《發(fā)展生產滿足消費》教學設計

韓倩

教學目標：

知識目標：識記生產與消費的辯證關系;識記社會再生產四個環(huán)節(jié)，并理解社會再生產;我國為什么要大力發(fā)展生產力以及怎樣大力發(fā)展生產力。

能力目標：能夠理解生產與消費的關系，并能用生產與消費關系的內容解釋現(xiàn)實生活中遇到的經濟現(xiàn)象;能夠認識到要自覺加強自身建設，成為一名合格的社會主義建設者，為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻。

情感態(tài)度與價值觀目標：我國大力發(fā)展生產力，我們每個人都有責任，不斷提升自己，塑造成才，為國家建設，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不斷奮斗。

教學重點：生產與消費的關系

教學難點：生產與消費的關系;如何大力發(fā)展生產力

教學方法：講授法、情境創(chuàng)設法、討論法

教學工具：多媒體

課時安排：一課時

教學過程：

導入：教師拿出一包衛(wèi)龍牌大辣條

從問學生衛(wèi)龍辣條在哪里生產出來，最終又到達到消費者手里，引出生產與消費，從而帶出本課課題，發(fā)展生產、滿足消費

進入：學生先對照導學案，自主閱讀課本3分鐘。

一、生產決定消費

環(huán)節(jié)一：

（幻燈片：秦始皇圖片）

師：假如有一天，你穿越了，來到了秦朝，見到了秦始皇嬴政，你很興奮，于是掏出手機，對他說：“來，咱倆掃一掃，加個微信好友”（笑）。

師：那會因為沒有開發(fā)出來或者生產出來微信這個軟件，所以即使是秦始皇也無法用微信，體現(xiàn)的是生產決定消費對象。

（幻燈片：爺爺奶奶的圖片）

師：爺爺奶奶那會交流主要用寫信，我們現(xiàn)在交流用QQ、微信等，買東西也可以用微信支付，這是隨著生產力水平的提升，正在悄然改變著大家的消費方式。

（幻燈片：爸爸媽媽的圖片）

師：現(xiàn)在有些爸爸媽媽可能還在用按鍵手機，而你們肯定不愿再用了，因為智能手機比按鍵手機要好的多，所以，智能手機的生產出來，大大提升了大家在手機方面的消費水平，體現(xiàn)生產決定消費的質量和水平。

（幻燈片：華為手機圖片）

師：大家在面對華為出新款Mate30時，是不是有想要買的沖動，這就是生產為消費創(chuàng)造動力，生產出來的產品不斷地更新，也會不斷的刺激消費者想要購買。

（幻燈片展示生產決定消費小結）

環(huán)節(jié)二：

師：為了檢驗大家對以上知識的學習成果，老師錄了一段視頻，視頻中出現(xiàn)了很多生產決定消費的知識點，找出并再試舉一例，填寫在導學案上。

視頻中哪里有體現(xiàn)??? 請你結合實際再舉一例

生產決定消費對象

生產決定消費方式

生產決定消費質量和水平

生產為消費創(chuàng)造動力

過渡：生產決定消費，那消費對生產有沒有影響呢？當然有，下面我們學習消費反作用于生產。

二、消費反作用于生產

環(huán)節(jié)一：

（幻燈片：一盒牛奶圖片）

師：今天早晨，老師我買了盒牛奶，發(fā)現(xiàn)那盒牛奶過期了，于是退給了老板，老板又給我拿了盒新的，順手把那盒過期的牛奶扔到了垃圾桶里，這里我想問大家，那盒過期的牛奶，它的生產過程算是真正意義上的完成了嗎？

生：沒有

師：是的，生產的產品只有被消費掉了，才算是真正完成了整個生產過程，試想，如果生產出來的產品沒人愿意用，那生產出來也就沒什么意義了，所以，消費是生產的目的。

（幻燈片：自行車、電動車圖片）

師：自行車，電動車，如果讓你選一個上學的工具，你會選哪個？

生：電動車

師：這說明大家現(xiàn)在對出行工具的消費需求在不斷提升，相應的也會催促生產廠家生產出來更好、更高端的出行工具，這就是消費對生產的導向作用。

師：再回到剛才那個圖，把消費對生產的導向作用加上以后，就形成了一個完整的圈，這個圈里生產起到決定性作用，因為 沒有生產也就無所謂后面的環(huán)節(jié)，接著分配，分配給個人、企業(yè)還是國家;交換，給錢給物的交換;最終到達消費者手里消費掉;消費完了以后又會形成一定的評價，傳輸到生產廠家那里，它們在進行下一輪生產時，根據消費者的評價調整、升級、換代，再生產，再分配，再交換，如此循環(huán)往復，就形成了社會再生產。

（幻燈片：奎高校園圖片）

師：同學們看到我放了張咱們學校的照片，我主要是想問大家，正是因為咱們學校在這里，而帶動了哪些產業(yè)的發(fā)展。

（學生回答）

師：從這里我們可以看到，一個消費熱點，往往能帶動相關產業(yè)的發(fā)展。

（幻燈片：學生學習圖片）

師：同學們在這里學習，終將會走向社會成為社會中的勞動者，推動社會生產的發(fā)展。同學們在成長過程中需要吃、穿、住、行的消費，需要學習、教育方面的消費，這些消費都使得你成為了一個更好的你，這就是消費能為生產創(chuàng)造出新的勞動力，提高勞動者質量。

（幻燈片展示，消費反作用于生產小結）

環(huán)節(jié)二：

師：同樣，為了檢驗大家學習成果，老師還有一段視頻，找出知識點并試舉例。

視頻中哪里有體現(xiàn)??? 請你結合實際再舉一例

消費是生產的目的

消費對生產起導向作用

消費帶動產業(yè)出現(xiàn)和成長

消費提高勞動力質量

三、大力發(fā)展生產力

過渡：生產決定消費，生產的地位很重要，那我們國家的生產狀況如何呢？我們國家的生產狀況是否滿足了人民日益增長的對美好生活的需要呢？下面我們就來暢想下未來美好生活，說一說你還想未來社會有什么？或者說生產出來什么？

（學生回答）

師：但是我國還存在著發(fā)展不平衡、科技創(chuàng)新力不足、人才短缺等問題，這些都與大家所向往的美好生活背道而馳，因此我們國家一定要大力發(fā)展生產力！

師：因為只有大力發(fā)展生產力，才能解決我國當前的主要矛盾，才能不斷提高我們的生活水平，當然最基本的是生產決定消費，生產的地位很重要。

問：怎樣大力發(fā)展生產力？

（學生回答）

師：大力發(fā)展生產力，首先要重視人才，人才推動科技的進步;還要進行全面的深化改革，供給側改革，使生產關系更加適應生產力發(fā)展，上層建筑更加適應經濟基礎發(fā)展。最后，我們要始終堅持以經濟建設為中心，長期不動搖。

師：到這里，本節(jié)課內容就全部學完了，一起來總結一下。

（帶著學生回顧剛才學習的要點）

結束語：同學們，未來可期，美麗的中國每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化，日新月異的產品令我們眼花繚亂，我們也要在歷史的車輪中努力學習，努力成才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出自己的貢獻！

【板書設計】