中職學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題及教育策略

李宏伍

摘 要：當(dāng)前，教育部門(mén)針對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教育進(jìn)行了改革，同樣對(duì)于中職院校也進(jìn)行了改革，對(duì)于中職學(xué)生而言，必須要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，就業(yè)觀的形成對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)至關(guān)重要。教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)以幫助中職學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，這就需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些心理培訓(xùn)課程以及職業(yè)生涯規(guī)劃課程。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 就業(yè)觀 問(wèn)題 教育策略

引言

作為一個(gè)比較特別的群體，中職學(xué)生的成長(zhǎng)成才歷程以及將來(lái)就業(yè)問(wèn)題也是我國(guó)政府始終較為關(guān)注的問(wèn)題之一。但是，在當(dāng)前客觀因素影響下，中職學(xué)生要想形成正確的就業(yè)觀還是有一定的困難的，這也是當(dāng)下急需要解決的問(wèn)題。所以，教師必須對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，通過(guò)生涯規(guī)劃課程以及心理課程幫助中職學(xué)生未來(lái)能夠順利就業(yè)，有明確的人生規(guī)劃。

一、幫助中職學(xué)生構(gòu)建正確就業(yè)觀的意義

作為一個(gè)中職學(xué)生，就業(yè)本身就存在著很大的壓力，當(dāng)前社會(huì)中有越來(lái)越多的本科生以及碩博研究生面臨就業(yè)的情況下，中職學(xué)生需要與他們進(jìn)行一定的競(jìng)爭(zhēng)。即便對(duì)中職學(xué)生而言，有著比較專業(yè)的技術(shù)能夠在眾多人才中占有一定地位，然而對(duì)他們而言就業(yè)問(wèn)題也極其嚴(yán)肅，對(duì)于中職學(xué)校師生都是一種困擾，這就需要學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)觀有充分的認(rèn)識(shí)，這也決定著學(xué)生將來(lái)的就業(yè)，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，這時(shí)極具現(xiàn)實(shí)意義的。在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，可以以就業(yè)觀為指導(dǎo)參與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)而提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。對(duì)中職學(xué)生而言，在就業(yè)階段選擇工作時(shí)要有明確的目標(biāo)，保證該工作充分符合自身發(fā)展規(guī)律，并且比較有前途。那么在以后參與工作時(shí)受到就業(yè)觀的積極引導(dǎo)，就能夠有效應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，同時(shí)能夠采用較好的措施處理。另外，受到正確就業(yè)觀的影響，學(xué)生個(gè)人的發(fā)展也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)一定的益處。對(duì)于社會(huì)而言，中職學(xué)生擁有正確的就業(yè)觀不僅能夠解決個(gè)人就業(yè)問(wèn)題對(duì)整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展也有很積極影響。對(duì)企業(yè)而言，中職學(xué)生擁有正確的就業(yè)觀能夠使得企業(yè)擁有與其發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的專業(yè)性人才，進(jìn)而能夠有效促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、目前中職學(xué)生就業(yè)觀念存在的主要問(wèn)題

1.個(gè)人定位不準(zhǔn)

對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，需要各方面人才，除了一些高新科技人才之外，對(duì)于那些擁有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)以及動(dòng)手能力的?？茖W(xué)生的需求量也很大，作為藍(lán)領(lǐng)大軍的主心骨，中職學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。然而，較大一部分中職學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不能對(duì)自己有充分的認(rèn)知，不了解自己對(duì)于當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，所以也就對(duì)自己的要求降低，把自己列入民工之列而不是技術(shù)員，對(duì)自己沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，因此在面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)也就不能做出正確的抉擇。

2.就業(yè)取向不明

就業(yè)取向?qū)χ新殞W(xué)生而言極其重要，它對(duì)于人們的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)行為有著直接的決定性作用，它是指人對(duì)自己就業(yè)方向選擇的態(tài)度。雖然在中職學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，也對(duì)自己所想要學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行了選擇，并且也有了深入的學(xué)習(xí)，然而當(dāng)畢業(yè)到來(lái)之際，就需要他們自己獨(dú)立選擇相應(yīng)的工作，然而受到一些因素影響，他們難以對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)進(jìn)行明確的規(guī)劃，畢竟剛從學(xué)校畢業(yè)，對(duì)整個(gè)社會(huì)以及當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)也不了解。

