幼兒園的游戲活動

王娟

記得習(xí)總書記說：“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的?！蔽覒阎环萦们啻号c愛陪他們一起笑、一起奔跑、一起歌唱、一起成長的初心，不當(dāng)孩子們的世界，只作他們的肩膀。在工作中，我用愛心、耐心和責(zé)任心，真誠對待每一個(gè)孩子，由衷熱愛幼教工作。時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已走過了24年的教師生涯，幼兒園的工作瑣碎且細(xì)致.早晨來園，從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，及時(shí)打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;早操活動后，督促幼兒多喝水;教學(xué)活動中，要因人而宜，因材施教。對于能力強(qiáng)的幼兒給予表揚(yáng)和肯定，對于能力弱的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動后，根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;幼兒離園時(shí)，及時(shí)向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。每一天如此，“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是教育工作者的人生寫照。

為了貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，因地制宜、科學(xué)有序地開展區(qū)域活動，使幼兒園的區(qū)域?yàn)榱素瀼芈鋵?shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，因地制宜、科學(xué)有序地開展區(qū)域活動，使幼兒園的區(qū)域活動更好地發(fā)揮教育作用，更好促進(jìn)每個(gè)幼兒更有個(gè)性地發(fā)展。

一、室內(nèi)區(qū)域游戲

我創(chuàng)設(shè)了綜合區(qū)域活動教室，帶寶貝們?nèi)^(qū)域活動教室分組進(jìn)行活動，孩子們開心極了，紛紛表示教室里好漂亮，用好奇的小眼神不停的觀察著活動室的每個(gè)角落，竊竊私語中透露了孩子們滿心的期待與激動，現(xiàn)在邀請大家來參觀喲～

活動開始前，老師先介紹了每個(gè)區(qū)的名稱及規(guī)則，然后幼兒自行分組，選擇自己喜歡的區(qū)域，打卡進(jìn)區(qū)……

1.美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意空間

幼兒有秩序地進(jìn)入，選擇自己想要的操作材料，在操作時(shí)和同伴分享自己的想法，敢于想象，大膽描繪?？晒┯變翰僮鳎兓?，在發(fā)展幼兒感知覺、手的操作技能、主動性和創(chuàng)造性方面有特殊作用。如：在游戲過程中，幼兒將他們對周圍生活中的印象反映在自己的作品中，通過游戲鍛煉了幼兒的大小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的空間概念，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力。幼兒園美工區(qū)活動是為幼兒提供一個(gè)自由欣賞和創(chuàng)作的重要場所，是一個(gè)讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地，它為幼兒的游戲、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件，營造寬松、愉快而有要求的氛圍。

2.閱讀區(qū)——三味書屋

幼兒有序的脫鞋進(jìn)入?yún)^(qū)域角，在書柜中選取自己想要看的圖書，坐在小沙發(fā)和地毯上安靜的閱讀著，看到有趣的故事忍不住和同伴們分享快樂，遇到困難也會來尋求老師的幫助，我們的老師也會有耐心的給我們的孩子講述，這時(shí)適時(shí)地介入和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能提升孩子們的探索欲望和操作能力。要在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上學(xué)會耐心等待，尋找介入的好時(shí)機(jī)，給予孩子們一定的時(shí)間和自主思考的空間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽的操作、探索

3.美食區(qū)——新記飯莊

（小餐廳、小廚房）：新記飯莊，這個(gè)名字是由我們幼兒園坐落的新莊社區(qū)而來的，孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域角可以自由進(jìn)行角色扮演：有老板、廚師、采購員、收銀員、顧客等。這些都是孩子們自己的小社會，他們在游戲活動中扮演各種角色。美食區(qū)主要讓幼兒大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料，自主愉快的游戲，在活動中發(fā)展幼兒的交往能力，在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)，從中發(fā)展幼兒的觀察能力，動手操作能力。角色游戲強(qiáng)調(diào)游戲中幼兒自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。在角色游戲中，幼兒逐漸學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會交往的技能和相應(yīng)的規(guī)范，同時(shí)會處理一些簡單的問題，解決問題的能力不斷提高。

4.益智區(qū)——最強(qiáng)大腦

自己動手操作，大膽表現(xiàn)，區(qū)域中有各種益智材料，益智區(qū)域活動主要讓幼兒用心思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，開發(fā)智力，增強(qiáng)知識，提高幼兒的動手操作潛力，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。智力游戲是把智育因素和游戲形式結(jié)合起來，以生動有趣的形式使幼兒在自愿的、愉快的活動中增進(jìn)知識、發(fā)展智力的游戲。有趣的智力游戲能使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提高他們努力完成任務(wù)的堅(jiān)持性以及思維的靈活性、敏捷性。有助于幼兒形成樂于動手、動腦的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。智力游戲一般要求幼兒善于和同伴合作，共同遵守游戲規(guī)則，完成游戲任務(wù)，這有助于幼兒形成控制自己行為的習(xí)慣，有利于他們良好品德的形成。

二、戶外籃球游戲

玩球是幼兒戶外游戲活動的一項(xiàng)，玩球與生俱來的天性，但由于幼兒年齡小，動作的協(xié)調(diào)性與精確性還未完善，這在一定的程度上限制了他們對球類的特性及其基本動作和技能的掌握。

幼兒園籃球教學(xué)活動是指教師有計(jì)劃、有目的、有組織的通過游戲形式教授幼兒籃球活動的基本動作，在幫助幼兒掌握各種基本動作的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)與社會性發(fā)展的教學(xué)活動。

籃球運(yùn)動不僅僅是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對孩子們還有規(guī)范良好行為的教育作用，能夠積極促進(jìn)幼兒健康陽光的成長，發(fā)展幼兒的身心健康，樹立終身體育鍛煉的理念。

幼兒園籃球教學(xué)的思路，在幼兒園，孩子們年齡小，手部力量和腿部力量不是很到位，對抗性的比賽是有一定的難度的，結(jié)合幼兒的年齡及生理運(yùn)動特點(diǎn)，立足于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“以幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作”的精神，我做了些嘗試性的探索。

戶外體育游戲活動對幼兒的身體進(jìn)行鍛煉，讓孩子們的體魄強(qiáng)壯，身體健康。戶外體育游戲活動是在經(jīng)常變動游戲活動的不同環(huán)境條件和活動方式中進(jìn)行的，它能夠發(fā)展幼兒的判斷力、記憶力和創(chuàng)造能力，提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，還可以促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。

為了孩子們我勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)！習(xí)總書記說“奮斗是青春最亮麗的底色”，只有不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，增長新本領(lǐng)，才能學(xué)有所獲，為夢想插上奮飛的翅膀。社會賦予了我們茁壯成長的能量并賜予我們希望，我們應(yīng)該不忘教育初心，盡展花樣年華，不負(fù)昭華不負(fù)心，不負(fù)青春不負(fù)夢，為中國夢添磚加瓦！和孩子們在一起，感覺自己永遠(yuǎn)有一顆青春的心，在育人的路上，盡展花樣年華，倍感生活的意義和生命的價(jià)值。