探析初中語文教學(xué)中如何滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育

馬高云

摘 要：初中語文是學(xué)生中學(xué)階段的一門重要的學(xué)科，學(xué)生不僅在語文教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還能夠提升自身的綜合能力以及培養(yǎng)到核心素養(yǎng)。本文就初中語文教學(xué)中如何滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育問題進(jìn)行探討，結(jié)合探討對(duì)策，指導(dǎo)初中教師在語文教學(xué)課堂中適時(shí)的融入到核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合性人才。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 滲透核心素養(yǎng) 教育

一、初中語文課堂教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要性

學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活會(huì)體現(xiàn)到核心素養(yǎng)，如學(xué)生在與人交流方面、團(tuán)隊(duì)合作方面等，都能很好地體現(xiàn)核心素養(yǎng)，即專業(yè)的溝通能力，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力等，而且素養(yǎng)的積極性還會(huì)影響學(xué)生們的身心發(fā)展。因此，要培養(yǎng)到學(xué)生們積極的素養(yǎng)，就需要初中教師在語文課堂教學(xué)中全面的結(jié)合到語文核心素養(yǎng)教育，即通過對(duì)語言的構(gòu)建和運(yùn)用，思維的發(fā)展和提升，審美的鑒賞和創(chuàng)造以及文化的理解和傳承等，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在語文課堂學(xué)生中結(jié)合學(xué)習(xí)這些方面知識(shí)，培養(yǎng)自身的語文學(xué)習(xí)思維能力，審美能力等，并進(jìn)一步提升到核心素養(yǎng)。另外，語文教師在課堂上融入核心素養(yǎng)教育有利于提高學(xué)生的課堂積極性，全面提升整體課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文課堂教學(xué)中融入核心素養(yǎng)教育，創(chuàng)新改革教師的教學(xué)模式，結(jié)合核心素養(yǎng)教學(xué)，提升學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探索深?yuàn)W的語文學(xué)科知識(shí)，引領(lǐng)著學(xué)生和老師的交流學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

二、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀并沒有達(dá)到理想狀態(tài)，而造成這一現(xiàn)狀的原因有以下幾個(gè)方面。第一方面，教師對(duì)于核心素養(yǎng)教育的認(rèn)知程度不足，沒有重視核心素養(yǎng)在初中教學(xué)課堂中的重要性。自改革開放以來，我國(guó)不斷地深化和改革創(chuàng)新教育制度，也越來越重視核心素養(yǎng)對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的作用，積極將核心素養(yǎng)教育融入教學(xué)課堂。但是不能否認(rèn)的是，部分教師并沒有意識(shí)到核心素養(yǎng)教育的重要性，在語文課堂教學(xué)中，并不能很好地將核心素養(yǎng)教育作用最大化的發(fā)揮到教學(xué)中，僅僅將語文素養(yǎng)教育停留在表層，而且對(duì)于某些語文知識(shí)不對(duì)其進(jìn)行深入化講解和實(shí)踐。第二方面，教師的教學(xué)模式固化，沒有與時(shí)俱進(jìn)。即部分教師還是保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，依舊采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將自身作為教學(xué)的主體，學(xué)生被動(dòng)接受單方面灌輸?shù)闹R(shí)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降的局面。這并不利于學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展自身的綜合能力。另外一點(diǎn)，教師固定了教學(xué)形式，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生進(jìn)行整個(gè)教學(xué)活動(dòng)良好體現(xiàn)的唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了其他的考核標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，教師要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，要摒棄原有的教學(xué)理念，創(chuàng)新運(yùn)用全新的教學(xué)模式，結(jié)合到學(xué)科間的核心素養(yǎng)教育，有效地促進(jìn)和發(fā)展語文教育工作進(jìn)程，全面發(fā)展創(chuàng)新有效的語文教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)效率。

三、初中語文課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的對(duì)策

結(jié)合初中語文課堂教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要性，以及現(xiàn)階段的語文教學(xué)現(xiàn)狀，探討出以下幾點(diǎn)的對(duì)策。第一，教師要積極樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，重視核心素養(yǎng)教育。我國(guó)創(chuàng)新改革教育制度，已經(jīng)將核心素養(yǎng)教育作為語文課堂教學(xué)活動(dòng)的重要主體。因此，教師要高度重視在初中語文課堂教學(xué)中滲透到核心素養(yǎng)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，積極發(fā)揮自身的教師作用，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)積累到核心素養(yǎng)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，理解完善文章的主體和指導(dǎo)思想，提升學(xué)生們的思考能力，理解能力和寫作能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)核心素養(yǎng)。第二，教師要?jiǎng)?chuàng)新豐富教學(xué)模式，結(jié)合多樣化的課堂模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式，并借助輔助工具如多媒體設(shè)備展開課堂教學(xué)活動(dòng)。如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，可以改變固定的教學(xué)策略，先讓學(xué)生們觀看多媒體設(shè)備放映的關(guān)于岳陽樓的視頻，加深理解岳陽樓，并在觀看學(xué)習(xí)過程中不斷思考，并結(jié)合岳陽樓的背景，提煉作者表達(dá)的情感和意愿。創(chuàng)新原有教學(xué)模式，可以極大調(diào)動(dòng)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂的積極性，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加深學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)興趣是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要前提基礎(chǔ)和指標(biāo)。更是全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。第三，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，融入生活。全面的提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和鍛煉學(xué)習(xí)意志。教師結(jié)合教材中的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)娜谌牒诵乃仞B(yǎng)教育，將語文的知識(shí)內(nèi)容和生活的實(shí)踐理論發(fā)展到一起，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，并能夠在日常生活中將語文知識(shí)結(jié)合聯(lián)系到一起。如，教師通過組織實(shí)踐活動(dòng)，在課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以最直接認(rèn)知接觸到實(shí)踐過程中的感受。即結(jié)合到實(shí)踐過程的感受，加深理解課本知識(shí)內(nèi)容，提高自身的理論和實(shí)踐結(jié)合的能力。培養(yǎng)實(shí)踐能力，達(dá)到創(chuàng)新實(shí)踐目的。另外，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中全面融入核心素養(yǎng)教育，是有效鍛煉到學(xué)生的學(xué)習(xí)意志的方式之一。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間花費(fèi)一些時(shí)間預(yù)習(xí)語文新知識(shí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)自主性。并在預(yù)習(xí)語文新知識(shí)中加深對(duì)課本知識(shí)的理解，結(jié)合理解思考課本課后問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考學(xué)習(xí)能力。學(xué)生經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新知識(shí)，積累語文新知識(shí)。如教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，可以讓學(xué)生每天都記錄自己積累到的語文新知識(shí)或者對(duì)舊知識(shí)的全新理解。還可以讓學(xué)生每周寫一篇文章讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)、寫作能力。這一系列的語文教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和能力，并經(jīng)過創(chuàng)新實(shí)踐與生活相結(jié)合活動(dòng)，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)語

本文就初中語文教學(xué)中如何滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育，結(jié)合到初中語文課堂教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要性以及現(xiàn)狀問題，提出初中語文課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的有效對(duì)策，全面促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力。并且全面發(fā)展創(chuàng)新有效的語文教學(xué)課堂，可以最大化的提高語文教師的課堂教學(xué)效率。

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