基于Excel運(yùn)算軟件的物流運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革探究

黎鷹

摘 要：運(yùn)籌學(xué)是用較系統(tǒng)的方法，通過數(shù)學(xué)模型和測(cè)試，幫助物流達(dá)成最佳決策的一門學(xué)科。物流運(yùn)籌要與物流管理緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)物品儲(chǔ)運(yùn)效率的整體把握。圍繞如何推動(dòng)基于Excel運(yùn)算軟件的物流運(yùn)籌教學(xué)改革更好的發(fā)揮作用展開論述，希望有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好、更快的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：工具軟件;物流運(yùn)籌;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.36.083

在物流運(yùn)籌教學(xué)中，需要學(xué)生既掌握邏輯系統(tǒng)的運(yùn)籌學(xué)知識(shí)，也要有物流管理行業(yè)運(yùn)用的核心思想。物流運(yùn)籌課程邏輯性強(qiáng)，包括嚴(yán)格的計(jì)算和推理，對(duì)學(xué)生思維敏捷度有很高的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)很多的困難。運(yùn)用工具軟件的物流運(yùn)籌課程教學(xué)模式改革，能有助于學(xué)生對(duì)物流運(yùn)籌技術(shù)的理解。特別是基于Excel運(yùn)算軟件的教學(xué)運(yùn)用，是一種比較容易在教學(xué)實(shí)踐中普及應(yīng)用的工具途徑。

1 Excel軟件物流運(yùn)籌學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1 不合適的教學(xué)方法

物流運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)內(nèi)容十分繁雜，部分老師不會(huì)使用或不愿意學(xué)習(xí)使用工具軟件組織教學(xué)。教師沒有轉(zhuǎn)換教學(xué)視角，僅僅停留在理論推導(dǎo)層面，不愿鉆研實(shí)際應(yīng)用的新途徑。另外，學(xué)生對(duì)Excel運(yùn)算軟件不熟悉、畏難，邏輯思維訓(xùn)練不足等。這些情況都加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。教師不注重工具軟件的教學(xué)運(yùn)用，學(xué)生也對(duì)物流運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，對(duì)物流運(yùn)籌教學(xué)產(chǎn)生消極的心態(tài)，阻礙其學(xué)習(xí)的發(fā)展、進(jìn)步。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一

高校在招生時(shí)，基本都是文理科兼招。物流運(yùn)籌是理科性質(zhì)較強(qiáng)的科目，因此在招生時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)差異就已經(jīng)拉開距離。對(duì)于文科生來說，全新的課程跟自己所學(xué)的文科知識(shí)相差甚遠(yuǎn)，對(duì)文科生產(chǎn)生很大的心理壓力，甚至?xí)a(chǎn)生自暴自棄的情緒。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)差距越來越大，不利于教學(xué)質(zhì)量的總體提升。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)感悟不足

對(duì)于學(xué)生來說，物流運(yùn)籌是一門全新的課程，加之教材上多是數(shù)字、符號(hào)和圖形，學(xué)生往往會(huì)對(duì)物流運(yùn)籌學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，陌生排斥感覺上升。課程本身的難度與老師陳舊的教學(xué)方式相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)感悟得不到有效持續(xù)和深化，阻礙學(xué)生物流運(yùn)籌技術(shù)綜合素質(zhì)的全面提高和老師教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.4 內(nèi)容復(fù)雜不易掌握

物流運(yùn)籌學(xué)包括很多項(xiàng)目專題和分支，學(xué)生必須要對(duì)這些內(nèi)容完全了解并合理的運(yùn)用才能較好的學(xué)習(xí)課程。另外，學(xué)生對(duì)工具軟件的使用不熟悉，不能很好的運(yùn)用工具軟件減少自己學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)生物流運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)得不到明顯提升，老師教學(xué)質(zhì)量也得不到有效提高。

2 Excel運(yùn)算軟件應(yīng)用于物流運(yùn)籌教學(xué)改革

2.1 采用合適的教學(xué)方式

老師不重視教學(xué)方式改革，加之陳舊的教學(xué)理念和模式，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一直徘徊不前。老師應(yīng)該更新教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方式與工具軟件進(jìn)行深度融合，如運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行內(nèi)容講解，讓學(xué)生實(shí)際操作，為學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高物流運(yùn)籌教學(xué)質(zhì)量。

例如，當(dāng)講授整數(shù)規(guī)劃或運(yùn)輸調(diào)運(yùn)問題時(shí)，教師可以借助Excel軟件，設(shè)計(jì)相應(yīng)的建立模型和規(guī)劃求解、參考決策的實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟加強(qiáng)演示、講解、訓(xùn)練，并針對(duì)Excel軟件工具推算結(jié)果加以評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，給學(xué)生提供豐富的素材學(xué)習(xí)、模仿。

2.2 提高學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。物流運(yùn)籌學(xué)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生通過閱讀不能大致了解其中的內(nèi)容。工具軟件的操作性內(nèi)容可以增加課堂生動(dòng)性，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，當(dāng)講授物流網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)最短路時(shí)，可以有效借助Excel運(yùn)算軟件，把圖形運(yùn)算的處理過程歸納演換為數(shù)學(xué)矩陣運(yùn)算的處理過程，并在Excel工具中理解其邏輯關(guān)系和應(yīng)用效果，把知識(shí)點(diǎn)變活，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

2.3 簡(jiǎn)易內(nèi)容加深掌握

當(dāng)前的物流運(yùn)籌學(xué)教材中，大多是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在一些復(fù)雜難懂的內(nèi)容中，由于學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)了解有限，不能深刻體會(huì)句子所要表達(dá)的內(nèi)容。因此在物流運(yùn)籌教學(xué)過程中，老師要充分利用Excel運(yùn)算軟件開展教學(xué)活動(dòng)，把專業(yè)術(shù)語(yǔ)口語(yǔ)化，把復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，當(dāng)講授物流網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃問題時(shí)，內(nèi)容抽象且計(jì)算步驟繁復(fù)，老師可以運(yùn)用Excel運(yùn)算軟件編輯簡(jiǎn)單圖表、公式，把內(nèi)容簡(jiǎn)單的、淺顯易懂的表達(dá)出來，讓學(xué)生理解教材上數(shù)量眾多的計(jì)算公式之間的邏輯關(guān)系，把復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化。學(xué)生以小組合作的形式答辯分析，教師再進(jìn)行講評(píng)。這樣不僅能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能加深學(xué)生對(duì)物流運(yùn)籌學(xué)的理解層次。

3 結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用Excel運(yùn)算軟件進(jìn)行物流運(yùn)籌教學(xué)改革是很重要的環(huán)節(jié)。老師要想真真正正提高學(xué)生物流運(yùn)籌課程的教學(xué)質(zhì)量，就要切實(shí)主動(dòng)地參與到技能學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)中來，努力提高自身綜合素養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高物流運(yùn)籌教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生物流運(yùn)籌課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

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