中職數(shù)學(xué)精品課程的建設(shè)與研究

摘要：數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程，需要以新課改為契機(jī)，在教學(xué)中突出應(yīng)用，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。文章主要就中職數(shù)學(xué)精品課程的建設(shè)進(jìn)行探究，以此來不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的品質(zhì)，輔助學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)，打造品牌示范學(xué)校，提升中職學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)出高品質(zhì)的全面性人才。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教育;精品課程;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-06-16 文章編號(hào)：1674-120X（2019）29-0042-02

課程建設(shè)對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，精品課程的開展，可以有效地衡量學(xué)校的辦學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是中職學(xué)校中的公共基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)精品課程的示范效用，可以更好地帶動(dòng)其他各門課程的建設(shè)活動(dòng)，為培養(yǎng)高技能人才出力，也能更好地提升中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。找好中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的切人點(diǎn)，有助于推動(dòng)中職學(xué)校的教學(xué)改革發(fā)展;探索適合數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，有助于輔助學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)。因此，啟動(dòng)數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)不容拖延。

一、中職學(xué)校精品課程的定位

中職學(xué)校主要的教學(xué)任務(wù)，就是打造、培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能水平、高適應(yīng)能力等的復(fù)合型技術(shù)人才。所以，中職學(xué)校所開設(shè)的數(shù)學(xué)精品課程應(yīng)當(dāng)以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基準(zhǔn)，始終堅(jiān)守以就業(yè)為主的發(fā)展方向，不斷地培養(yǎng)人才。將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，使得數(shù)學(xué)所教知識(shí)結(jié)合專業(yè)知識(shí)，與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，注重提高數(shù)學(xué)課程的職業(yè)性以及實(shí)踐性。精品課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的概念，數(shù)學(xué)精品課程則更加需要不斷完善、吸收專業(yè)中的新成果，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，腳踏實(shí)地地開展數(shù)學(xué)精品課程的建設(shè)工作。

二、中職數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)存在的問題

首先是課程特色問題。中職學(xué)校所創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)精品課程必須要能與相關(guān)專業(yè)結(jié)合，輔助學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)。筆者查詢相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)有關(guān)“中職數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)”的資料少之又少，缺少可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)以及案例，因此就需要教師不斷地搜集資料，結(jié)合本校實(shí)際，開發(fā)出適合本校發(fā)展的數(shù)學(xué)精品課程，這需要大量的人力以及時(shí)間資源。其次是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題。中職學(xué)校所開設(shè)的數(shù)學(xué)精品課程大部分都是自主開發(fā)設(shè)計(jì)，其主要是用來服務(wù)中職學(xué)校的教師以及學(xué)生，如能妥善地處理好設(shè)i隊(duì)員擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，可以助力數(shù)學(xué)精品課程的推廣。再次是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持問題。數(shù)學(xué)精品課程需要通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)外公開，只有這樣才能達(dá)到共享。要聘請(qǐng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顧問，實(shí)時(shí)跟蹤管理服務(wù)器的運(yùn)行狀態(tài)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)定期維護(hù)，保障賬戶密碼的使用安全。

三、中職數(shù)學(xué)精品課程的建設(shè)措施

根據(jù)教育部在精品課程建設(shè)的文件中的要求，中職學(xué)校要想建設(shè)數(shù)學(xué)精品課程，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。尤其在SG的時(shí)代大背景下，更要注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，重視教材的合理建設(shè)，確保數(shù)學(xué)理論教學(xué)同數(shù)學(xué)與專業(yè)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)并重，并建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，以提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。因此，教師應(yīng)該立足校本，創(chuàng)建屬于本校的數(shù)學(xué)精品課程。具體體現(xiàn)在以下七個(gè)方面。

（一）依托本校精品專業(yè)建設(shè)，打造具有專業(yè)特色的數(shù)學(xué)精品課程

建設(shè)中職學(xué)校數(shù)學(xué)精品課程必須要以本校的辦學(xué)需求為基準(zhǔn)，可以以本校特色的優(yōu)勢(shì)專業(yè)作為教學(xué)工作開展的切人點(diǎn)，盡可能凸顯出中職學(xué)校自身的風(fēng)格，開設(shè)更具特點(diǎn)的數(shù)學(xué)精品課程，支持?jǐn)?shù)學(xué)精品課程的開展，讓數(shù)學(xué)從單門理論課程建設(shè)轉(zhuǎn)變成實(shí)用性的數(shù)學(xué)課程。比如，浙江諸暨技師學(xué)院以精品專業(yè)數(shù)控專業(yè)為基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)控專業(yè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)充分融合，將其作為特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，帶動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展。

