感統(tǒng)游戲與體育游戲相融的育人價(jià)值

劉坤

感統(tǒng)游戲與體育游戲相融是運(yùn)用具有趣味的體育項(xiàng)目和設(shè)備來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、平衡感等本體感覺(jué)，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和腦力素質(zhì)的目的，推動(dòng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中感統(tǒng)游戲應(yīng)用得比較少，不利于體育教學(xué)的開(kāi)展，所以要重視這一問(wèn)題，發(fā)掘感統(tǒng)游戲與體育游戲相融的育人價(jià)值。

一、利用游戲，鍛煉身體

現(xiàn)在很多小學(xué)體育教學(xué)中都融入了感統(tǒng)游戲，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，幫助學(xué)生在游戲的氛圍中鍛煉，而且視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)可以得到全面刺激，實(shí)現(xiàn)四肢的協(xié)調(diào)。運(yùn)用統(tǒng)合器械訓(xùn)練后，學(xué)生的感覺(jué)動(dòng)作得到了發(fā)展，可以更好地認(rèn)知外部世界，并進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)能力和平衡能力的發(fā)展。而且感統(tǒng)游戲與體育游戲的融合可以讓學(xué)生在游戲中促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的組合，使得其骨骼更好地生長(zhǎng)。比如，在訓(xùn)練學(xué)生肢體運(yùn)動(dòng)和平衡能力控制時(shí)，要先給學(xué)生一個(gè)大號(hào)的呼啦圈進(jìn)行示范，為他們演示彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼啦圈的方法：雙手要分別握著呼啦圈兩邊，將其放在正前方，彎下腰后將另一只腳跨入呼啦圈，然后跨入另外一只腳。難度設(shè)置時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，一開(kāi)始可以把呼啦圈稍微放低一點(diǎn)，幫助學(xué)生握著呼啦圈。然后不斷調(diào)高高度，在學(xué)生自己拿著呼啦圈后給予必要的幫助。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿意參加游戲，教師可以在旁邊多做幾次練習(xí)引起他的注意，并邀請(qǐng)他一起加入游戲。游戲過(guò)程中要保證學(xué)生的安全，在每一環(huán)節(jié)中都要給予他們一定的幫助，并做好鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)工作。

二、協(xié)調(diào)身心，健康發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要將感統(tǒng)游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這一過(guò)程中要注重與同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)其開(kāi)朗的性格，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在訓(xùn)練學(xué)生的空間概念、肢體的平衡能力時(shí)，教師可以讓學(xué)生練習(xí)走S形的線段。在訓(xùn)練時(shí)教師可以用不粘膠在地上粘出一條S形線段，讓學(xué)生分別從一端走到另外一端，并進(jìn)行不同的難度設(shè)計(jì)。開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生站在前面，教師拉著他的雙手進(jìn)行引導(dǎo)，接下來(lái)就站在學(xué)生的后邊給予適當(dāng)?shù)膸椭部梢宰寣W(xué)生推著手推玩具前行，這一過(guò)程教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生。教師也可以自己往前走，在另外一端用玩具或小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)品。在這樣的游戲中，學(xué)生不僅鍛煉了身體，而且通過(guò)游戲得到了獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)激發(fā)了他們的參與熱情。

三、增強(qiáng)體質(zhì)，全面發(fā)展

在小學(xué)體育游戲中適當(dāng)融入感統(tǒng)游戲，并加入綜合訓(xùn)練器械與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)有關(guān)，小學(xué)階段的學(xué)生非常喜歡走、跑、跳，他們經(jīng)常根據(jù)自己的興趣和需要做出不同動(dòng)作，這也是他們肢體協(xié)調(diào)發(fā)展的一種方式。而且這一年齡段的學(xué)生都對(duì)運(yùn)動(dòng)器械非常感興趣，所以體育教學(xué)中可以適當(dāng)增加一些復(fù)雜動(dòng)作，比如鍛煉學(xué)生的平衡能力，提高其靈敏度。教師還要對(duì)大部分學(xué)生的動(dòng)作狀態(tài)有大體把握，同時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，結(jié)合學(xué)生感興趣的活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。目前很多小學(xué)生都對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)非常感興趣，在其體育游戲中要相互融合進(jìn)行訓(xùn)練。比如，在訓(xùn)練學(xué)生的平衡調(diào)整力、保護(hù)反應(yīng)、肌力、協(xié)調(diào)、速度等內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置治療球來(lái)鍛煉學(xué)生的坐姿。訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要在治療球上坐下并雙腳分開(kāi)自然垂下，扶著球坐著，保持肌肉放松。在鍛煉過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)力量、速度、角度和扶持大小的控制。難度設(shè)置可以結(jié)合治療球的移動(dòng)情況進(jìn)行，可以先移動(dòng)治療球，其次彈動(dòng)身體移動(dòng)治療球，然后主動(dòng)移動(dòng)或彈動(dòng)，再運(yùn)用兩手交互拍球、兩腳的腳跟交互踢球等。這一活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定危險(xiǎn)性，所以必須由家長(zhǎng)全程進(jìn)行身體指導(dǎo)。對(duì)于比較緊張或抗拒的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)要做好鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)配合，這樣孩子的肌肉才不會(huì)過(guò)度緊張。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲可以更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，并推動(dòng)其心理快速發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，感統(tǒng)游戲逐步發(fā)展起來(lái)，其與體育游戲的融合有很好的育人作用，可以讓學(xué)生在游戲中獲得生理和心理的滿足。因此，教師必須要認(rèn)識(shí)到感統(tǒng)游戲的重要性，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中感統(tǒng)游戲的運(yùn)用，充分發(fā)揮其育人的作用。

作者單位? 山東省膠州市中云振華教育總校（集團(tuán)）