小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)方案探討

葉瑾

好動(dòng)幾乎是每個(gè)孩子的天性，在小學(xué)階段教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門和生活實(shí)際相緊密聯(lián)系的學(xué)科，是最有利于培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦能力的學(xué)科?，F(xiàn)如今的小學(xué)生們作業(yè)普遍繁重，升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)積極性偏低。本文探索如何從小學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)入手，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

一、用實(shí)踐性作業(yè)來(lái)替代書面作業(yè)

學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的事物，使得學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解更加充分和深刻。實(shí)踐型作業(yè)主要是讓學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)行操作，一方面能夠讓學(xué)生們自己進(jìn)行驗(yàn)證上課老師所講的知識(shí)，另一方面也能夠檢驗(yàn)學(xué)生們是否真正理解了課堂上的知識(shí)。在課下學(xué)生們進(jìn)行的實(shí)踐操作也是對(duì)教師在課堂上的內(nèi)容的豐富和拓展。美國(guó)教育家彼得克萊恩通過(guò)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)是接觸知識(shí)、綜合分析和實(shí)際參與的共同作用，設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)有利于避免單一式的機(jī)械練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生們通過(guò)自主觀察，動(dòng)手驗(yàn)證來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，最終目的是讓學(xué)生把生活中的實(shí)際情況與書本上的知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生們運(yùn)用書本上的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生們多元化發(fā)展。以五年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)《圓》為例，第一節(jié)課認(rèn)識(shí)圓，課程任務(wù)是讓學(xué)生們知道什么是圓形，圓形有什么特點(diǎn)等相對(duì)比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。在布置實(shí)踐作業(yè)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們以圓為素材，自己畫出一幅滿意的圖畫，圖畫上的大部分圖形應(yīng)當(dāng)是圓形，最好要與生活中的場(chǎng)景相結(jié)合。學(xué)生們交上來(lái)的畫作一定是多種多樣的，每一個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，所見(jiàn)所聞也不同，學(xué)生們所體現(xiàn)的在圖畫上的內(nèi)容也是不同的，有的畫了游樂(lè)場(chǎng)里的摩天輪，還有的畫了圓圓的氣球，還有的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)十五的月亮是圓的等。這些素材都是來(lái)自于生活中的，教師們要把學(xué)生的畫作集中起來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠看到彼此的畫作，同時(shí)也豐富了自己的經(jīng)歷。

二、用反思型作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師們不能強(qiáng)行給學(xué)生們灌輸大量的知識(shí)，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難，而且也不利于運(yùn)用，久而久之，容易產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的厭煩乃至放棄的心理。在教學(xué)過(guò)程中，教師們要做到張弛有度，如果前一段時(shí)間教師布置的作業(yè)任務(wù)量相對(duì)較重，那么也需要用一些相對(duì)于比較輕松的，容易完成的作業(yè)來(lái)減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。適合學(xué)生們的才是最好的，因此教師們要充分了解自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在布置課后練習(xí)的時(shí)候也要考慮到實(shí)際情況，量力而行，并且還要考慮到學(xué)生們的心理特征等。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)》中明確提出來(lái)：反思對(duì)于吸收新知識(shí)來(lái)說(shuō)是非常必要的，學(xué)生們?cè)诜此嫉倪^(guò)程中能夠獲得成長(zhǎng)，能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)和學(xué)習(xí)方法上的缺陷，有利于學(xué)生們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步。在每一個(gè)單元結(jié)束的時(shí)候是讓學(xué)生們進(jìn)行反思的最佳時(shí)機(jī)。例如，在學(xué)完《位置與方向》這一章節(jié)的時(shí)候，教師們可以讓學(xué)生自行總結(jié)這一單元中所出現(xiàn)的所有重點(diǎn)知識(shí)，再把這一單元中自己出錯(cuò)的所有練習(xí)題目都匯總到一起。在總結(jié)的時(shí)候，要讓學(xué)生們用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述出這一單元中的知識(shí)點(diǎn)，再把自己認(rèn)為十分重要的和比較難懂的知識(shí)點(diǎn)用紅筆標(biāo)出。這樣的總結(jié)性作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠引發(fā)學(xué)生們的獨(dú)立思考。久而久之，在每學(xué)完一個(gè)單元的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)有進(jìn)行歸納總結(jié)的習(xí)慣了，在反思中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，在對(duì)錯(cuò)題的反思總結(jié)中也會(huì)加深自己對(duì)做錯(cuò)題目的印象，減少下一次出錯(cuò)的概率。

三、優(yōu)化假期作業(yè)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

筆者在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，由于假期時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，教師通常都會(huì)給學(xué)生們布置大量的假期作業(yè)來(lái)防止學(xué)生們過(guò)于貪玩而忘記學(xué)習(xí)。教師采用給學(xué)生們留大量的課后作業(yè)的方式，督促學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。毋庸置疑的是，教師們的初衷是好的，讓學(xué)生們?cè)诩倨谥胁煌鼘W(xué)習(xí)，也是十分必要的。但畢竟小學(xué)生的年齡普遍偏小，自制力沒(méi)有那么強(qiáng)。假期中，學(xué)生離開(kāi)了教師的監(jiān)督后就很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了。所以要想提升學(xué)生們的假期學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須要從假期作業(yè)優(yōu)化中著手。例如可以采用分層作業(yè)的方式。在假期開(kāi)始之前，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行期末考試，教師們可以根據(jù)學(xué)生的期末考試成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)作為分層標(biāo)準(zhǔn)。比如綜合成績(jī)90分以上的學(xué)生可以免做假期作業(yè)中的基礎(chǔ)練習(xí)部分，只做鞏固提高的練習(xí)。教師再?gòu)撵柟烫岣叩木毩?xí)題中挑出來(lái)難度性比較高、考察知識(shí)點(diǎn)比較深的題目，留給綜合成績(jī)95分以上的學(xué)生當(dāng)做假期作業(yè)。如果學(xué)生的綜合成績(jī)是100分，教師還可進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p少，并從課外搜集一些小學(xué)奧數(shù)水平的題目留給這樣的學(xué)生們。分層之后的假期作業(yè)就在很大程度上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了減負(fù)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生們這一學(xué)期表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。在減少了書面練習(xí)題之后，可以相應(yīng)地增加課外實(shí)踐部分的作業(yè)，可以給學(xué)生們拓展課外知識(shí)型的任務(wù)，比如自行收集傳統(tǒng)數(shù)學(xué)難題“雞兔同籠”，并且自己先嘗試解答，再去查找正確解答的方式方法。或者為班上的同學(xué)們查找一個(gè)我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的小故事，開(kāi)學(xué)之后和大家分享等等。

實(shí)踐型的作業(yè)能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們理解新知識(shí);反思型作業(yè)有助于學(xué)生們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生們自主梳理知識(shí)的好習(xí)慣。在進(jìn)行優(yōu)化假期作業(yè)的時(shí)候，教師們要注重培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)的興趣。課后作業(yè)的目的是為了幫學(xué)生們鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。