例中教師要求學(xué)生著重從物流與信息流的角度，分析企業(yè)在供應(yīng)鏈條中的地位，以及利用順豐快遞的物流資源實現(xiàn)對內(nèi)部生產(chǎn)與銷售環(huán)節(jié)的調(diào)整，明確電子商務(wù)模式下，小企業(yè)生產(chǎn)運營過程，進(jìn)而把握供應(yīng)鏈優(yōu)化管理的關(guān)鍵點。

第三，引導(dǎo)學(xué)生開展實踐調(diào)查，分析當(dāng)前小企業(yè)供應(yīng)鏈管理中存在的問題，并結(jié)合專業(yè)理論研究解決方案。在職業(yè)教育中，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐能力發(fā)展。單一的理論講解不僅會局限學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更會限制學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展，并為未來就業(yè)帶來阻礙。在電子商務(wù)快速發(fā)展的時代，市場經(jīng)濟(jì)供需模式也不斷創(chuàng)新、發(fā)展，而小企業(yè)在供應(yīng)鏈條中所處的位置導(dǎo)致其在管理中存在諸多問題。在職業(yè)教育中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展市場調(diào)查，通過對當(dāng)?shù)匦∑髽I(yè)的走訪，探究其在供應(yīng)鏈管理中存在的實際問題，并整理材料，形成課題研究素材，進(jìn)而結(jié)合理論知識，從電子商務(wù)運作的角度提出合理可行的解決措施。這樣的教學(xué)設(shè)計將學(xué)生從課堂引入到市場經(jīng)濟(jì)中來，促使學(xué)生在實踐中深入了解小企業(yè)供應(yīng)鏈管理中的實際問題，進(jìn)而調(diào)動主觀能動，分析并解決問題，以鍛煉實踐應(yīng)用能力。

第四，利用校企合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實踐環(huán)節(jié)，切實理解電子商務(wù)模式下小企業(yè)供應(yīng)鏈管理。校企合作為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提供了廣闊的實訓(xùn)空間。在電子商務(wù)模式下小企業(yè)的供應(yīng)鏈管理需要學(xué)生通過實踐參與進(jìn)一步理解與探究。學(xué)校、教師針對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)利用校企合作優(yōu)勢，安排、引導(dǎo)其進(jìn)入到企業(yè)中來，并親自參與供應(yīng)鏈的管理，并結(jié)合特定崗位的職責(zé)，明確供應(yīng)鏈條中企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，以體會電子商務(wù)模式對供應(yīng)鏈條的影響。通過校企合作，學(xué)校為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育與市場搭建了溝通平臺，引導(dǎo)學(xué)生在參與實習(xí)的過程中深入了解企業(yè)供應(yīng)鏈，在供應(yīng)過程中發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)學(xué)習(xí)中的不足，同時積累實踐經(jīng)驗，豐富管理知識，實現(xiàn)從專業(yè)學(xué)習(xí)到職業(yè)發(fā)展的過渡。

總之，在電子商務(wù)持續(xù)發(fā)展的背景下，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)體現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向作用，抓住小企業(yè)供應(yīng)鏈管理中的問題，為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)與探究材料，并通過實踐訓(xùn)練，實現(xiàn)理論應(yīng)用，以幫助電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)準(zhǔn)比。

（作者單位：淮安技師學(xué)院 信息系）