（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)高水平的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍

數(shù)學(xué)精品課程開展的質(zhì)量取決于教師隊(duì)伍的水平高低，要想高效地開展數(shù)學(xué)精品課程的建設(shè)工作，就需要中職學(xué)校的教師隊(duì)伍具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，并具備團(tuán)隊(duì)精神。所以，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)術(shù)造詣比較高且對(duì)該學(xué)科影響比較大的教師吸納到數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的教師隊(duì)伍之中，選擇具有領(lǐng)導(dǎo)能力的教師對(duì)數(shù)學(xué)精品課程負(fù)責(zé)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)盡可能完善教師進(jìn)修以及培養(yǎng)的制度，確保教學(xué)效果以及教學(xué)水平。

（三）立足校本實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課程重新整合

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是選擇合適的教材，因?yàn)榻滩囊彩菙?shù)學(xué)精品課程建設(shè)的重要組成部分。目前所選擇的教材中許多內(nèi)容與中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)要求及學(xué)生特點(diǎn)不相適應(yīng)，整體組合又缺乏靈活性。因此，教師應(yīng)該以新大綱作為依據(jù)，本著“數(shù)學(xué)為專業(yè)課服務(wù)”的理念，對(duì)課程進(jìn)行重組和優(yōu)化。

教材內(nèi)容選擇要以《職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》以及職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系為依據(jù)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的實(shí)用性、針對(duì)性和先進(jìn)性。同時(shí)，應(yīng)充分考慮使用先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如機(jī)械制圖中的三視圖知識(shí)、機(jī)械專業(yè)和電子電工專業(yè)中的三角函數(shù)內(nèi)容;會(huì)計(jì)專業(yè)中涉及的函數(shù)設(shè)計(jì)以及生活中的數(shù)學(xué)等，這些都是數(shù)學(xué)與專業(yè)緊密結(jié)合的體現(xiàn)。所以，涉及相關(guān)專，業(yè)的必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、涵蓋面廣的應(yīng)用性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)就應(yīng)該不斷深入，不斷地去強(qiáng)化。而相關(guān)專業(yè)不太用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低起點(diǎn)，不要求學(xué)生深入展開對(duì)復(fù)雜理論的證明以及枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更為明確，知識(shí)的運(yùn)用也更有針對(duì)性和實(shí)用性。此外，還可以邀請(qǐng)行業(yè)專家、校企合作人員參與校本教材和參考資料的編寫，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與專業(yè)、與生產(chǎn)生活的實(shí)際聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的目標(biāo)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）適時(shí)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容大都缺少實(shí)用性和針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，部分學(xué)生還不能從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度來看待數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。首先，教師需要對(duì)具體的課程特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容以及體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，讓教學(xué)內(nèi)容可以和專業(yè)課課程相匹配。其次，需要更新教學(xué)內(nèi)容，不斷地吸收并整理有用的先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)科最新的理念、內(nèi)容吸納到數(shù)學(xué)精品課程中。再次，需要讓教學(xué)和教研融合在一起，構(gòu)成一個(gè)整體，使得學(xué)生們可以及時(shí)地接觸到新型的教研成果。最后，需要引進(jìn)相關(guān)的信息技術(shù)內(nèi)容，讓現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)和管理相結(jié)合，打造數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)頁，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

（五）采用多種教學(xué)方法與手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

作為教師，首先要更新教育觀念，提升自身素養(yǎng)，平時(shí)的教學(xué)工作開展應(yīng)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和理念?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師以生為本。在教學(xué)中，教師可以多采納行動(dòng)導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、講練結(jié)合等多種教學(xué)形式，并借助信息化的教學(xué)手段，如智慧課堂、投屏技術(shù)、SD模擬等手段，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，突破重難點(diǎn)。

