如何活躍語文課堂氛圍

魏雪花

摘 要 語文課堂開展問題探究、運(yùn)用贊賞語言、采用作業(yè)成果展示是活躍語文課堂氛圍的好方法。

關(guān)鍵詞 課堂氛圍 探究法 贊賞 作業(yè)成果

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍的效果。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。創(chuàng)造輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。良好的語文課堂氛圍，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。語文課堂開展問題探究、運(yùn)用贊賞語言、采用作業(yè)成果展示是活躍語文課堂氣氛的好方法。

那么，如何活躍語文課堂氛圍呢？

1問題探究法

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相配合，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。學(xué)生在寬松、民主的課堂中能把自己的表現(xiàn)力發(fā)揮得最好。學(xué)生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。譬如在生字教學(xué)時，我讓學(xué)生認(rèn)讀完生字后，向?qū)W生提問：“誰能用‘耐字組多詞？”“老師，我能！” 一個學(xué)生搶著說：“耐心、耐用?！绷硪晃粚W(xué)生說：“耐力、耐煩?！薄恢恢恍∈植煌５馗吲e著。我又問：“誰可以用最快的速度想出生字的形近字？”“老師，我可以！” “老師，我也可以！” ……這時，學(xué)生就會爭先恐后地舉起手來搶答，有的學(xué)生不僅想出一個答案，有的還想出了幾個;有的學(xué)生干脆踮起腳跟把手舉得高高的，唯恐老師看不見。課堂氛圍非?；钴S。就這樣，在一次次的舉手中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就來了。不知不覺，他們學(xué)習(xí)語文的興趣越來越濃了。好多的學(xué)生更是在搶答中鍛煉了膽量、創(chuàng)造了一個個奇跡。

2贊賞語言激勵法

人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。作為老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點進(jìn)步，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點。贊賞是廉價的，也是無價的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。如在教學(xué)“我會認(rèn)”的生字時，我先把生字投影出來;直接點學(xué)生的名字認(rèn)讀。課堂上我會用贊賞的語調(diào)說：“你的認(rèn)字能力真強(qiáng)！”;“你認(rèn)得真準(zhǔn)！”;“你的聲音真好聽！”;“你真厲害！”得到贊賞，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。記得有一次，在教學(xué)《去年的樹》這篇課文時，我在板書生字時，把‘伐寫成了‘代字。有一個學(xué)生叫起來：“老師，您寫錯了字！”接著，其他學(xué)生也叫起來：“老師，您寫錯了字啦！” “老師，您把‘伐字寫成‘代字啦?！苯淌依餆狒[起來。我一看，果然是寫錯了。我連忙謙虛地說：“你們的眼睛真厲害，就像孫悟空的火眼金睛一樣?！睂W(xué)生大笑起來。

可以說，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點的學(xué)生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍， 激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要肯定學(xué)生的進(jìn)步。因此，作為老師不要吝嗇贊美的語言。

3作業(yè)成果激勵法

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有最高的打分權(quán)。作業(yè)的評定是學(xué)生渴望的結(jié)果。在平時教學(xué)過程中，我會把諸如抄寫、默寫、寫作等優(yōu)秀或進(jìn)步的作業(yè)粘貼到班級展示臺，讓全班學(xué)生有機(jī)會欣賞。得到展示的學(xué)生，在下次的作業(yè)會做得更認(rèn)真、更工整。沒得到展示的學(xué)生，看到同學(xué)的作業(yè)上了“光榮榜”，會羨慕不已。于是會暗暗下決心，爭取下次努力上“光榮榜?！庇辛藙恿?，學(xué)生做作業(yè)時就會更用心了。特別是每次的作文評講，學(xué)生最愛聽、也最想聽。作文評講我會挑選一些優(yōu)秀作文，讓幾位同學(xué)輪流上講臺朗讀。這時，學(xué)生就會聚精會神地聽。當(dāng)熱烈真誠的掌聲伴著笑聲在教室里回蕩，所有同學(xué)都陶醉在這嚴(yán)肅又活潑、平等與信任的氛圍中，眼神中閃爍著自豪感。受到表揚(yáng)的學(xué)生高興極了，寫作興趣更濃了。

4師生相融法

建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師、樂其教。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。因此，建立良好的師生關(guān)系是活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、耐心和信心。