小議小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效策略

鄔光榮

摘要：自古以來，“知之者不如好知者”的先進教學(xué)思想，始終影響著教育者的教學(xué)方法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為關(guān)注。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運用不同的教學(xué)方法，巧妙地分析和研究以下具體的教學(xué)策略，從實際出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位，協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系，更好地引導(dǎo)學(xué)生探究未知的數(shù)學(xué)世界，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的竅門，滿足學(xué)生對不同層次知識的需求，促使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題，從問題的解決中， 感受到知識研究和學(xué)習(xí)的樂趣，從而達到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);有效策略

興趣是一種積極的心理情緒，是帶有濃厚的情感色彩的心理動機，能為學(xué)習(xí)者提供更為強大的學(xué)習(xí)動力，深入地發(fā)掘出去潛在的學(xué)習(xí)欲望。對于教育界來說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，有著明顯的情感特色，能讓學(xué)生強烈的探究興趣得到很好地開發(fā)和調(diào)動，推動學(xué)生去感知和認識知識，探索出知識的內(nèi)涵，保持積極向上的態(tài)度，去進行情感體驗，以促使教與學(xué)的關(guān)系更為溫馨、和諧。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以尊重小學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律為前提，嘗試多種有效的教學(xué)方法，巧妙地運用興趣教學(xué)法，不斷地創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)獲取新知，發(fā)展學(xué)生的智力和非智力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。那么在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該運用哪些具體的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、營造平等競爭的趣味性氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)階段學(xué)生不是單獨的個體，對于知識的探究興趣尤為強烈，內(nèi)心深處更期盼群體活動，自主地學(xué)習(xí)意識不斷增強。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以新課標為落腳點，開展多元化的競爭活動，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，把學(xué)生的凝聚力集合起來，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自主地進行學(xué)習(xí)，去感受知識，讓學(xué)生在積極的氛圍下，受到影響，從而促使學(xué)生迸發(fā)出無限的熱情。具體的實施方法如下：首先，要建立平等式的教學(xué)環(huán)境。教師要成為學(xué)生的朋友，用平等的態(tài)度與學(xué)生交流和探討，不高居臨下，不頤指氣使，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到歡快的氛圍，樂于參與教學(xué)，勇于發(fā)表意見。同時，教師要平等地對待每一個學(xué)生，不因任何原因而抬高或貶低某位學(xué)生，做到有教無類。其次，要建立比學(xué)趕幫超、你追我趕大家齊進步的學(xué)習(xí)氛圍。通過發(fā)放小紅花、物質(zhì)獎勵、口頭表揚等形式，激勵學(xué)生爭做學(xué)習(xí)的榜樣，積極主動地參與學(xué)習(xí)。再者，要建立和諧的課堂氛圍。課堂是傳道授業(yè)的主要平臺，是知識傳遞的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮課堂講授的效果，就要有輕松愉快、人人踴躍參與、人人在課堂上有所表現(xiàn)的氛圍相配合，充分調(diào)動每一名同學(xué)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)民主自由的趣味性情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

課堂是學(xué)生活動重要場所，也是學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)動機得到激發(fā)的主要陣地。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認識到課堂教學(xué)改革的重要性，從創(chuàng)趣味性的教學(xué)情境入手，有針對性進行和組織教學(xué)，把教學(xué)中的問題編成不同的故事，能夠很好地吸引學(xué)生，借此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識，能夠讓學(xué)生品味到知識學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動地參與知識的探究，從而得出更多、更好的數(shù)學(xué)結(jié)論，收到意想不到的教學(xué)效果。如在教學(xué)“年、月、日”時，教師發(fā)問：“同學(xué)們喜歡過生日嗎？”學(xué)生們都高興地回答：“喜歡！”接著又問了幾個學(xué)生：“你幾歲了？過了幾個生日？”學(xué)生依次回答后，教師說：“同學(xué)們，一般情況下，一個人有幾歲，就過了幾個生日？可是小明滿12歲的時候，只過了3個生日。這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學(xué)生們聽了，個個情緒高漲，一種強烈的求知欲油然而生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情貫穿整節(jié)課的始終。故事是用口語化的藝術(shù)語言來表達的，故事不但能豐富學(xué)生的知識，擴展孩子的視野，而且還能起到增強注意力、豐富想象力，從而激發(fā)好奇心的作用。

三、組織生動有趣的游戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的做法。因為在游戲中能很好地滿足學(xué)生的好奇心，充分利用學(xué)生活潑好動的性格特征，讓多元化的教學(xué)與學(xué)生緊密地結(jié)合起來。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運用不同的游戲活動，開展數(shù)學(xué)競賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志的活動，刺激學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不知不覺地融入到知識的探究中，更好地利用教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而更好地提高教學(xué)的效率。例如在教學(xué)10以內(nèi)加減法、連加連減、加減混合的復(fù)習(xí)整理課時，我采用了小組競賽的方式，讓每個學(xué)生都有參與的機會。競賽分為三部分：口算、我當(dāng)小考官和搶答思考題。每一項均為全班參與，并從各組選出不同人次進行評判記入該組成績。由于同學(xué)們的集體榮譽感都很強，以比賽的形式上復(fù)習(xí)課大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂安排層次性強，同學(xué)自己出題考自己進一步提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力，語言的表達能力方面也有了很大的提高。

總的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項長期而又復(fù)雜的教學(xué)過程，不可能在短期內(nèi)順利地達成。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，靈活地運用以上方式，汲取先進的教學(xué)經(jīng)驗，巧妙地利用多元化的教學(xué)手法，深深地吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生全身心地融入到數(shù)學(xué)知識的探究中，去親身體驗和感知知識的形成過程，不斷地摸索和實踐，總結(jié)教學(xué)方法，捕捉教學(xué)時機，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地開發(fā)教學(xué)資源，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，從而達到高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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