“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下物流管理專業(yè)的教學(xué)策略

王曉秒

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下物流行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，這種變化也導(dǎo)致物流管理形式和內(nèi)容出現(xiàn)了很大變化。在物流管理專業(yè)教學(xué)端，迎合實(shí)際變化進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化十分必要，特別是傳統(tǒng)教育教學(xué)理念、方式方法的實(shí)際有效性不斷降低下，物流管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)在開展上也不能一成不變。本文將對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下物流管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就如何進(jìn)行物流管理專業(yè)教學(xué)優(yōu)化提出具體建議。

新時(shí)期，教育教學(xué)活動(dòng)在開展上要更多聯(lián)系生活實(shí)際，特別是高等教育階段，物流管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展也要迎合物流管理的變化與趨勢(shì)。當(dāng)前，物流管理專業(yè)教學(xué)中依然存在著很多不足，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，固有的教學(xué)不足正在被不斷放大，教學(xué)層面進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化的緊迫感也不斷增強(qiáng)。但很多教師對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化缺乏足夠認(rèn)識(shí)，鑒于此，探尋出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下有效的教學(xué)策略十分必要和重要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下物流管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

整體上來看，物流管理專業(yè)教學(xué)水平已經(jīng)有了明顯提升，諸如多媒體教學(xué)法等創(chuàng)新教學(xué)法也得到了一定一層度應(yīng)用。但由于教材內(nèi)容更新的滯后性較為明顯，知識(shí)體系存在一定不完善，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升十分困難。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，實(shí)際意義上的物理管理內(nèi)容較之以往有了很大不同，社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才需求的偏好也發(fā)生了一定變化，這都倒逼教學(xué)層面進(jìn)行一定程度調(diào)整和優(yōu)化。可以看出，教學(xué)理念陳舊、內(nèi)容單一等教學(xué)不足并未得到及時(shí)彌補(bǔ)，很多學(xué)生的物理管理能力也處于較低水平。對(duì)于物流管理專業(yè)教師而言，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化也是值得思考的現(xiàn)實(shí)性問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下物流管理專業(yè)教學(xué)的有效策略

（一）及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下物流管理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)理念需要進(jìn)行較好調(diào)整，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變也應(yīng)當(dāng)是后續(xù)教學(xué)調(diào)整與優(yōu)化的基礎(chǔ)。例如，吉林大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)院一直以來十分重視理論教學(xué)同實(shí)際間的關(guān)聯(lián)，物流管理專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校、教師也都將教學(xué)理念轉(zhuǎn)變作為了重點(diǎn)事宜。專業(yè)教師通過定期研討，圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思時(shí)，教學(xué)理念變得越發(fā)科學(xué)、合理，這也有效驅(qū)動(dòng)了后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。其它高校物流管理專業(yè)教學(xué)中也要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，特別是課堂教學(xué)中，教師要借助教學(xué)理念轉(zhuǎn)變沖淡課堂教學(xué)模式的固有弊端，諸如進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下物流管理變化進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)方法的運(yùn)用都是不錯(cuò)選擇。

（二）注重互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)融合的教學(xué)內(nèi)容解讀

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，“互聯(lián)網(wǎng)+物流”、“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”都是物流管理專業(yè)教學(xué)中要關(guān)注的重點(diǎn)事宜，而在教學(xué)內(nèi)容的豐富上，教師要注重互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)間的融合。從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的物流管理活動(dòng)開展?fàn)顩r上來看，“互聯(lián)網(wǎng)+物流”實(shí)際上便是互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)間進(jìn)行的一種融合，教學(xué)層面單純進(jìn)行理論知識(shí)的講解并不可取，而迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)層面進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)融合下物流管理知識(shí)的解讀顯得十分必要。此外，在互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)融合的物流管理專業(yè)知識(shí)解讀中，教師也要將物流管理層面出現(xiàn)的新變化向?qū)W生進(jìn)行解讀，避免學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上陷入到過于局限或過于機(jī)械的狀態(tài)之中，這對(duì)于提升學(xué)生對(duì)物流管理實(shí)際活動(dòng)開展的認(rèn)識(shí)也有積極幫助。

（三）結(jié)合在線物流管理系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)

物流管理專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的真實(shí)物流管理能力需要得到較好培養(yǎng)與提升，特別是很多理論知識(shí)無法較好被學(xué)生消化，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下理論知識(shí)同實(shí)際意義上的物流管理存在很大差異時(shí)，對(duì)學(xué)生的物流管理能力進(jìn)行較好培養(yǎng)與提升也顯得尤為必要。例如，教師可以通過在線互動(dòng)教學(xué)的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般性在線物流管理系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，教師可以布置特定的在線物流管理任務(wù)，讓學(xué)生能夠較好進(jìn)行在線物流管理系統(tǒng)操作，并借助物流管理系統(tǒng)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”形式的物流管理。特別是在進(jìn)行了理論知識(shí)講解后，通過實(shí)訓(xùn)操作式的訓(xùn)練，學(xué)生也能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更好理解與掌握，這對(duì)提升學(xué)生的物流管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)都有很大幫助，其能夠帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更好豐富。

三、結(jié)語

物流管理專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)新時(shí)期教學(xué)層面出現(xiàn)的變化進(jìn)行較好感知，與此同時(shí)，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性進(jìn)行教學(xué)層面的調(diào)整與優(yōu)化。值得注意的是，可供選用的創(chuàng)新教學(xué)方式方法較為多樣，但不同創(chuàng)新教學(xué)法對(duì)教師能力以及教學(xué)狀況的需求不盡相同。這則要求教師在借助創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化時(shí)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，確?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整與優(yōu)化能夠發(fā)揮出更多應(yīng)用價(jià)值。

（作者單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）