淺談新課程理念走進了小學教學課堂

劉瑞忠

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教育要與時俱進，新課程標準倡導學生的學習方式要進行轉(zhuǎn)變，提倡“自主學習、合作學習、探究學習”。換句話說，新課程標準下的教學要以人為本，以學生為主體。課堂作為教學的第一線，如何落實這一理念？下面就把我在數(shù)學課堂上的點滴做法和大家交流一下。

一、以生為本，讓學生成為課堂的主人

新的教育理念倡導，孩子是學習的主人，孩子要參與整個學習過程，讓孩子在實踐探究中掌握新知。老師不要總想著直接告訴孩子，要成為孩子學習的指導者、合作者、參與者。我們的傳統(tǒng)教育，就是老師高高在上，老師是課堂的主角，一上課老師就滔滔不絕地講解，學生的任務(wù)就是靜靜地聽，這就是典型的一堂灌形式。孩子在課堂上沒有自主探究的空間，自身的潛能很難發(fā)揮出來，學生要適應(yīng)老師。而新課堂，轉(zhuǎn)向教師千方百計地適應(yīng)學生，課堂教學不再以教師一味傳授為主，而以學生主動參與，共同合作，樂于探究為中心，學生不再處在被動地接受學習，讓學習成為他們獨立自主，樂于參與的過程。

數(shù)學與生活密切相關(guān)，要多設(shè)計與生學有關(guān)的問題。

如：學習連續(xù)進位乘法時，我把復(fù)習題和例題設(shè)計成了貼近學生生活的旅游信息：

請你選取一處你喜歡的景點，算算你家三口人去旅游需要多少錢？

讓學生任選一處算算需要多少錢？不會的小組討論，做完的自愿板演并講解。這樣學生在貼近生活有趣的練習中，復(fù)習了舊知，學習了新知。學生產(chǎn)生的疑問也在小組或集體交流中解疑了，很輕松地學會了新內(nèi)容。并且掌握了一些旅游信息。在這種氛圍下，即便是不理解的學生，也會大膽質(zhì)疑的，從而也鍛煉了孩子的膽量。

所以，課堂上教師要創(chuàng)設(shè)情境，給孩子自主學習的空間和時間，要找準學生的主角位置，凡是學生能說的都讓學生說， 學生能做的都讓他們自己做。教師要給學生充分的空間和時間，做個引導者，組織者，合作者。讓學生成為真正意義上的主體，體驗，感受學習探索過程的樂趣。

二、激發(fā)興趣，變教學為樂學

在教育家孔子曾經(jīng)說過興趣和學習的關(guān)系，興趣是學習的基礎(chǔ)，也是學習的動力。興趣是最好的老師，因為有了興趣孩子們才能主動投入，才能用心對待，才能學習得有效率。但是孩子的持續(xù)注意力是有限的，他們不能持續(xù)認真投入學習，這就需要我們老師不斷地研究新的策略，吸引學生的注意力，喚回學生的興趣，所以在適當?shù)臅r候，課堂上我們合理運用課件調(diào)動學生的學習積極必，讓學生對學習感興趣，積極投身到學習中去。

做一個老師我們要不斷研究教學藝術(shù)、教學方法、教學策略。我們可以在教學設(shè)計上下功夫，可以在教學語言上下功夫，可以在教學手段上找方法……課堂上恰當使用多媒體教學就是一種好方法。孩子都喜歡直觀、形象的東西，尤其是富有動感的，所以教師要根據(jù)孩子的這一特點，設(shè)計一些有質(zhì)量的教學課件輔助教學。

如：教學《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課，教師利用課件播放了一段“豬八戒吃西瓜”的動畫故事，先把一西瓜平均分成4份，讓豬八戒取1份，但豬八戒不要，他覺得拿1份太少了;又把西瓜平均分成8份，豬八戒還是不要;最后，把西瓜平均分成12份，這一次豬八戒開心地拿了3份。啊……學生大笑了。老師問：豬八戒現(xiàn)在為什么這樣開心？……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生注意力，而且使學生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

教學《年月日》一課時，關(guān)于每四年中有一個閏年，這個問題孩子不太理解，如果單憑文字材料和老師講解，孩子們覺得很枯燥，沒有興趣，也不容易題解。于是老師用多媒體出示配音解釋現(xiàn)行公歷也就是（儒略歷的來歷），然后又播放了一段配音視頻，視頻以動畫的形式呈現(xiàn)，播放了地球繞太陽運行一周需要365天5小時48分46秒。公歷的平年只有365日，比回歸年短約0.2422 日，四年加起來大約就是一天，所以每四年要加1天，讓這一年是366天，按照每四年中有一個閏年計算，平均每年就要多算出0.0078天，這樣經(jīng)過四百年就會多算出大約3天來。因此每四百年中要減少三個閏年，所以公歷規(guī)定：年份是整百數(shù)時，必須是能被400整除的年份是閏年;不是400的倍數(shù)的年份，即使是4的倍數(shù)也是平年。

大量實踐證明，新課程的理念就是以人為本，其核心就是尊重學生，尊重孩子的認知規(guī)律，讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)孩子的多種能力。數(shù)學課堂是常被人認為比較枯燥、乏味。只有讓他們成了學習的主人，才會更好發(fā)揮自己的潛能，才能逐步形成自己的創(chuàng)造個性。讓學生鮮活的生命之花散發(fā)出迷人的芳香。新的課程標準以提高中華民族科學素養(yǎng)，發(fā)展人為宗旨，為孩子的人生奠基。