新時代軍隊院校圖書館數(shù)字資源建設研究

楊舒卉

[摘? ? 要] 圖書館作為學校的文獻信息中心，教學科研的輔助部門、精神文明建設的重要陣地，數(shù)字資源作為圖書館文獻資源的重要組成部分，如何適應新形勢下軍隊院校的發(fā)展要求，轉變思想觀念，實現(xiàn)突破創(chuàng)新，在建設‘雙一流”的進程中提高圖書館的資源保障與服務能力等問題，需要我們不斷思考、討論和變革。

[關鍵詞] 圖書館;數(shù)字資源建設;建設策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 21. 070

[中圖分類號] G251? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2019）21- 0178- 02

1? ? ? ?數(shù)字資源建設的意義

1.1? ?充分認識圖書館數(shù)字資源概念

教育部全國高校圖工委頒布的 《高等學校圖書館數(shù)字資源計量指南》（ 2007） 中規(guī)定數(shù)字資源為： “凡圖書館引進 （ 含購買、租用和受贈） 或自建 （ 包括掃描、轉換和錄入） 的，擁有磁、光介質或網(wǎng)絡使用權的數(shù)字形態(tài)的文獻資源，為圖書館的數(shù)字資源 （ 電子資源）”[1];數(shù)字資源有多種劃分方式，其中根據(jù)信息內容來區(qū)分，可以分為數(shù)據(jù)庫、電子報紙、電子期刊、電子圖書、學位論文、多媒體、教學教參、標準、專利、會議論文、科技報告。 數(shù)字資源是文獻信息的表現(xiàn)形式之一，是將計算機技術、通信技術及多媒體技術相互融合而形成的，以數(shù)字形式表現(xiàn)、存取、閱讀和利用的信息資源總和，從數(shù)據(jù)的組織形式上看，有數(shù)據(jù)庫、電子期刊、電子圖書、網(wǎng)頁、多媒體資料等類型。按存儲介質可分為磁介質和光介質兩種類型。按數(shù)據(jù)傳播的范圍可分為單機、局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)等方式。從資源提供者來看，可分為：商業(yè)化的數(shù)字資源和非商業(yè)化的數(shù)字資源[2]。

1.2? ?數(shù)字資源是時代發(fā)展的必然趨勢

在網(wǎng)絡信息環(huán)境下，各類文獻資料的形式呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，而與文獻資料相對應的記載方式也呈現(xiàn)多元化，其中數(shù)字化和多媒體成為文獻記載的主要發(fā)展方向;由于信息載體和信息資源的多樣化發(fā)展，社會公眾的閱讀習慣也發(fā)生了很大變化，人們的閱讀已經不再僅僅局限于傳統(tǒng)的紙張讀物，網(wǎng)絡、手機等都成為現(xiàn)代公眾主要的閱讀方式。為此，圖書館也應該不斷適應公眾的閱讀需要，加強圖書館數(shù)字資源建設，為公眾提供更加快捷的閱讀服務[3]。

2? ? ? 數(shù)字資源建設現(xiàn)狀分析

2.1? ?數(shù)字資源建設存在認知誤區(qū)

存在“電子文獻資源即數(shù)字資源”的建設誤區(qū)，簡單將各種電子文獻資源建設視為數(shù)字資源建設的全部，認為數(shù)字資源建設就是各類電子文獻資源的購買和維護。存在數(shù)字資源建設就是采購和自建數(shù)字資源的錯誤認識，忽略了圖書館業(yè)務的開展始終是圍繞資源的加工、管理、保存及使用，變化的不過是資源形態(tài)。

2.2? ?數(shù)字資源類型待豐富

軍隊院校圖書館受學科分布、專業(yè)設置、經費投入、讀者數(shù)量等多種因素影響，資源類型平均大約在10種左右。對“985”高等院校圖書館的調查匯總發(fā)現(xiàn)，數(shù)字資源類型大約有17種：館藏目錄、圖書/電子圖書、學位論文、期刊、科技報告、教材/教參、古籍、標準、專利、文摘、傳記、年鑒、多媒體資源、法律法規(guī)、報紙/新聞、隨書光盤、參考工具/字典，因此，軍隊院校圖書館數(shù)字資源類型有待豐富。

