長笛演奏教學中現(xiàn)存的問題和改善途徑

馮帆

【摘 要】隨著交響樂與樂器在國內(nèi)的快速發(fā)展，西洋樂器體系中的長笛受到了更多的人們歡迎，學習長笛樂器的人在持續(xù)增加。長笛可以演奏明朗歡快的樂曲，也可以演奏優(yōu)美抒情的片段。但是在實際的教學過程中，長笛演奏教學還存在問題。本文就長笛演奏教學存在的問題以及優(yōu)化途徑進行探究，希望能有效幫助學生解決學習長笛演奏中存在的障礙，有效地實現(xiàn)長笛演奏教學。

【關(guān)鍵詞】長笛演奏;教學;學生

隨著社會的不斷進步，國與國之間的交流更加頻繁，當然國際之間的音樂活動也逐漸增多。當今社會的人們在關(guān)注物質(zhì)需要的同時，將更多的需求放在了精神方面，注重藝術(shù)類項目的欣賞與學習。因而更多的人在欣賞長笛時，開始了長笛的學習。在實際的長笛演奏教學中，學生需要將自己的最大潛能發(fā)揮出來。同時，教師也要對學生進行積極引導，才能真正提高學生音樂素養(yǎng)。

長笛作為西洋樂器木管家族中重要的成員之一，因其音色優(yōu)美、表現(xiàn)力豐富受到人們的喜愛。由于長笛入門簡單、表現(xiàn)力強等特點，學習長笛的學生也日益增多，長笛成為一種在學生中全面推廣的樂器，很多學校也開設了長笛專業(yè)的課外興趣輔導班。因此，作為長笛教師，對少兒長笛的教學研究有著重要的意義。

一、長笛演奏教學存在的問題

（一）學習目標過高

部分學生單純認為長笛的結(jié)構(gòu)簡單，在入門時極為容易，就產(chǎn)生了自大心理，將自己的學習目標定得過高。但是，學生在確定目標時并沒有考慮自己的真實情況，盲目制定導致學生一味地追求學習的速度，長笛演奏的基本功不扎實。學生這樣的做法，不僅不能起到良好的學習效果，反而將自己陷入學習的誤區(qū)，對學生今后的學習進程造成嚴重不良影響。

（二）演奏姿勢不準

在西洋樂器中，長笛屬于非對稱演奏方式的樂器。長笛與其他的樂器進行真實對比，在實際的演奏過程中極其容易出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象，演奏的姿勢不標準。同時不準確的姿勢與習慣會使學生的身體部位受到損傷，對長笛演奏的學習也有著消極影響。因此，演奏姿勢不準會導致長笛演奏教學產(chǎn)生障礙。

（三）氣息調(diào)控較弱

在長笛的演奏時，氣息的調(diào)整和運用是極為關(guān)鍵的。學生在演奏時若是不能準確地掌握氣息，導致自己出現(xiàn)氣息的短缺，那么演奏就是失敗的。在管樂器中，長笛對于氣息的控制是最為困難的，長笛這種樂器的進氣口相對較大，而且還需要將部分氣吹出，才能夠產(chǎn)生聲音。學生在長笛學習中都出現(xiàn)了氣息的問題，氣息難以達到有效的平衡。

（四）分析能力不夠

學生的知識水平以及生活經(jīng)驗存在差異，中國與西方國家之間也具有極大的文化差異，對于同一事物往往有著不同的見解。因此，學生在學習典型的音樂作品時，對于音樂作品的真正內(nèi)涵很難有效地把握。同時，學生也不了解相關(guān)的歷史以及作者的生活背景，無法將自己的情感融入其中，演奏出富有情感的音樂。

二、長笛演奏教學的優(yōu)化途徑

（一）合理制定目標

教師要認真觀察學生之間的情況，依據(jù)學生的個性特征設計教學。在實際教學中，教師要根據(jù)學生的真實狀況對學生進行有針對性的教學。在教學目標的指引下，強化學生信心，使學生更好地掌握知識。

（二）規(guī)范演奏姿勢

在長笛演奏過程中，正確的演奏姿勢以及適當?shù)某值逊椒▽τ陂L笛演奏來說是極其重要的，能夠展現(xiàn)好的演奏效果。教師在開展長笛演奏教學時，要對學生的姿勢進行有效規(guī)范，將學生不正確的動作和運氣方式進行調(diào)整，幫助學生避免可能出現(xiàn)的錯誤。不準確的姿勢會對學生的健康產(chǎn)生影響，標準的長笛演奏姿勢對長笛的學習尤為關(guān)鍵。

（三）開拓音樂視野

當今社會，陳舊的教學形式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代化的教學要求，滿足學生的利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過生動形象的現(xiàn)代技術(shù)為學生展示長笛作品。采用多媒體方式教學，能夠豐富學生的教學形式，同時提高教學效率。多媒體教學直觀而形象，能激發(fā)學生的學習興趣，促使其更加有效地學習長笛知識。通過多媒體觀賞西方國家的音樂作品，為學生播放西方電影，加深學生對西方社會生活的認識。教師還要帶領(lǐng)學生學習西方的歷史，加深學生西方世界的文化底蘊的理解。這樣學生在學習長笛時，就能夠感受其中的情感，演奏出動聽、充滿情感的音樂。長笛演奏融入了學生對音樂的思考和生命的感悟。

