數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)的有效策略

齊興媛

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重頭戲，而課堂評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

作為教師在評(píng)價(jià)過程中充滿了熱情并付出了巨大的努力，所取得的成果是有限的。你可以看到種種富有創(chuàng)意、符合當(dāng)?shù)貤l件、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的評(píng)價(jià)舉措。對(duì)于學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是非常重要的，可能影響一個(gè)人的一生。此外，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，同樣應(yīng)包含探究、實(shí)踐和創(chuàng)新等基本要素，這些都需要通過評(píng)價(jià)不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)我們學(xué)會(huì)使用評(píng)價(jià)

為了更好地評(píng)價(jià)的實(shí)施，我們每月會(huì)制作以“評(píng)果”為題的評(píng)價(jià)手抄報(bào)，在制作手抄報(bào)時(shí)我們選擇了實(shí)用，適用，便于使用的評(píng)價(jià)信息，及時(shí)地對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)依據(jù)，分析評(píng)價(jià)在實(shí)施中最大限度的可操作性，用評(píng)價(jià)的理念探索數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。通過這樣的嘗試，我的學(xué)生們無時(shí)無刻都將評(píng)價(jià)與自己的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

課堂上給學(xué)生這樣一個(gè)環(huán)境：互相說一說自己所學(xué)的與不會(huì)的，互相評(píng)一評(píng)，比如“這節(jié)課你學(xué)的真棒”“請(qǐng)教老師把不會(huì)的匯報(bào)”針對(duì)不足之處師生共同提出具體要求，讓學(xué)生不斷改進(jìn)不足，努力獲得更好、更全面的發(fā)展。愿意有針對(duì)性的評(píng)價(jià)“你介紹的方法真是與眾不同，看來你是個(gè)善于思考的孩子”，“你學(xué)會(huì)了有條理地表達(dá)自己的想法，相信同學(xué)都明白了，你就像一位小老師”，“看來你在認(rèn)真觀察圖中的數(shù)學(xué)信息”，“你聽得很認(rèn)真，能準(zhǔn)確復(fù)述老師講題的步驟”……

同時(shí)要因人而異，熱情鼓勵(lì)，讓學(xué)生自由自在，課堂上需要“人人有尊嚴(yán)，人人有安全感”的氛圍，希望班級(jí)中的弱勢(shì)群體，也有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，注意教師此時(shí)的語(yǔ)言，根據(jù)不同情況評(píng)價(jià)及時(shí)，比如（討論中沒有解決問題）“你們積極思考，努力解決問題，好樣兒的”;（討論中一種方法解決）“不錯(cuò)，經(jīng)過你們的努力，你們能利用自己知識(shí)解決問題，再接再厲”;（討論中多種方法解決）“把掌聲送給你們，希望在你們的啟發(fā)下，大家都能善于思考，學(xué)會(huì)方法”。通過這樣，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受成績(jī)?nèi)〉玫南矏?，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

正是這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生知道了發(fā)言要做到聲音洪亮、語(yǔ)言流暢、有條理的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也明白了只有多傾聽，學(xué)習(xí)水平才會(huì)提高。在課堂上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)開始愿意說了，就是這樣在一次一次練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以很快就有了進(jìn)步。

三、評(píng)價(jià)多樣領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信

新課程理念告訴我們，應(yīng)該“用發(fā)展的眼光看孩子”。日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃?，認(rèn)識(shí)自我、展示自我。比如：抓住課堂上學(xué)生的精彩記錄，開辟“數(shù)學(xué)精彩廣角”在這里記錄展示的是學(xué)生創(chuàng)意的回答或解決方法;學(xué)生針對(duì)性的制疑提問;學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè);學(xué)生幫助別人解決問題的記錄，不需要更換，讓學(xué)生有積累的成就，使老師可以從細(xì)微中點(diǎn)滴了解學(xué)生，并對(duì)此做出評(píng)價(jià)。

也可以進(jìn)行新鮮的課堂實(shí)錄，總看到一些優(yōu)秀教師講課時(shí)，攝像機(jī)會(huì)拍攝下精彩的一節(jié)課，值得夸獎(jiǎng)的是老師細(xì)致的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，所以我也想利用這其中一個(gè)重要的心理意識(shí)，讓自己和學(xué)生都擁有一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)。拿起手機(jī)拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)的片斷，錄下學(xué)生句句的回答。通過這樣的活動(dòng)，提高他們的積極性，希望不善于發(fā)言的學(xué)生，因興趣盎然而愿意參與課堂。

通過多種形式的評(píng)價(jià)，特別是過程性評(píng)價(jià)，學(xué)生不斷獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)行興趣的自我培養(yǎng)，自覺地改變學(xué)習(xí)方式。有效的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的加速器。特別是當(dāng)學(xué)生有新奇的想法時(shí)，及時(shí)激勵(lì)。盡可能布置實(shí)踐性、創(chuàng)造性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)新穎的統(tǒng)計(jì)圖等。評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)是否符合所運(yùn)用的知識(shí)，對(duì)與眾不同的創(chuàng)意大力表?yè)P(yáng)，既增強(qiáng)創(chuàng)作者的信心，也使其他學(xué)生產(chǎn)生仿效的愿望，當(dāng)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)時(shí)，他們這種愿望付諸于行動(dòng)。久而久之，就會(huì)達(dá)到“形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力”的目的。

四、評(píng)價(jià)交換教導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

在班級(jí)里，設(shè)立了“我是小小數(shù)學(xué)家”的評(píng)比園地，要求學(xué)生在作業(yè)、發(fā)言、合作、交流、測(cè)驗(yàn)、活動(dòng)這六方面都有獎(jiǎng)勵(lì)記錄的，自己的小鳥往上飛一層，在數(shù)學(xué)評(píng)比中強(qiáng)調(diào)做一個(gè)能全面衡量的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，他會(huì)為自己訂目標(biāo)，比如：這一天在哪方面努力才會(huì)得到“合作星”他就會(huì)知道小組合作，聽從安排，不搞小動(dòng)作，等等，盡力做好合作要求中的，學(xué)生在每天都會(huì)有努力的方向，知道自己要做什么。但是我也要反思一下，學(xué)生有時(shí)已經(jīng)做得很好，可我因教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)開展卻延時(shí)對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，這不免打消了學(xué)生的積極性，沒有第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)比記錄不明顯，所以作為老師的我，要抓住時(shí)機(jī)更好地利用評(píng)比的效用。

在不斷地評(píng)價(jià)中，數(shù)學(xué)課堂上可以看到：學(xué)生愿意發(fā)言了，因?yàn)樗笈卫蠋煹脑捳Z(yǔ);學(xué)生更關(guān)心自己的每天進(jìn)步了，小鳥要飛得更高呀;學(xué)生開始認(rèn)真寫作業(yè)了，他想知道自己的作業(yè)會(huì)有怎樣的驚喜;學(xué)生學(xué)會(huì)收集自己的數(shù)學(xué)優(yōu)秀作品，讓這本大書內(nèi)容越來越精彩，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生始終充滿信心，哪怕暫時(shí)的退步也要把它作為進(jìn)步的起點(diǎn)。只有這樣的評(píng)價(jià)才會(huì)給學(xué)生帶來不斷上進(jìn)的勇氣，才會(huì)讓學(xué)生邁出更多踏實(shí)的腳步。

最終我們?cè)趯?shí)踐中得出：數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，只有不斷嘗試一些自己的想法，為學(xué)生營(yíng)造一種開放寬敞的學(xué)習(xí)空間，從而激活課堂學(xué)習(xí)的活力，讓每一個(gè)學(xué)生能健康、和諧地發(fā)展。