高職院校數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐中若干問題的探討

舒尚春 周軍

摘 要：高等職業(yè)教育是中國教育體系的重要組成部分。在當(dāng)前的信息化浪潮下，對(duì)高職院校的校園建設(shè)提出了更高的要求。所以如何建設(shè)數(shù)字化高職院校成為高職教育工作中日常工作中所重視和研究的一個(gè)問題，目前，我國高職院校數(shù)字化校園建設(shè)取得初步成效，但仍存在一些不足之處。在本文中分析了數(shù)字校園建設(shè)的必要性以及建設(shè)過程中的常見問題和解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校 數(shù)字化 對(duì)策

前言

中國自古以來就非常重視教育，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)的中國更是投入了大批的教育資金。因此，數(shù)字化校園建設(shè)是現(xiàn)階段教育發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。但是，由于受到諸多現(xiàn)實(shí)的制約，一些高職院校在建設(shè)數(shù)字校園的過程中遇到了很多問題。只有關(guān)注和解決這些問題，才能使數(shù)字校園建設(shè)順利進(jìn)行，更好地為高職院校的教育服務(wù)。

一、數(shù)字化校園的意義

最早的數(shù)字校園建設(shè)起源于美國。我們所談?wù)摰臄?shù)字校園是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等來研究校園內(nèi)的事物。通過數(shù)字化管理模式使學(xué)校的所有活動(dòng)有效運(yùn)作，在我們使用數(shù)字管理模型后，管理人員可以使用信息管理方法來管理校園內(nèi)的所有活動(dòng)，目的就是提高學(xué)校的科研以及教學(xué)質(zhì)量^[1]。

二、數(shù)字化校園建設(shè)存在的弊端

1.管理者對(duì)數(shù)字校園概念的模糊性

雖然校園現(xiàn)在已經(jīng)開始關(guān)注數(shù)字校園建設(shè)，但許多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者并不真正了解數(shù)字校園的內(nèi)容。像這樣的情況時(shí)有發(fā)生，因此也是現(xiàn)在高校需要重視的情況。其實(shí)，數(shù)字化校園的建設(shè)不單單是為了提高信息化，同時(shí)，是為了提高學(xué)校時(shí)下的競(jìng)爭(zhēng)力，這些都與學(xué)校順利發(fā)展有關(guān)系。但是從學(xué)校的實(shí)際情況來看，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)數(shù)字化校園的內(nèi)涵不是很清楚，只是漫無目的地開展工作，這樣是不會(huì)達(dá)到數(shù)字化校園建設(shè)的要求的。

2.管理者未能掌握數(shù)字校園建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)

在當(dāng)前高職院校數(shù)字化校園建設(shè)中，往往只關(guān)注硬件開發(fā)而不關(guān)注軟件，這意味著沒有強(qiáng)調(diào)特定用途。只是大大提高硬件的投資，這樣的結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致校園建設(shè)和實(shí)際應(yīng)用存在很大的不同，許多并不需要的設(shè)備或者昂貴的設(shè)施大量的購進(jìn)，不僅影響了數(shù)字化校園建設(shè)的資金，更是使得管理混亂不到位，極易發(fā)生貪腐行為。另外，校園在數(shù)字化建設(shè)中，建設(shè)資源共享能力不夠，學(xué)校開發(fā)的資源在使用上沒有和其他系統(tǒng)進(jìn)行良好的溝通，資源共享受到限制，浪費(fèi)了人力和物力，使得許多設(shè)備閑置，并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。人員配置不夠齊全，使得數(shù)字校園建設(shè)變成了學(xué)校的面子政績(jī)工程，并未對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和日常管理起到應(yīng)有的作用，這極大地影響了校園的建設(shè)^[2]。

3.缺乏專業(yè)技術(shù)管理人員

在數(shù)字校園建設(shè)中，不僅需要專業(yè)教師，還需要專業(yè)技術(shù)人員。定期修復(fù)軟件和硬件，并培訓(xùn)學(xué)校的教職員工。然而，許多職業(yè)學(xué)院現(xiàn)在缺乏數(shù)字校園建設(shè)的技術(shù)人員，只有掌握著信息技術(shù)的專職建設(shè)人才，才能更好地建設(shè)和發(fā)展高職學(xué)校的數(shù)字校園工作。所以說，高職院校建立一個(gè)技術(shù)水平過硬的技術(shù)團(tuán)隊(duì)是現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)解決的問題。

