給孩子一個(gè)擁抱

顧琴

小易又打人了！數(shù)不清這是他第幾次打人，毫不悔改！

午間活動(dòng)之后。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從操場(chǎng)上回班級(jí)，小徐向我報(bào)告：“顧老師，小易打我?！蔽艺业叫∫讍?wèn)情況，他卻振振有詞：“他嘲笑我！”我信以為真，可經(jīng)過(guò)反復(fù)詢問(wèn)，才弄清小徐根本沒(méi)有流露出一絲一毫的嘲笑之意，而小易卻臆想別人要嘲笑他，并打了別人。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)已經(jīng)很明顯了，可盡管我把道理已經(jīng)跟小易講得很清楚了，他仍然不肯向小徐道歉，就那么僵在那里。

怎么辦呢？我正在學(xué)習(xí)“正面管教”，知道懲罰不是好方法。那么不懲罰，該用什么方法呢？這分明是小易在無(wú)理取鬧，才上一年級(jí)就這么難教育！我思忖良久，突然，腦子里蹦出一個(gè)案例：對(duì)于正在發(fā)脾氣的學(xué)生，可以采用“抱一抱”的方法。于是，我和善地對(duì)他說(shuō)：“小易，我需要你的擁抱?！闭l(shuí)知，他聽(tīng)了更加發(fā)起脾氣來(lái)，還一邊大叫：“我不要！”一邊跺腳，用腳蹭著地面。沒(méi)有關(guān)系，案例中的那個(gè)學(xué)生也是經(jīng)過(guò)了好一會(huì)兒才愿意去擁抱的，我可以等。我頗有耐心地看著他，隔一會(huì)兒便說(shuō)一句，而他呢，每聽(tīng)我說(shuō)起便叫得更厲害。時(shí)間在一分一秒地流逝，眼看快要上課了，不能這樣消耗下去！“山不過(guò)來(lái)”那我就過(guò)去吧。我走近他，伸出雙臂抱住他。這下不得了，他拼命地想掙脫出來(lái)，又是跳又是哭。我怕他跑走，只能緊緊地抱住他，并安慰他：“好了好了，不哭了?！闭f(shuō)著，拿出紙巾幫他擦掉眼淚。漸漸地，他不再反抗，情緒也漸漸平復(fù)下來(lái)。

“顧老師，我就是太生氣了。”他主動(dòng)向我坦露了心聲。多么難得！我趕緊認(rèn)同他的感受：“哦，生氣會(huì)讓人很不好受。那么，你為什么生氣呢？”“我今天中午沒(méi)有玩到。我已經(jīng)提醒自己好好排隊(duì)了?！迸叮瓉?lái)他還在為中午沒(méi)能玩到而生氣。他是個(gè)自控力不強(qiáng)的學(xué)生.排隊(duì)時(shí)總喜歡和同學(xué)說(shuō)笑打鬧、跑出隊(duì)伍。今天中午，因?yàn)樗抨?duì)沒(méi)有遵守紀(jì)律，我找他聊了會(huì)兒，影響了他的玩耍時(shí)間，所以一直心情不好，并把怒火遷到了同學(xué)身上。我對(duì)他說(shuō)：“我相信你提醒過(guò)自己，但看來(lái)這招還不是很管用。那么，你覺(jué)得需要顧老師的提醒嗎？”

“好的?！彼那楹枚嗔?。

“生氣是讓人很不好受，不過(guò)，這也不能成為你打人的理由啊！你看，小徐今天無(wú)緣無(wú)故被你打了一下，如果你是他，你會(huì)是什么心情？”

“我會(huì)生氣?！?/p>

“你最希望打你的人怎么做？”

“讓他跟我道歉。”

“好的，那你今天打了小徐，他現(xiàn)在也挺生氣的，你覺(jué)得要怎么做呢？”

“我去道歉?！?/p>

“真好，做錯(cuò)了事能承認(rèn)，你就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。那你現(xiàn)在想要給我一個(gè)擁抱嗎？”他沒(méi)有說(shuō)話，毫不猶豫地緊緊抱住了我，我也用力地將他攬?jiān)趹牙??；氐浇淌乙院?，他寫起作業(yè)比以往任何時(shí)候都要認(rèn)真。

后來(lái)的日子里，他排隊(duì)仍然不是很好.但只要我看看他，他就馬上站好了，發(fā)脾氣的行為也不常見(jiàn)了。一天下午體育課回來(lái)，他高舉著手中的棒棒糖，喜滋滋地對(duì)我說(shuō)：“顧老師，這是我體育課上表現(xiàn)好，劉老師獎(jiǎng)給我的?！蔽翼槃?shì)鼓勵(lì)他：“我相信你會(huì)管好自己的?！彼忠淮螕ё∥?，還在我臉上親了一下。

如果我沒(méi)有接觸過(guò)“正面管教”，我很可能會(huì)采取一些激烈的方法，比如：懲罰他下課不許出去玩、告訴家長(zhǎng)，甚至是強(qiáng)迫他向同學(xué)道歉……如果這樣，學(xué)生可能雖然表面上屈服了，但內(nèi)心肯定是不服氣的，換來(lái)的可能是更強(qiáng)的叛逆，以后就更難教育了。幸好.我讀到了《正面管教》，簡(jiǎn)·尼爾森在書(shū)中寫道：“擁抱能營(yíng)造出一種鼓勵(lì)的氣氛，從而使孩子變得愿意而且能夠接受指正。”小易同學(xué)在我擁抱他之后，感受到了我對(duì)他的尊重和愛(ài)，便向我敞開(kāi)了心扉，愿意聽(tīng)從我的教導(dǎo)了。所以。給孩子一個(gè)擁抱吧，它是一個(gè)傳遞尊重和愛(ài)的有效方法。

編輯/徐蕊