2.3? ?數(shù)字資源信息獲取渠道待拓寬

目前，軍隊院校圖書館數(shù)字資源建設來源主要是引進和自建兩種。引進資源由購買、租用和受贈幾種方式組成，自建包括掃描、轉換和錄入幾種方式。購買資源又分為全軍聯(lián)合采購、協(xié)作區(qū)聯(lián)合采購和自購幾種方式。數(shù)字資源信息獲取渠道主要為全軍聯(lián)合采購、數(shù)據(jù)商宣傳、讀者推薦等幾個方面，因此，信息獲取渠道待拓寬，從而能夠全面地掌握各類資源的最新動態(tài)、用戶評價等信息，形成決策優(yōu)勢。

2.4? ?自建特色資源有待加強

軍隊院校圖書館自建特色數(shù)字資源是圖書館數(shù)字資源的重要組成部分。目前許多院校特色資源僅限本校讀者使用，使用限制過多，共享性不足;各校使用自建平臺的版本不一致，數(shù)據(jù)建設缺乏統(tǒng)一的標準規(guī)范，不利于共享檢索功能的實現(xiàn)。各校特色資源挖掘還有待加強，應突出軍種特色、學科專業(yè)特色和學校歷史特色。

2.5? ?數(shù)字資源共建共享機制有待建全

目前，資源建設的重點是滿足自己院校讀者的基本需求，軍內高校圖書館之間受資源權限的限制，許多資源共享范圍受限，全軍聯(lián)合建設的共享平臺缺少后期維護機制，有些資源已無法訪問，達不到資源共建共享的目的。

3? ? ? 數(shù)字資源建設策略

3.1? ?需求牽引，明確目標

圖書館數(shù)字資源建設工作要始終圍繞讀者開展，在數(shù)字資源建設過程中體現(xiàn)以用戶為中心的服務宗旨，形成軍隊院校學科和專業(yè)特色、科研人員、教師和學員等不同類型讀者需求相結合的發(fā)展政策。能夠為讀者提供高效、便捷、精準、全面的數(shù)字資源服務。

3.2? ?運用多種策略

3.2.1? ?優(yōu)化資源配置、豐富資源類型

圖書館在有限的資金、人力和物力的條件下，優(yōu)化資源配置應根據(jù)讀者需求有目標、有計劃、系統(tǒng)地構建館藏文獻信息資源體系。建立一整套資源評價體系，形成讀者需求—資源建設—評價反饋的聯(lián)動機制，在資金、人力和物力保障的前提下，依據(jù)讀者不同需求豐富和完善館藏資源類型，建設中不可忽視需求量小的文獻類型，同時也應避免同一類型資源的過度建設等問題，應做到對資源類型、服務方式、有效性進行合理配置，實現(xiàn)數(shù)字資源的豐富與優(yōu)化。

3.2.2? ?加強特色資源建設

圖書館應提高對自建特色資源建設的認識，加強自建特色數(shù)字資源的開發(fā)工作。結合本校學科專業(yè)特點、自身的服務內容和資源優(yōu)勢，以服務于教學與科研為目的，圍繞學校的教學活動、科研項目、信息服務以及未來主要發(fā)展方向為落腳點，幵展特色資源的建設。通過不斷改革和完善建設策略，提高學校圖書館自建特色資源建設的價值與水平，從而更好地服務于軍隊建設。

3.2.3? ?推進館際信息資源共建共享系統(tǒng)建設

信息技術的飛速發(fā)展，為圖書館信息資源的共建共享提供了良好的機遇，網(wǎng)絡通信技術的迅猛發(fā)展，為圖書館信息資源的共建共享打下了堅實的基礎。充分發(fā)揮各館館藏優(yōu)勢，形成聯(lián)合建設，共購共享，分級共享，規(guī)范化的業(yè)務模式和服務體系，解決資源重復建設的問題，各館將有限的經費發(fā)揮最大的作用，形成資源互補優(yōu)勢，讓讀者獲得更多所需的資源，提高文獻保障率和讀者滿意度。

