基于醫(yī)科院校“思政進課堂”大學英語人文教育模式初探

周秀瓊 李樂君 符菲雯

摘 ?要：思政教育要求教師引導學生關注學科的人文知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當前的思政教育的弊端在于內容和教學模式的單一化，而英語教學過于關注基礎的語言知識，缺乏人文教育。結合思政教育的英語教學能讓學生在語言學習中自覺接受思政教育，而醫(yī)科院校的思政教育可以結合醫(yī)學人文知識，發(fā)掘醫(yī)學英語和英語專業(yè)課文中的思政題材。教學模式可以采取微課和翻轉課堂等提高學生的學習興趣，促進學生主動學習。

關鍵詞：大學英語 ?教學模式 ?思政教育

中圖分類號：G424.1 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（b）-0090-02

“思政進課堂”是基于習近平同志2016年在全國高校思想政治工作會議的發(fā)言，他強調要把立德樹人作為培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，教學工作要貫穿思想政治教育，實現“三全育人”的目標，開創(chuàng)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面?！巴苿痈咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯母母飫?chuàng)新”要求高校教師結合學科特色，融入思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定學生的理想信念，明確自身肩負的時代使命。醫(yī)科院校的“思政進課堂”可采用跨學科教學模式，突出“醫(yī)學人文”特色，創(chuàng)新英語教學模式，一方面要挖掘書本中的思政題材，另一方面教師應采用以學生為中心的教學模式，帶領學生感悟人文知識，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合素質。

1 ?“思政進課堂”理念概述

“思政進課堂”不是純粹的政治知識講解，而是利用學科的人文知識，將抽象的思政理論轉化成豐富具體的材料，英語教學中課本的材料豐富多彩，如《聽力教程》涉及互聯(lián)網、旅游業(yè)和企業(yè)文化等內容，教師可以展開開放性討論，啟發(fā)學生發(fā)掘課文背后的道理。“思政進課堂”旨在培養(yǎng)有道德、有理想和有擔當的新一代大學生。高校作為思想政治教育的重要場所，專業(yè)課教師要結合學科特色，利用靈活創(chuàng)新的教學方法和鮮活熟悉的例子感染學生。相對單純的理論傳輸，教師結合學科特色的思政教育能提高學生的學習興趣，語言和文化息息相關，針對醫(yī)科院校的特點，通過英語課堂展開思政教育能讓學生獲得醫(yī)學人文知識，在跨文化交流中樹立正確的人生觀，達到課程思政與思政課同向同行，實現“三全育人”和課程育人的目標。

2 ?思政教育進英語課堂模式的優(yōu)勢

當今高校強調思政教育和師風建設，反映了德育教育的缺失，特別是綜合類或理工類院校需要加入學科人文內容，提高學生綜合素質和培養(yǎng)他們健康的人格。相對于語言類或師范類院校，理工科院校如醫(yī)科學院可在英語課堂中增加醫(yī)學人文知識。利用英語課堂開展思政教育有以下優(yōu)勢。

（1）選材的優(yōu)勢。英語專業(yè)的《聽力教程》選材為政治、經濟和文化等內容，書中有背景知識介紹和思辨力的練習，能引發(fā)學生獨立思考。如“全球變暖”中介紹全球變暖對自然生態(tài)系統(tǒng)和人類生活造成的各種危害，提出環(huán)境保護的急迫性;“新聞聽力”中報道了美國退出巴黎氣候條約的情況，旨在提高學生的環(huán)境保護意識和社會責任感?！痘A英語4》中“因特網和手機對人們生活的影響”一文指出21世紀初網癮造成美國家庭間缺乏情感溝通，造成心理間隔，總結科技進步的利弊，提出上網者要學會自律自控。

英語課堂開展思政教育最大的優(yōu)勢是能讓學生通過閱讀歐美作者的優(yōu)秀文章，對比西方正確積極的價值觀，加深對我國思政教育中價值觀的理解，如《聽力教程》中的“營養(yǎng)安全”“旅游業(yè)”“全球變暖”的話題，通過短文、視頻和新聞聽力讓學生從各個領域了解中西價值觀的異同。相比于純粹的思政課堂，英語教材中豐富具體的例證材料和形式多樣的學習環(huán)節(jié)更能吸引學生。同樣，醫(yī)學英語閱讀內容涉及大量的醫(yī)學人文內容，講述病人患病和痊愈的感人故事，醫(yī)生如何平衡工作和生活，以及同病人一起成長等溫暖的故事。因此，英語教學在選材上更為靈活生動，優(yōu)勢更大。

（2）教學形式優(yōu)勢。當今思政課堂在互聯(lián)網背景下，有各種創(chuàng)新的教學模式，教師應采用學生喜聞樂見、參與度高的教學形式。但思政課堂留給學生的普遍印象是枯燥乏味和理論性強，平時作業(yè)主要是撰寫短論文，學生難以參與課堂學習，對待思政課的態(tài)度大多是應付。這種照本宣科的教學方式難以實現思政教育的“入耳、入腦和入心”的目標。作為語言學習，高校的本科英語教學一向以學生為中心，強調實踐和運用，重視學生的綜合素質和交際能力;近年來高校積極開展英語教學改革，沿用如CBI（Content-based Instruction）和任務型教學等更多高效的教學法。

