奚菊群

摘 要 本文就藥學(xué)專業(yè)中光譜學(xué)與光譜分析課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了討論，分析了問題產(chǎn)生的原因，并就這些問題的解決提出了一些改革思路。

關(guān)鍵詞 光譜學(xué)與光譜分析 藥學(xué) 教學(xué)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

光譜學(xué)和光譜分析方法，如：紫外光譜、紅外光譜、色譜等在藥物分析、藥代動力學(xué)和藥理學(xué)等方向都有重要的作用。因此光譜學(xué)和光譜分析課程對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生而言非常重要。但現(xiàn)在的藥學(xué)專業(yè)課程中光譜學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等都存在一定的問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。本文將從以下幾個方面分析教學(xué)中存在的問題并提出相應(yīng)的改革思路。

1光譜學(xué)與光譜分析教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)內(nèi)容陳舊。光譜分析方法誕生已經(jīng)有幾十年的時間，一些傳統(tǒng)的測試方法已經(jīng)非常成熟。例如紫外光譜法測定樣品中的某些物質(zhì)的含量。紅外光譜法確定某種新藥成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)等。部分內(nèi)容反復(fù)講授了很多年，實際上光譜學(xué)和光譜分析方法也在不斷地推陳出新，很多新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)。教師卻不善于把最新的研究成果添加到教學(xué)內(nèi)容中去，這往往使教學(xué)內(nèi)容顯得單調(diào)而乏味，缺乏吸引力。

（2）教學(xué)和應(yīng)用脫節(jié)。一般教師教學(xué)以教材和書本為主，往往不考慮企業(yè)或者用人單位的需求。實際廠家在生產(chǎn)中會結(jié)合自己的實際情況，靈活運用各種分析方法。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需存在較大差距，學(xué)生到企業(yè)后仍存在再學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生根據(jù)學(xué)長的經(jīng)驗，覺得書本知識無用，導(dǎo)致對教學(xué)內(nèi)容興趣不大，往往僅滿足于應(yīng)付考試。

（3）教學(xué)方式落后。在教學(xué)過程中，教師常用傳統(tǒng)教學(xué)方式，以教學(xué)課件講授為主，內(nèi)容往往就是各種光譜學(xué)的基本原理和簡單應(yīng)用舉例。對于藥學(xué)類學(xué)生而言，內(nèi)容略顯枯燥無聊，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂討論的積極性不高。

2解決上述主要問題的對策

（1）針對教學(xué)內(nèi)容陳舊的問題，我們在平時的研究中，要關(guān)注各種光譜分析技術(shù)在藥學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)展，并且有選擇的把適合用來教學(xué)的方法添加到平時的講授中去。例如在中藥的質(zhì)量控制中，傳統(tǒng)方法如色譜法、紫外可見光分光光度法、質(zhì)譜法等，在提取、分離、進(jìn)樣檢測的過程中耗時費力，在生產(chǎn)中如何提高效率就是個迫切需要解決的問題。近紅外光譜分析技術(shù)是近年來發(fā)展起來的一種間接分析技術(shù)，它通過校正模型的建立實現(xiàn)對未知樣本的定性或定量分析。因為它只需采集樣品的近紅外光譜信息，即可進(jìn)行質(zhì)量分析，不需要進(jìn)行復(fù)雜的預(yù)處理過程，所以省時省力，優(yōu)勢明顯。我們可以在平時的教學(xué)過程中將這些新的方法融入到課程中去，讓同學(xué)們感受到光譜技術(shù)的進(jìn)步對我們研究的促進(jìn)作用。

（2）教學(xué)與應(yīng)用的脫節(jié)問題主要原因在于搞教學(xué)的人不搞生產(chǎn)，搞生產(chǎn)的人又不培養(yǎng)學(xué)生。要解決這一問題，主要靠我們教師多與企業(yè)溝通，利用與企業(yè)合作、學(xué)生實習(xí)、見習(xí)等機(jī)會，了解企業(yè)當(dāng)前的技術(shù)狀況，及時跟蹤企業(yè)最新的技術(shù)革新方向，并在平時講授具體內(nèi)容時結(jié)合企業(yè)的實際應(yīng)用，進(jìn)行具體事例分析，讓同學(xué)們直觀的感受到所學(xué)知識的具體應(yīng)用途徑。另一方面，學(xué)校也需要適當(dāng)?shù)难埰髽I(yè)單位的一些技術(shù)人員進(jìn)入課堂，結(jié)合他們企業(yè)自身的技術(shù)做一些專題講座，讓同學(xué)了解企業(yè)的技術(shù)現(xiàn)狀和對將來人才的技術(shù)需求，促使同學(xué)們在課堂上和課堂下去主動學(xué)習(xí)一些新技術(shù)和新方法，以適應(yīng)將來的發(fā)展。

（3）當(dāng)前高校對教學(xué)工作非常重視，各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備在教室常有配備，但是通常教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授為主的課堂教學(xué)方法，往往難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合運用多種教學(xué)方法是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的方向。改變教學(xué)方法需要從兩方面著手，首先要具有先進(jìn)的教學(xué)理念，要摒棄過去上課全靠PPT的枯燥的教學(xué)方式，學(xué)會把現(xiàn)代化的教育技術(shù)運用到課堂上來，要看到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用將引起一系列的改變，包括教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、模式等，進(jìn)而會導(dǎo)致教學(xué)思想、觀念和理論的根本變革。例如我們的儀器在不停的推陳出新，我們可以在平時授課的基礎(chǔ)上，制作一些慕課的課程，把一些光譜學(xué)分析方法在藥物分析方面的應(yīng)用做成一個個具體的事例，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，往往比枯燥的講授可能更能取得成效。另一個方面要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式?，F(xiàn)在有各式各樣的教學(xué)軟件，但其作用很多時候只是輔助教師在課堂上的講授，而較少考慮學(xué)生如何學(xué)的問題。這種長期形成的以教師為中心的教學(xué)模式不改變，光譜分析教學(xué)的現(xiàn)狀就不可能改變。我們可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)交互性強(qiáng)、共享性好的優(yōu)點，開發(fā)教學(xué)軟件，構(gòu)建新的教學(xué)模式。每種光譜分析方法我們可以進(jìn)行模擬操作，讓大家了解具體分析儀器的構(gòu)造，操作的步驟，甚至在實驗之前可以完全進(jìn)行一次模擬操作。這樣可以讓同學(xué)們多了解一些貴重儀器的基本原理和操作方法。教學(xué)效果肯定會好于千篇一律的課堂講授。

總之，教學(xué)對于大學(xué)而言是一門不斷發(fā)展變化的學(xué)問，我們一定要跟上時代的變化、教學(xué)內(nèi)容的變化和學(xué)生的變化。對于光譜學(xué)與光譜分析課程也是如此。我們教學(xué)最終的目的是讓藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過對這門課的學(xué)習(xí)能夠掌握基本原理、基礎(chǔ)知識、基本技能，并掌握不斷學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，最終應(yīng)對社會的需求。

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