3.2.4? ?加大數(shù)字資源資金投入

隨著信息技術的發(fā)展，讀者對資源的種類、服務方式等都發(fā)生了許多變化，數(shù)字資源因其種類豐富、獲取便利、存取靈活等優(yōu)勢，已深受廣大讀者的喜愛，其利用率遠超紙質資源。圖書館應加大數(shù)字資源采購、存儲和宣傳資金投入力度。

3.2.5? ?建立健全資源評價體系

建立既能反映用戶需求，又具有代表性和實際應用價值的數(shù)字資源選擇、淘汰標準體系，有利于提高數(shù)字資源建設的科學性和規(guī)范性，最終為圖書館創(chuàng)新服務模式、拓展服務空問、實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展提供支持和保障。

3.3? ?有效開展深層次服務

3.3.1? ?展開深層次的資源整合與揭示服務

克服不同信息資源之間的數(shù)據(jù)結構、信息提取過程不統(tǒng)一的問題，提升信息之間的關聯(lián)度，解決“信息孤島問題”，實現(xiàn)“一站式”服務。建立統(tǒng)一的數(shù)字資源檢索平臺，將不同的數(shù)字資源無縫地連接在一起，讓讀者可以輕松地獲取不同數(shù)據(jù)平臺，不同格式、不同類型的數(shù)據(jù)信息，通過大數(shù)據(jù)分析讀者的閱讀體驗和使用習慣，采用多層次、多角度的揭示機制。

3.3.2? ?挖掘數(shù)字資源，增加服務深度

整合分析現(xiàn)有數(shù)字資源，對數(shù)字資源進行深入挖掘，利用信息技術整合不同類型的交叉資源，以提供無重復性數(shù)字資源，對現(xiàn)有數(shù)字資源進行多層次、多角度的數(shù)字挖掘，以滿足不同類型讀者的多角度需求，同時，引導讀者運用資源。

3.3.3? ?加快智慧型館員的培養(yǎng)

未來圖書將進入智能化時代，館員是圖書館工作有效開展的保障，培養(yǎng)智慧型館員將是提升圖書館服務水平的根本保障。智慧服務的核心理念是啟迪用戶轉成智慧 ，在為用戶提供經過提煉加工而成的知識產品的同時，還致力于培育用戶駕馭知識 、運用知識和創(chuàng)新知識的能力，幫助用戶從“有知識的人”成長為“有智慧的人”[ 4]。因此圖書館需加強智慧型館員的培養(yǎng)，使其具備學科知識綜合分析能力，數(shù)字資源的分析與整合能力，從而更好地服務于讀者。

4? ? ? 總? ? 結

只有充分認清數(shù)字資源建設的現(xiàn)狀，明確數(shù)字資源建設的目標，掌握數(shù)字資源建設的有效方法和手段，做好數(shù)字資源建設的各項服務工作，才能真正發(fā)揮數(shù)字資源的優(yōu)勢，有力地保障軍隊院校教學與科研工作，為軍事化人才的培養(yǎng)發(fā)揮圖書館應有的作用。

主要參考文獻

[1]高等教育高校圖書情報工作指導委員會.高等學校圖書館數(shù)字資源計量指南[EB/OL]. http： //www.scal.edu.cn/course Info-View. html？ course Info Id = 309.2012-08-20.

[2]百度百科.數(shù)字資源[EB/OL].https：//rc.mbd.baidu.com/lmwa9mz.

[3]李志萍.Hadoop分布式云計算在圖書館數(shù)字資源建設中的應用研究[J].內蒙古科技與經 濟，2017（1）l82.

[4]黃幼菲.公共智慧服務——圖書館知識服務的高級階段[J].情報資料工作，2012（5）：83-88.