高校專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)科技創(chuàng)新

別敦榮

據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，為了適應(yīng)新時(shí)代科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，北京林業(yè)大學(xué)開辦了生物質(zhì)能源科學(xué)與化工專業(yè)，中國石油大學(xué)在機(jī)械專業(yè)增設(shè)了機(jī)器人方向，天津大學(xué)、東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、蘇州大學(xué)等新增了智能醫(yī)學(xué)工程、三維立體打印、網(wǎng)絡(luò)空間安全等專業(yè)領(lǐng)域。顯然，這些高校的專業(yè)建設(shè)與調(diào)整是一種積極的行動(dòng)，是在變革中增強(qiáng)高等教育促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的能力。

高校的根本任務(wù)在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)專門人才，社會(huì)變革是高校人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。適應(yīng)科技創(chuàng)新和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的需要，國家確定了重點(diǎn)發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新興信息產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新能源、新能源汽車、高端裝備制造業(yè)和新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。高校增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的專業(yè)，或者開辦相關(guān)的專業(yè)方向，是具有前瞻性的辦學(xué)舉措，不僅有助于提高高校人才培養(yǎng)服務(wù)國家戰(zhàn)略需要、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)提質(zhì)增效發(fā)展的需要，更重要的是，它有助于高校自身與時(shí)俱進(jìn)，始終把握文化科技創(chuàng)新的潮流，成為造就文化科技創(chuàng)新人才的搖籃。

開辦新專業(yè)、改革老專業(yè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)是高校提高人才培養(yǎng)適應(yīng)度的必修課。各級(jí)各類高校都是分專業(yè)實(shí)施高等教育的，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。有沒有開辦與科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相關(guān)聯(lián)的專業(yè)可以反映高校辦學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。比如，人工智能科技已成為影響全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要新興力量，有人說誰掌握了人工智能科技，誰就抓住了未來。

值得注意的是，增強(qiáng)高校專業(yè)辦學(xué)的適應(yīng)度不只是把專業(yè)辦起來，或者把專業(yè)方向開出來，也不只是開出幾門適應(yīng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的課程。如果是這樣的話，高校辦學(xué)就簡(jiǎn)單了。事實(shí)上，新增專業(yè)、開辦專業(yè)方向、開出相關(guān)課程只是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的第一步。人才的培養(yǎng)除了要重視科技創(chuàng)新和社會(huì)需求外，還必須遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需要重視人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，特別要重視良善人格的養(yǎng)成、高雅精神的塑造和奉獻(xiàn)價(jià)值觀的樹立。重視人才的綜合素質(zhì)，特別是思想品德的教育培養(yǎng)，需要高校在培養(yǎng)過程改革上下功夫，重點(diǎn)是要抓住人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地，進(jìn)行課程教學(xué)范式創(chuàng)新。

長(zhǎng)期以來，高校課程改革比較重視課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的優(yōu)化，對(duì)課堂教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)關(guān)注不夠。學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)的，呆板沉默的課堂、知識(shí)灌輸?shù)恼n堂、以考分高低衡量學(xué)習(xí)效果的課堂、教師以完成教學(xué)工作量為目的的課堂、學(xué)生以通過考試為目的的課堂都不可能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校在開辦新專業(yè)或?qū)I(yè)方向、調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的同時(shí)，要高度重視課堂教學(xué)改革，賦予教師進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新探索的權(quán)利，使教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，使人才不僅擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且擁有追求真理、報(bào)效國家人民的精神世界和美好善良的道德品質(zhì)。

高等教育是一項(xiàng)恒久的事業(yè)，又是一項(xiàng)朝陽事業(yè)。說它恒久是因?yàn)樗袛?shù)百年積淀下來的文化傳統(tǒng)，說它朝陽是因?yàn)樗肋h(yuǎn)面向未來。高校的專業(yè)往往有數(shù)十個(gè)甚至上百個(gè)，新增專業(yè)或?qū)I(yè)方向總是少數(shù)或極少數(shù)。高等教育之所以能夠歷久而彌新，就在于它還有強(qiáng)大的自適應(yīng)能力，以不變應(yīng)萬變、以微變應(yīng)大變。這就需要高校致力于探索和掌握優(yōu)秀人才成長(zhǎng)規(guī)律，開啟英才輩出的大門。很多高校在優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)上不遺余力，開辦了各種形式、各種名稱的實(shí)驗(yàn)班，但不能把這些實(shí)驗(yàn)班的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)封存起來，也不能老是在實(shí)驗(yàn)班上做實(shí)驗(yàn)，要在更大范圍、讓全體學(xué)生共享實(shí)驗(yàn)班的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲人才培養(yǎng)的更大成功。

（選自：《中國教育報(bào)》2018-06-05）