（四）更新教學觀念

在實際教學中，教師要依據(jù)自己的教學經(jīng)驗選擇最為合適的教學方法。在教學過程中不斷學習，拓寬自己的知識視野，創(chuàng)新教學形式，發(fā)展學生的思平以及專業(yè)能力，要按照一定的時限開展對教師的培訓，使教師能夠緊跟時代的發(fā)展，不斷更新自己的音樂知識體系，為學生傳授最新穎、最超前的音樂知識。長笛教師還要積極學習優(yōu)秀案例并觀看經(jīng)典教學視頻，學習借鑒其他教師的長處，吸取經(jīng)驗，更好地提升自身素質(zhì)。同時教師要與學生溝通，形成長笛教學的良性循環(huán)。

三、少兒長笛學習興趣的培養(yǎng)及學習能力的提升

首先，培養(yǎng)興趣是少兒長笛教學的關(guān)鍵，學生在剛接觸到長笛的時候，要讓他們充分感受到學習長笛的樂趣。長笛是一種極有魅力的樂器，只要運用一些適當?shù)募记?，學生是會喜歡上這種樂器的。新學生的第一堂課我都會精心安排，因為第一次課對學生學習長笛有著重要影響。

其次，在長笛教學過程中，學生學習的第一首樂曲要精心挑選。通過選擇，我認為《閃爍的小星星》是最合適的。這首樂曲簡約優(yōu)美，又是學生熟悉的旋律，所以學習起來容易使學生產(chǎn)生興趣和成就感。在隨后的學習中，我把練習曲旋律化，讓學生在美妙動聽的旋律中快樂地學習長笛。

再次，在學生學習長笛的過程中，我不僅讓學生熟練掌握樂曲，而且還對樂曲的背景知識進行講解。在教學中，我滲透了與長笛學習有關(guān)的方方面面，并結(jié)合名家名曲，對樂曲進行深度講解，讓學生在學習中既有深度又有廣度。在社會實踐及活動方面，我鼓勵學生多參加省市的各種比賽，利用教室的多媒體設備開展公開課和欣賞課的演示，學生的學習興趣大幅度提高，音樂表現(xiàn)力及合奏能力也得到了增強。豐富的活動開闊了學生的視野，增強了學生學習的興趣。

四、少兒長笛教學的基本原則及常見問題

首先，要選擇適合學習長笛的學生。那么，什么樣的學生適合吹長笛呢？一是對音準、節(jié)奏及音樂感覺好的學生;二是牙齒整齊、手型好的適齡兒童。教師要本著對家長和學生負責的態(tài)度挑選出有較好潛質(zhì)的學生進行教學。

其次，在學習過程中，要讓學生掌握學習長笛的基本要求，即：拿笛子的姿勢、手型、換氣及呼吸的方法、長音練習及指法等。少兒初學者必須嚴格要求，由淺入深、循序漸進，保證課堂的高效性;在學習過程中，適當加入一些樂理知識及音樂欣賞，使學生在學習長笛的過程中體會音樂的美感。不論是簡單的樂曲還是練習曲，都蘊含著音樂的美感，教師要帶著學生領(lǐng)悟這種美感，進而產(chǎn)生興趣，也讓學生在演奏長笛的同時感悟到音樂的魅力。另外，要因人而異、因材施教。每一個學生的條件和學習能力是不一樣的，所以要分類來教學，對每一個學生所取得的進步，教師一定要鼓勵和表揚，這對每個學生的發(fā)展是很重要的。

最后，通過多年的教學輔導及培訓，我發(fā)現(xiàn)少兒長笛教學中有以下常見問題：（1）演奏長笛時，壓孔過多或過少，出現(xiàn)聲音發(fā)虛或音的偏低、偏高問題;（2）由于少兒正在生長期，手指比較細小以及氣息不夠大，所以在持笛和吹奏上會有一些困難。針對上述問題，指導教師應該在上課時單獨輔導，使每一個學生能夠以正確的姿勢及吹奏口型來演奏長笛，針對較小的少兒，要和家長交流溝通，把正確的方式告訴家長，家校聯(lián)合共同幫少兒學習長笛。

五、結(jié)論

長笛演奏教學是一個長期而細致的工作，教師一定要有足夠的耐心，準確把握學生的整個學習過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在演奏中出現(xiàn)的問題，才能夠真正保證教學質(zhì)量，使學生在教師的指導下不斷地發(fā)展。依據(jù)長笛演奏出現(xiàn)的問題，教師要采取有效的優(yōu)化途徑，為學生制定學習計劃，規(guī)范學生的演奏姿勢，開拓學生的知識視野。同時更新傳統(tǒng)的教學觀念，真正意義上促進長笛演奏教學，實現(xiàn)教學質(zhì)量以及效率的提高，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。