4.需要大規(guī)模進(jìn)行數(shù)據(jù)采集

如今，數(shù)字信息技術(shù)管理已被越來越多的高等職業(yè)學(xué)校所認(rèn)可和廣泛實(shí)施。首先表現(xiàn)為數(shù)據(jù)的規(guī)模越來越大。簡(jiǎn)而言之，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的數(shù)據(jù)庫現(xiàn)在包含有關(guān)教育研究結(jié)果，高等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況的數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)由高職院校部分學(xué)校教師和學(xué)生的個(gè)人資料匯編而成。例如，在廣泛使用數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，職業(yè)學(xué)校的人事系統(tǒng)中存儲(chǔ)了數(shù)萬個(gè)數(shù)據(jù)。有關(guān)學(xué)生教育管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)已超過10萬。高等職業(yè)學(xué)校數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)將繼續(xù)增加。

三、對(duì)數(shù)字校園建設(shè)中遇到的問題的建議

1.提高管理者對(duì)數(shù)字校園意義的理解

如果我們要進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，就應(yīng)該改變傳統(tǒng)方法，正確認(rèn)識(shí)數(shù)字校園的意義?？梢詫?shù)字化校園與校園內(nèi)部一切事物進(jìn)行有效結(jié)合，吸取其他院校的校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，制定自己的建設(shè)計(jì)劃，將這項(xiàng)工作分為不同的階段，并確定每個(gè)施工階段的優(yōu)先事項(xiàng)和目標(biāo)。

2.建設(shè)數(shù)字化校園網(wǎng)

數(shù)字校園建設(shè)的成功主要是針對(duì)數(shù)字校園網(wǎng)的建設(shè)。這包括基礎(chǔ)設(shè)施和軟件構(gòu)建。在校園網(wǎng)建設(shè)中，各院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)和要點(diǎn)，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖┕し桨?。既要注重硬件的?gòu)建，又要注重軟件的構(gòu)建，使其發(fā)揮平衡作用^[3]。

3.建立數(shù)據(jù)采集體系

高職院校的數(shù)字化建設(shè)實(shí)際上是利用大數(shù)據(jù)建設(shè)高職院校?？梢钥闯觯呗氃盒?shù)字化建設(shè)的首要任務(wù)是數(shù)據(jù)收集。通過良好的數(shù)據(jù)收集，完成了高職院校數(shù)字化建設(shè)中校園信息資源的分析與研究。所以迫切需要建立數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。數(shù)據(jù)采集??系統(tǒng)主要包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩個(gè)方面。硬件系統(tǒng)主要指計(jì)算機(jī)設(shè)備，相應(yīng)的監(jiān)控等;軟件系統(tǒng)主要指校園內(nèi)不同系統(tǒng)的不同平臺(tái)和不同軟件^[4]。

結(jié)語

總之，數(shù)字校園建設(shè)在中國中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中起著不可或缺的作用。而在具體的工作中，由于工作人員對(duì)數(shù)字化建設(shè)的重視程度和業(yè)務(wù)水平都不夠高，學(xué)校沒有投入足夠的資源來支持?jǐn)?shù)字校園的建設(shè)。數(shù)字校園的實(shí)施在實(shí)施問題上遇到了很多障礙。這就要求學(xué)校和相關(guān)人員重視這一舉措，并加大對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的扶持力度，提高相關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才能更好做出切實(shí)有效的數(shù)字化校園，而不是樣子貨和面子工程。

參考文獻(xiàn)

[1]朱理瀚.關(guān)于數(shù)字化校園的高職院?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)研究[J].高教學(xué)刊，2018，No.83（11）：164-166.

[2]佚名.高職院校數(shù)字化校園建設(shè)信息安全問題淺析[J].中國新通信，2018，v.20（15）：155.

[3]李鬻.淺議高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)[J].數(shù)碼世界，2018（1）：75-75.

[4]王麗娟，董銳.高等職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)探究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2018（2）.