三、中職學(xué)生樹(shù)立正確、積極的就業(yè)觀的教育策略

1.開(kāi)設(shè)系統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)課程

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，這就需要學(xué)校能夠通過(guò)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程也是一種有效策略。對(duì)于中職學(xué)生而言，在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，校方應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，通過(guò)本課程在學(xué)生之中開(kāi)展全面科學(xué)的就業(yè)培訓(xùn)。在學(xué)生新入學(xué)時(shí)先設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)較為基礎(chǔ)的課程，使得學(xué)生能夠有一定的生涯規(guī)劃意識(shí)以及基本的規(guī)劃。在第二年學(xué)習(xí)時(shí)，適當(dāng)組織開(kāi)展一些活動(dòng)課，以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的訓(xùn)練以及職業(yè)教育，進(jìn)一步使得學(xué)生能夠有更加深入的人生規(guī)劃，以便于學(xué)生能夠有自己的職業(yè)定位。在開(kāi)始第三年的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)?？梢栽O(shè)置相關(guān)心理課對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)以及國(guó)家的就業(yè)政策等，使得學(xué)生能夠從當(dāng)下做起，培養(yǎng)出較好的心態(tài)。

2.加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)

職業(yè)技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)至關(guān)重要，有相應(yīng)的硬實(shí)力能夠極大地提高學(xué)生的就業(yè)率，保障就業(yè)質(zhì)量。所以，相關(guān)院校必須要以培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)技能為首要目標(biāo)，并且要不斷地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)還要注重改進(jìn)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)環(huán)境條件。在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重與實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，制定一定的職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)成績(jī)進(jìn)行有效檢驗(yàn)。另外，對(duì)于一些條件設(shè)施比較完善的中職院校還可以根據(jù)自己的能力積極對(duì)該區(qū)域甚至是全國(guó)范圍的職業(yè)技能鑒定工作有所擔(dān)當(dāng)。以相應(yīng)的有利活動(dòng)積極引導(dǎo)學(xué)生能夠自發(fā)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出過(guò)硬的職業(yè)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神

擁有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)固然是好，然而要想使得理想在現(xiàn)實(shí)中得到實(shí)現(xiàn)還需要進(jìn)行一定的實(shí)踐，這就需要學(xué)生具備艱苦奮斗的精神。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，學(xué)生具有最為優(yōu)越的條件，基本沒(méi)吃過(guò)苦，因此對(duì)吃苦耐勞就沒(méi)有多少認(rèn)知，另外由于中職學(xué)生年齡的限制，人生閱歷不足，在將來(lái)畢業(yè)對(duì)職業(yè)進(jìn)行選擇時(shí)就會(huì)出現(xiàn)眼高手低的問(wèn)題，當(dāng)遇到了難處就一味地想要逃避，這就很難在這個(gè)社會(huì)立足。所以教師必須對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使得他們能夠具有吃苦耐勞精神，這樣才能在以后不被困難表象所迷惑。

4.引導(dǎo)學(xué)生能夠把握機(jī)遇

當(dāng)然，機(jī)遇是有時(shí)效性的，一旦錯(cuò)失良機(jī)就難以把握，因此必須要積極引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)機(jī)遇的認(rèn)識(shí)，當(dāng)不如社會(huì)時(shí)能夠處事果斷，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)能夠牢牢抓住。另外，機(jī)遇還有必然性，必須要學(xué)生能夠注重平時(shí)的積累，不斷提高自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)，這樣機(jī)遇才會(huì)來(lái)到身邊，這對(duì)自己整個(gè)人生的發(fā)展都是極其重要的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)中職學(xué)生而言，必須要有正確的就業(yè)觀，這就需要中職院校的全體師生共同努力，教師還要在平時(shí)對(duì)教學(xué)措施進(jìn)行改進(jìn)，中職學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀還需要社會(huì)各界以及家長(zhǎng)們的支持。

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