小學(xué)美術(shù)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力分析

謝秋麗

摘 要：在如今飛速發(fā)展的時(shí)代中，人們對(duì)于教育的重視度越來(lái)越高，對(duì)教學(xué)的要求也在逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育而言，老師不僅僅要教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。美術(shù)學(xué)課本身就具有吸引學(xué)生，貼近生活的特征，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)以豐富多彩的形式展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);動(dòng)手能力;方法措施

引言

在目前教育模式中，美術(shù)是以藝術(shù)課地形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師對(duì)美術(shù)課程也處于可有可無(wú)的狀態(tài)，沒(méi)有足夠的重視美術(shù)教育。恰恰需要注意的一點(diǎn)是良好的美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。目前美術(shù)教育的模式也需要做出轉(zhuǎn)變，美術(shù)教育者應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生喜歡美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀

目前的美術(shù)教育還沒(méi)有得到足夠的重視，教學(xué)形式也是以傳統(tǒng)教育模式為主。老師畫(huà)什么學(xué)生就畫(huà)什么，注重臨摹，學(xué)生畫(huà)出來(lái)了的東西單一，毫無(wú)創(chuàng)新，限制了學(xué)生的思維能力發(fā)展。老師對(duì)美術(shù)教育也沒(méi)有足夠重視，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)的特點(diǎn)及大自然的特點(diǎn)，此種教育模式已然不適應(yīng)目前的教育模式，需要教育者重視培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力措施

1、設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入部分，吸引學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，生動(dòng)有趣有趣的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)小學(xué)生參與到課堂中。美術(shù)教師在課前要根據(jù)課堂內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些多元化的導(dǎo)入，引入一些視頻、圖片、歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。例如：在”母親節(jié)“主題活動(dòng)中，需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)想象力自己動(dòng)手設(shè)計(jì)賀卡。老師可以提前準(zhǔn)備一段關(guān)于母親節(jié)的視頻及歌曲來(lái)做作為課堂導(dǎo)入，進(jìn)而引入到“母親節(jié)”主題。視頻中小猴在“母親節(jié)”時(shí)為媽媽設(shè)計(jì)了一張漂亮的賀卡，賀卡上面畫(huà)了漂亮的玫瑰花，還寫(xiě)了幾句祝福的話語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴的賀卡，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己心中的賀卡送給媽媽，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的賀卡有新意還漂亮。會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)動(dòng)想象力設(shè)計(jì)出了不同類型的賀卡，有的畫(huà)了和媽媽在一起的畫(huà)面，有的畫(huà)了媽媽做事情的畫(huà)面，并添加了不同的色彩，還有的學(xué)生會(huì)畫(huà)一束花送給媽媽……此種導(dǎo)入方式可以吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們參與到課堂中，并且自己動(dòng)手制作賀卡，培養(yǎng)了學(xué)生的思維動(dòng)手能力。老師要對(duì)每位學(xué)生的賀卡做點(diǎn)評(píng)，并且允許他們將賀卡帶回家送給媽媽。

再比如導(dǎo)入畫(huà)“人物”畫(huà)像時(shí)，老師可以準(zhǔn)備班上同學(xué)的照片，班上同學(xué)的正面、側(cè)面、背面以及女孩子、男孩子的圖片給學(xué)生觀察。同學(xué)的照片可以有效地吸引學(xué)生的注意，也很樂(lè)意參與到此次活動(dòng)中。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)方向的特征，并把特征用畫(huà)筆呈現(xiàn)出來(lái)。生動(dòng)有趣的導(dǎo)入可以有效抓住學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、開(kāi)展手工課程

手工課程它在美術(shù)教育中有舉足輕重的地位，是美術(shù)教育中不可或缺的一部分，因?yàn)槭止げ粌H可以培養(yǎng)學(xué)生思維，還能鍛煉學(xué)生地動(dòng)手能力，老師也要綜合學(xué)生水平，準(zhǔn)備充足的教學(xué)材料、用具，滿足學(xué)生的需求。

例如：手工課內(nèi)容為制造自己喜歡的房子，教師引導(dǎo)學(xué)生了解各種各樣的材料以及房屋類型，有蔬菜房子、水果房子還有學(xué)習(xí)用品房子。制造房子的材料也各有不同，有橡皮泥、硬紙板、塑料泡沫。學(xué)生了解清楚后就可以動(dòng)手制作，根據(jù)自己的喜好、能力水平選取恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)制作房子。會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品也是多種多樣，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生用塑料泡沫制作了海底房屋，上面畫(huà)有魚(yú)，吐出的泡泡，也有的學(xué)生會(huì)用橡皮泥捏水果形狀的小房子……教師給學(xué)生充足的時(shí)間思考、制作，表現(xiàn)自己心中所想。再比如用彩泥捏玩具，老師提前給學(xué)生準(zhǔn)備充足的材料并向?qū)W生展示不同類型地泥塑作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察泥塑，發(fā)現(xiàn)泥塑的特征。老師帶領(lǐng)學(xué)生捏一個(gè)泥塑玩具，接著由學(xué)生自由發(fā)揮，并用泥土自己制作喜歡玩具。這種教學(xué)可以有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、創(chuàng)設(shè)出不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們會(huì)對(duì)一些新奇的東西產(chǎn)生興趣，并且主動(dòng)進(jìn)行研究。老師可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生貼近生活，在生活中尋找素材。如在講的“美麗的春天”時(shí)，老師就可以提前帶領(lǐng)學(xué)生去校園尋找春天的痕跡，接著準(zhǔn)備相關(guān)視頻讓學(xué)生了解春天的各各景物，體會(huì)春天的美景。一定的生活經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立素材庫(kù)，體會(huì)生活中的美好，他們也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈畫(huà)畫(huà)欲望。繼而老師給學(xué)生準(zhǔn)備材料，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦畫(huà)出自己觀察到的春天。每個(gè)學(xué)生觀察的角度不一樣，畫(huà)出的內(nèi)容也是不同的，有的學(xué)生觀察到了春天的花朵，大樹(shù)，有的學(xué)生觀察到了春天的小動(dòng)物……將觀察到的事物展現(xiàn)出來(lái)，感受生活的美好，大自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

總結(jié)語(yǔ)

總而言之，在如今的紛繁復(fù)雜教育浪潮中，需要美術(shù)教育者找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽展示心中所想，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。美術(shù)課程內(nèi)容新穎、有趣，貼近生活，教師需要設(shè)計(jì)好的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

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