筆者曾在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試“微型項(xiàng)目教學(xué)”。在紹興市公開課“余弦定理在機(jī)械中的應(yīng)用”教學(xué)過程中，借助翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，課前通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生下發(fā)電子任務(wù)單，學(xué)生可利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)平臺(tái)中的知識(shí)，完成任務(wù)單中的內(nèi)容。然后根據(jù)平臺(tái)反饋的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，并將學(xué)生異質(zhì)分組，每組3人。在課中以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為載體，通過微課、一鍵投屏軟件等多種信息化的手段與資源，突破重難點(diǎn)。這樣實(shí)現(xiàn)了課前線上自主學(xué)，課中師生互動(dòng)學(xué)，課后分享交流學(xué)。并借助數(shù)據(jù)，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用情況。從整個(gè)過程看，學(xué)生課堂參與度高，知識(shí)掌握牢固，反饋好，這實(shí)現(xiàn)了有效課堂教學(xué)，是數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)中的應(yīng)用的典例。

（六）布置數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)，體現(xiàn)精品課程的實(shí)用性

以往上完課，數(shù)學(xué)作業(yè)都是以配套練習(xí)的紙質(zhì)作業(yè)發(fā)放給學(xué)生的。其實(shí)教師可以根據(jù)某些知識(shí)點(diǎn)的特殊性，設(shè)立與專業(yè)相配套的實(shí)習(xí)作業(yè)，這將有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到專業(yè)的實(shí)際操作中。不過影響實(shí)際問題的因素是多樣的，這也就要求學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析、研究問題的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，合理利用數(shù)學(xué)知識(shí)，如建模等，解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。

比如，筆者在上完“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”后，還布置了實(shí)踐作業(yè)：實(shí)訓(xùn)工廠7s提倡環(huán)保，數(shù)控車間有一批直徑為26mm的圓形廢舊工件需要二次利用，要求你們幫忙設(shè)計(jì)加工成一個(gè)面積最大的矩形材料。在上完“余弦定理在機(jī)械中的應(yīng)用”一課后，教師則要求學(xué)生根據(jù)課堂例題中的圖紙將零件加工出來。在設(shè)置“三角函數(shù)”的實(shí)習(xí)作業(yè)時(shí)，當(dāng)對(duì)兩點(diǎn)間的距離不能直接測(cè)量時(shí)，教師就可以選定符合要求的地點(diǎn)，組織學(xué)生實(shí)際測(cè)量，借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)的興致很高，特別是對(duì)“已知兩邊和一對(duì)角”解三角形的三種情況，通過動(dòng)手實(shí)際操作，實(shí)地測(cè)量，不僅增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了探索精神，提升了實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)置，凸顯數(shù)學(xué)之于專業(yè)的重要性，也可以使得數(shù)學(xué)精品課程更具實(shí)用性。它打破了歷來單一的數(shù)學(xué)作業(yè)的模式，激發(fā)了學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增進(jìn)了其團(tuán)隊(duì)合作能力，也進(jìn)一步有效增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（七）合理利用教學(xué)資源

影響數(shù)學(xué)精品課程的構(gòu)建還有一個(gè)重要因素——教材建設(shè)。教師需要將優(yōu)秀的教材和數(shù)學(xué)精品課程結(jié)合在一起，二者要始終保持一個(gè)相呼應(yīng)的狀態(tài)。設(shè)定好課程的目標(biāo)，學(xué)科骨干教師和主講教師要編制相關(guān)的教材以及教學(xué)的參考資料信息，注重立體化教材的構(gòu)建，借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等，優(yōu)化資源的配置，適當(dāng)引入和其課程相關(guān)聯(lián)的科技內(nèi)容，彰顯出數(shù)學(xué)精品課程的特色。此外，教師們還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)的文獻(xiàn)資料，盡可能地培養(yǎng)并提升學(xué)生掌握學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的能力，挖掘?qū)W生們的潛力，讓學(xué)生們都可以融入數(shù)學(xué)精品課程之中。

四、結(jié)語

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的實(shí)際教學(xué)狀況進(jìn)行分析，以自身學(xué)校特色為基準(zhǔn)，創(chuàng)建更貼合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，并對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，完善數(shù)學(xué)精品課程的教學(xué)制度，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)好數(shù)學(xué)精品課程。

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作者簡(jiǎn)介：趙清（1984-），女，浙江諸暨人，講師，本科，研究方向：中職數(shù)學(xué)教學(xué)。