《聽力教程3》的“企業(yè)文化”介紹了企業(yè)的價值觀，教育學生要樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。當今的大學生面臨誘惑增多，享樂消費主義和浮躁放縱思想容易磨滅個人意志，但企業(yè)強調的開拓創(chuàng)新和堅持善思等優(yōu)秀品質對畢業(yè)生有激勵作用。教師可采用講授法、引導式教學和案例教學等多種方式進行聽力訓練，課前學生以小組形式介紹背景知識或情景模擬，如模擬企業(yè)宣講會、面試等;課間教師利用問題導向法，播放精彩的英文視頻，如馬云的創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)文化，與學生共同討論擇業(yè)觀。通過多種教學法能讓學生認識正面和負面的就業(yè)觀，培養(yǎng)他們開放長遠的心態(tài)和格局。

綜上所述，思政教育進英語課堂有選材和教學方式的兩大優(yōu)勢。在全球化和互聯(lián)網的大背景下，英語教學不能停留在語法詞匯層面，而要通過豐富的教學方式塑造學生的價值觀和人生觀，所以思政教育融入英語教學也是一種創(chuàng)新。

3 ?英語教學融入思政教育的可行性策略

高校思政課要與其他課程同向同行，挖掘學科內的思政因素，共同提升思政教育。針對醫(yī)科院校的思政教學，加入適當的人文學科不僅能培養(yǎng)技術精湛的醫(yī)護人員，還能塑造人格完整的大學生。以下將提出3種可行的“思政進英語教學”的策略。

“微課堂”教學模式。美國學者戴維·彭羅斯提出了“微型視頻網絡課堂”的概念，認為沒有最合適、一層不變的教學模式，只有適合時代發(fā)展和學生學習心理的教學方法?！拔⒄n堂”利用網絡平臺，用視頻、音頻和圖片講解知識點，課后教師利用“微交流”和“微練習”與學生開展線上互動。比如英語《泛讀教程》第一單元的課文講述父母是否應該尊重孩子的職業(yè)選擇。教師在完成線上教學后，可以利用“微課堂”進行知識擴展，讓學生理解中國式父母，對比中西教育的異同，引導學生在理解父母和做出自我選擇中找尋平衡;還可以截選BBC關于中英教育的真實紀錄片，讓學生體會中英教師的優(yōu)缺點，或讓學生閱讀《虎媽戰(zhàn)歌》的書籍等激發(fā)學生思考“中國教育的利弊”;通過“微討論”和“調查問卷”讓學生分享對家庭教育和學校教育的看法?！拔⒄n堂”最大的優(yōu)勢在于利用學生喜聞樂見的形式，讓教師成為學生良性互動的引導者。

“思政專題”和英語翻轉課堂教學結合的模式。除了常規(guī)的講授法，教師可打破傳統(tǒng)的授課模式，為學生搭建運用語言的平臺。如《基礎英語》可以嘗試以自主學習、合作學習和學習展示3個環(huán)節(jié)完成教學目標。國內學者馬秀麟最早推廣“翻轉課堂”的教學模式，建議教師擔任學生學習的合作者和引導者。課前布置自學內容和練習，培養(yǎng)學生的自學能力，課堂上教師通過播放音頻或視頻后，提出2～3個針對性問題讓學生回答，挑出課文的重點詞匯和語法，通過提問讓學生自主思考，教師最后發(fā)表自身觀點加以引導。如《基礎英語4》“婚姻對人生的影響”就適合用翻轉課堂的方法，讓學生了解正確的婚戀觀。課前可以讓學生觀看英國電影《成長教育》，布置“大學期間是否適合戀愛結婚”的辯題，課上教師還可結合課文和學生討論當今社會“不婚”和“晚婚”的現象，探討什么樣的戀愛和婚姻觀才能收獲幸福。

“思政專題”和英語翻譯比賽。英語口筆譯涉及經濟改革、外交外事和生態(tài)自然等各類話題，通過融入“思政話題”的英語口譯或筆譯比賽，讓學生一方面感受翻譯中語言轉換的魅力，另一方面在潛移默化中接受思政教育，“思政話題”作為翻譯源語文本重要的背景知識，能促進學生平時有意積累通用知識，擴大各領域的知識量。比如上海世語翻譯集團主辦的首屆“儒易杯”中華文化國際翻譯比賽，通過口筆譯比賽推動中華優(yōu)秀文化走向世界，實現中西交融，促進“一帶一路”國家人文互學互鑒。面向全民的“以賽促學”是展開“思政教育”最直接有效的渠道。因此，醫(yī)學科院校的“思政教育”可以通過舉辦面向全校的“醫(yī)學人文”的翻譯比賽讓學生自覺學習醫(yī)學人文知識，也能突出醫(yī)科院校外國語學院的特色。

4 ?結語

醫(yī)學院校的思政教育不僅要關注通用的思政話題，還需突出醫(yī)學人文特色，通過“微課堂”“翻轉課堂”“翻譯比賽”或文化節(jié)等多種形式讓學生參與教學和比賽中獲得成就感，“灌輸式”單一思政教育收效甚微，也不符合新時代的教學理念。不同時代的學生有其特定的心理特點，教師要創(chuàng)新思政教育手段。當前，跨學科趨勢表明教師要具備多學科教學理念，“思政教育”要我們發(fā)掘各科人文知識，借助英語教學相信能產生較好的學習效果。

參考文獻

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