立足基礎(chǔ)　發(fā)展素養(yǎng)　引導(dǎo)教學(xué)

摘 要：2019年高考全國理科綜合新課標(biāo)Ⅱ卷物理試題，遵循《高考大綱》的要求，聚焦物理學(xué)科主干核心知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的考查，促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展;試題情境緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，突出物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，重點(diǎn)考查學(xué)生模型建構(gòu)、解決問題的能力，進(jìn)一步深化高考改革和物理教學(xué)改革;凸顯了高考“立德樹人，服務(wù)選拔，導(dǎo)向教學(xué)”的核心功能.

關(guān)鍵詞：試題評(píng)析;核心素養(yǎng);物理觀念;教學(xué)啟示

作者簡(jiǎn)介：李瑋（1983-），男，甘肅平?jīng)鋈耍究?，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中物理教學(xué).

2019年高考物理試題深入貫徹全國教育大會(huì)精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系為依托，嚴(yán)格遵循考試大綱要求，合理設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，創(chuàng)新試題情境設(shè)計(jì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，突出對(duì)關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)的考查，進(jìn)一步助推高考改革和教學(xué)改革.本文從命題立意、考查方向、答案解析三個(gè)方面對(duì)部分題目進(jìn)行評(píng)析.

1 聚焦主干，立足基礎(chǔ)，形成觀念

2019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷物理試題嚴(yán)格遵循考試大綱，聚焦高中物理學(xué)科主干，以學(xué)生終身發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)試題，突出對(duì)物理概念、規(guī)律的考查，旨在引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、相互作用與能量觀念的視角思考解決問題，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成.

4 教學(xué)啟示

2019年新課標(biāo)Ⅱ卷物理試題的命制凸顯了“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的改革要求，以物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，更加注重對(duì)核心概念、重要規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，全面打好基礎(chǔ).

4.1 注重基礎(chǔ)

教學(xué)注重基礎(chǔ)是我們教學(xué)必須遵循的一條基本原則，也是高考試題命制的基本要求.從近幾年高考試題來看，高考考查的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，重點(diǎn)考查基本概念、基本規(guī)律和基本思維方法的理解和應(yīng)用;物理概念、規(guī)律的掌握要經(jīng)歷概念、規(guī)律的引入、建立、討論和應(yīng)用四個(gè)基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律形成過程的體驗(yàn)，進(jìn)而深入理解概念、規(guī)律的內(nèi)涵本質(zhì)，才能更好地運(yùn)用概念、規(guī)律解決問題，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展.

4.2 聯(lián)系實(shí)際

物理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，只有在實(shí)際的問題情境中，學(xué)生才會(huì)看到物理學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情.在教學(xué)中教師要精心創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中提出有價(jià)值的問題，建構(gòu)相應(yīng)的物理模型，設(shè)計(jì)解決問題的方案，從而提高了學(xué)生解決問題的綜合能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì).

4.3 重視實(shí)驗(yàn)

教師要高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義.積極調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，改掉以往講授為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)學(xué)生易于參與、樂于探究的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和探究，掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用，理解實(shí)驗(yàn)的原理，在此基礎(chǔ)上會(huì)進(jìn)行一定的變式創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

4.4 科學(xué)備考

在物理教學(xué)和備考復(fù)習(xí)中，要以《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》《考試說明》為指導(dǎo)，遵循物理教學(xué)規(guī)律，落實(shí)考試大綱要求，領(lǐng)會(huì)試題說明內(nèi)涵，才能全面復(fù)習(xí)，高效復(fù)習(xí)，也能有效避免憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜題、押題、刷題機(jī)械訓(xùn)練的弊端.

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（收稿日期：2019-08-19）