設(shè)置任務 搭建支架

章世杰 金戈

一、設(shè)計理念

綜合描述性寫作與說服性寫作，關(guān)注現(xiàn)實交際語境與寫作的目的性，使描述性寫作有一定的現(xiàn)實意義。

二、學情探測

結(jié)合有關(guān)西湖美景的資料設(shè)計問題，并分析學生對問題的回答以探測學情。

西湖美景擷英

走進雷峰夕照：雷峰塔位于浙江杭州西湖南岸夕照山的雷峰上，是中國首座彩色銅雕寶塔。 雷峰塔一名黃妃塔，又稱西關(guān)磚塔。為吳越國王錢俶因黃妃得子建，舊塔已于1924年倒塌，現(xiàn)已重建。每當夕陽西下，塔影橫空，別有一番景色，雷峰夕照為“西湖十景”之一。 雷峰塔也因《白蛇傳》中禁錮白娘子的傳說而聞名遐邇。

走進斷橋殘雪：斷橋位于白堤東端。據(jù)說，早在唐朝，斷橋就已建成，時人張祜《題杭州孤山寺》詩中就有“斷橋”一詞，后經(jīng)多次改建與修繕。橋畔有“云水光中”水榭和斷橋殘雪碑亭。美麗的神話故事《白蛇傳》中白娘子與許仙的相會之橋，位于白堤始端。斷橋之名得于唐朝，古時橋上有門，門上有檐，下雪時中間一段的雪都在門檐上，橋上只有兩頭有雪，遠遠望去橋像斷了一樣，所以稱作斷橋。 橋堍有御碑亭等亭軒建筑，面臨里西湖，與寶石山、保俶塔隔湖相對，山、塔、湖、亭、橋與湖邊的桃、柳組成一幅如畫景色，十分迷人。斷橋是通往孤山的必經(jīng)之路，每當雪后人們紛紛去斷橋欣賞西湖雪景，孤山與里西湖銀裝素裹，格外動人，因稱“斷橋殘雪”。

走進三潭印月：（略）。

走進曲院風荷：（略）。

走進平湖秋月：（略）。

走進柳浪聞鶯：（略）。

【問題】

1.西湖美景的名稱有什么特點？它是怎么得來的？

2.在介紹西湖美景的文字中，會涉及哪些方面的內(nèi)容？請你舉例分析。

3.請你選取一例，分析畫橫線句在風景介紹中的作用。

三、設(shè)置任務

設(shè)置寫作任務，并提出問題。

寫作任務

西湖風景區(qū)想制作一本新的風光宣傳冊，以吸引國內(nèi)外游客前來游玩?，F(xiàn)景區(qū)管委會想要向游客征集推薦語，為風光宣傳冊重新配文。要求：用細節(jié)表現(xiàn)景區(qū)美景，并能組織言語打動游客。

【思考】

1.什么是細節(jié)？人事描寫和景物描寫中的細節(jié)有何不同？

2.（1）如果我是管委會成員，我希望這是一本怎樣的宣傳冊？請羅列要素。（2）如果我是游客，怎樣的宣傳冊才會吸引我？請羅列要素。

四、呈現(xiàn)核心知識

細節(jié)：細節(jié)是對人、事、景、物等表現(xiàn)對象的細小刻畫，往往能起到以小見大的作用，反映出人、事、景、物的特點，給人留下深刻的印象與感受。

五、搭建支架

（一）頭腦風暴，觀尋細節(jié)

1.出示任務：搜集你想要描寫景物的照片，欣賞這些風景圖，你認為哪些細節(jié)值得一寫？請遵循最大化原則，把你看到的、你想展示的細節(jié)，用一兩句話記錄到下面的表格中（完成第一欄）。

[用一兩句話記下細節(jié)（寫出幾處） 同伴評價和建議（是否屬于細節(jié)，是否觸動人心，給人留下深刻印象） ]

2.提供高質(zhì)量的“西湖十景”等西湖風景圖，景物要典型，包含細節(jié)。

（二）相互交流，辨析細節(jié)

出示任務：請把你找到的細節(jié)與同伴交流分享，并相互辨別，思考自己找的是否屬于細節(jié)，或者尋找到的細節(jié)能否起到觸動人心，給人留下深刻印象的作用（完成上表第二欄）。

（三）擴充細節(jié)，豐富文字

1.出示寫作任務：擴充細節(jié)，豐富文字，形成一段文字。

2.提出寫作建議。

（1）有換位思考的意識，從是否打動游客的角度進行細節(jié)擴充。

（2）細描與多角度描寫，加入你的感官體驗或心理體驗，你可用色彩讓細節(jié)鮮亮起來，用聲音讓細節(jié)動聽起來，用觸覺讓細節(jié)活躍起來，用嗅覺讓細節(jié)細膩起來。

（3）可加入合理的聯(lián)想與想象。

要求：至少選用兩種方法，更改或擴充細節(jié)，但要節(jié)制。

（四）運用細節(jié)，擴充成文

1.出示寫作任務：將個人所寫的風景細節(jié)，擴展成完整的推薦語篇。

2.提出寫作建議。

（1）要有游客意識，站在對方立場考慮，比如景色適宜拍照、網(wǎng)友的評價、景區(qū)舒適度等;注意推薦口吻，要親切、自然。

（2）要有較完整的結(jié)構(gòu)，注意句與句、段與段的銜接、呼應，比如開頭概述（或懸念），中間描寫，結(jié)尾留有余味。

（3）可用遠景—中景—近景（特寫）的方法，寫出層次。

（4）細節(jié)加上背景襯托，或細節(jié)組合，構(gòu)成一組畫面。

六、寫作交流

1.小組內(nèi)分享寫好的語篇，組員間相互傳閱，每位成員的語篇由其他成員商議評定（填寫“小組交流修改建議表”，如表1）。

2.小組推選最優(yōu)秀語篇分享到班級板報展示，組員可再幫其進行適當修改。

七、經(jīng)驗反思

引導反思：這次寫作，我最有收獲的一點是什么？注意：可從任何一個階段，任何一個角度，或最能觸發(fā)你的某個環(huán)節(jié)、某個進步入手。