試析初中語文教學(xué)中學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)

邢誠

摘 要：由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的到來，改善初中語文教師的教學(xué)策略，提高學(xué)生的表達(dá)能力已經(jīng)成為語文課程教學(xué)的一大趨勢。由于語文屬于語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)此學(xué)科，對于促進(jìn)學(xué)生更好地表達(dá)與交流發(fā)揮著最大的作用。在初中語文課堂中，初中語文教師如何在教學(xué)中有針對性地提高初中學(xué)生的表達(dá)能力，是在將來的語文課堂教學(xué)中要關(guān)注和解決的一大重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);表達(dá)能力;培養(yǎng)

引言

在初中語文教學(xué)中，蘊(yùn)含著大量的書本文字，因此學(xué)生學(xué)起來會覺得枯燥乏味，語文教師應(yīng)該調(diào)整自身的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，研制出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生意識到提高表達(dá)能力的重要性。對于初中生而言，在他們的日常交往過程中，要讓學(xué)生清晰地表達(dá)自身的想法，做到有效的溝通，并不能夠漫無目的地交流，在傳遞信息的過程中，避免產(chǎn)生誤會。

一、在初中語文課堂中，學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

由于中國文字博大精深，因此相同的語言，不同的語氣，也會產(chǎn)生不同的意思，所以通過初中語文教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該掌握語言表達(dá)的技巧，更好地進(jìn)行口語表達(dá)，其次，還要提高初中生的書面表達(dá)能力，提高學(xué)生此能力也可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生內(nèi)部消化知識，學(xué)會思考，然后再將自己的想法在紙上表達(dá)出來，要想讓學(xué)生清晰地表達(dá)自身的想法，對學(xué)生的思維能力和知識儲備量要求比較高，讓他們將自己的想法以文字的形式準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓學(xué)生在表達(dá)之前反復(fù)思量整理，從而更好地用紙筆表達(dá)出來。但是很多初中學(xué)生由于自身的語文基礎(chǔ)較為薄弱，因此在進(jìn)行語文教學(xué)內(nèi)容和文字的學(xué)習(xí)時，往往會出現(xiàn)表達(dá)含義錯誤的現(xiàn)象。為了了解學(xué)生的書面表達(dá)能力，初中語文教師必須對自身的教學(xué)策略進(jìn)行培育學(xué)生表達(dá)能力教育的滲透，全面升華初中學(xué)生的自我表達(dá)能力。

二、在初中語文課堂中滲透學(xué)生表達(dá)能力培育策略研究

（一）結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，積極展開課外口語表達(dá)活動

初中語文教師需要積極地開展各種課外活動，增加學(xué)生對語文內(nèi)容的理解力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，讓學(xué)生在輕松的氛圍下提高自身的創(chuàng)造力，比如在人教版八年級語文教材中的《大自然的語言》一課時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多問題，但是大多數(shù)問題老師只能進(jìn)行抽象的講解，學(xué)生不容易理解，因此就可以將這些問題拿到大自然的環(huán)境中，讓學(xué)生去找尋答案，讓學(xué)生去感受去實(shí)踐，從而獲得直觀的感受與理解，更好地展開學(xué)習(xí)，還可以開展演講比賽，讓學(xué)生將自己的親身感悟記錄下來。如此一來，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力，在演講的過程中，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，老師可以給予相應(yīng)的鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生保持這種良好的狀態(tài)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中提高自己。

（二）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會

初中語文教師必須要增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如在學(xué)習(xí)《在長江源頭各拉丹冬》一課時，當(dāng)老師講解具體的教學(xué)大綱內(nèi)容之后，讓學(xué)生分組朗誦課文，然后再設(shè)置口語表達(dá)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合上書本回憶老師所講的內(nèi)容，再根據(jù)自身的理解與感受，通過自己的理解，表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，在表述的過程中注意自己的用詞，盡量使用優(yōu)美的語句，讓自己的表達(dá)變得生動形象，還可以在表達(dá)的過程中增加自身的情感色彩。這樣一來，可以將學(xué)生的表達(dá)能力得以提高，并且提高學(xué)生對知識的理解力度，加深學(xué)生對文章的記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（三）初中語文教師積極創(chuàng)新自己教學(xué)模式

對于初中語文教師而言，必須要想方設(shè)法地提高學(xué)生的表達(dá)能力，將此作為自身的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。首先老師應(yīng)改進(jìn)自身的教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方法，利用科技的力量，利用信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)，用多媒體制作精美的課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集各種知識資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以多種方式展開學(xué)習(xí)，讓他們愛上語文學(xué)習(xí)，從而有利于自身表達(dá)能力的提高。并且老師還可以定期舉行書籍交流活動，比如在學(xué)習(xí)八年級的語文教材《恐龍無處不有》這一課時，可以讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生更加直觀地理解文章內(nèi)容，并且還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生分組，讓他們展開討論活動，在此過程中，可以將學(xué)生的表達(dá)能力得以提高，然后在討論之后，老師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，最后讓學(xué)生落筆書面表達(dá)自己的觀后感，運(yùn)用優(yōu)美的語言和文字，將自己所理解的內(nèi)容表達(dá)出來。

結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，語文教師必須要提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們清晰地表達(dá)自身的看法，做到有效的溝通，可以展開課外活動，增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解力，增加學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會，設(shè)置相應(yīng)的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。并且老師還可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改善自身的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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